黃秋香

名家傳技

名家引路

一

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

（節(jié)選自朱自清《春》）

閱讀心得

本段緊扣“春”展開描寫，從盼春，到繪春，再到頌春，向讀者呈現(xiàn)了一幅幅美麗動人、生機(jī)勃勃的春景圖，抒發(fā)了作者對春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。作者用一組排比，通過山、水、太陽的變化，細(xì)致入微地描繪了初春的山色由干枯轉(zhuǎn)為潤澤的景象，寫出了冰融雪化后春水渙渙的樣子，展現(xiàn)了春日融融的特點(diǎn)，清晰地勾勒出春天的輪廓?！按騼蓚€(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，這組句子具體地展示出春天到來時(shí)人們在草地上的各種活動；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這組排比則形象地描繪出春天百花開放時(shí)色彩絢麗的景象。

二

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

（節(jié)選自劉成章《安塞腰鼓》）

閱讀心得

選段連用五個(gè)比喻構(gòu)成排比句，把鼓點(diǎn)、流蘇、腳步、瞳仁、風(fēng)分別比作驟雨、旋風(fēng)、亂蛙、火花和斗虎，寫出了安塞腰鼓驟響時(shí)聲、形、光、力的震撼人心，形象地展示了腰鼓表演的壯美場面，表現(xiàn)了西北后生們的力量美和豪放美，富有感染力。

三

啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。

（節(jié)選自劉湛秋《雨的四季》）

閱讀心得

選段運(yùn)用排比的修辭手法，直抒胸臆，加強(qiáng)了語氣，增強(qiáng)了感情，表達(dá)了作者對雨的無限愛戀，以及對自然、生活的熱愛之情。排比句使語言生動、形象，讀來清新迷人。作者如此匠心獨(dú)運(yùn)，文章自然引人入勝，漸漸地，讀者也被帶入雨的意境中。

寫作借鑒

一篇優(yōu)秀的作文，離不開修辭手法的潤色。用排比來說理，可使文章節(jié)奏鮮明，條理清晰，論述詳盡，透徹嚴(yán)密；用排比來抒情，可使敘述節(jié)奏和諧，感情充沛酣暢，語勢更為強(qiáng)烈；用排比來敘事，可起到鋪陳、渲染的作用，使文章深刻細(xì)致，層次清楚，表述全面，有一氣呵成之感。

那么，如何在寫作中巧用排比的修辭手法呢？我們可從以下三個(gè)方面著手：

1.巧設(shè)比喻成排比

這種方法結(jié)合了比喻和排比兩種修辭手法，針對同一事物連續(xù)設(shè)喻，以求窮形盡相，生動活潑。如：“感動好像暖暖的春風(fēng)，讓世界充滿生機(jī)；感動仿佛隱隱的春雷，驅(qū)散了心中的陰霾；感動猶如纖纖的春雨，滋潤了干涸的心田?！币源猴L(fēng)、春雷、春雨連續(xù)為喻，充分表現(xiàn)出了“感動”帶給人們的活力、振奮、滋潤。

2.同類連綴成排比

這種方法主要是將同類詞語進(jìn)行加工，形成排比形式。如：“以和待人是一種高尚的品質(zhì)——跌倒時(shí)，它給人們陽光般的援助；迷惘時(shí)，它給人們星光般的鼓勵(lì)；失落時(shí)，它給人們清風(fēng)般的慰藉；無助時(shí)，它給人們波濤般的勇氣?！边@組排比句中有三組詞語，跌倒、迷惘、失落、無助，陽光、星光、清風(fēng)、波濤，援助、鼓勵(lì)、慰藉、勇氣，每一組詞語都是同類詞語的連綴組合，增強(qiáng)了氣勢，突出了主旨。

3.物類變換成排比

這種方法主要是通過物類的變換形成排比，這些物類可以是動物、植物或景物。如：“魚兒喜歡清澈的河水，那是它們的家園；花兒喜歡肥沃的土壤，那是它們的家園；鳥兒喜歡澄澈的天空，那是它們的家園；人類需要沒有硝煙的世界，需要一個(gè)和平美好的家園。”這組句子將魚兒、花兒、鳥兒、人類排列在一起，通過這些物類的變換形成排比，內(nèi)容豐富，層層深入，前三句排列蓄勢，為最后一句打下了基礎(chǔ)。