徐燕

如果問普通老師，他們最大的成就是什么？大部分老師的回答是“桃李滿天下”。但對于李銀環(huán)來說，學(xué)生能獨立吃飯、上廁所，她就已感到無比幸福。

李銀環(huán)是北京市通州區(qū)培智學(xué)校的一名特殊教育老師。從事特殊教育工作35年，她始終堅守在教學(xué)一線，用愛育人，進行多項教學(xué)改革，不斷發(fā)現(xiàn)和挖掘殘障孩子身上獨特的美，先后獲得“全國五一勞動獎?wù)隆薄叭珖虝丝！钡葮s譽。她說：“每一個孩子都是一朵花，經(jīng)過精心培育，都會綻放出屬于自己的人生光彩?！?h3>? ? 悉心呵護，愛是一劑良方

1988年，20歲的李銀環(huán)從師范院校畢業(yè)，被分配到位于通州區(qū)運河西大街的一所培智學(xué)校。這是北京市遠郊區(qū)縣第一所特殊兒童教育學(xué)校，里面都是殘障程度比較重的孩子，他們患有腦癱、孤獨癥等疾病，有的還同時患多重疾病，一刻都離不開人。

盡管已有心理準備，可在走進教室的一剎那，李銀環(huán)還是被眼前的景象震驚。由6個孩子組成的班級亂作一團：有的在地上打滾，有的在互相拉扯衣服，有的在亂喊亂叫，有的當(dāng)堂尿褲子……初來乍到的李銀環(huán)一下子懵了。

精心準備的第一堂課，只能在一團糟中收場。回到辦公室，李銀環(huán)的心里打起了退堂鼓，哽咽道：“太亂了，完全沒法上課。”校長走過來，拍了拍她的肩膀，語重心長地說：“這些孩子雖然是殘障兒童，但他們同樣是父母的寶貝。你要用愛去感化他們，讓他們成為你的孩子。”

在校長的點撥下，李銀環(huán)試著去接受這些孩子，和他們一起做游戲、吃飯和午休等等。一段時間的相處后，李銀環(huán)了解了每個孩子的優(yōu)缺點，發(fā)現(xiàn)他們的本質(zhì)和普通孩子沒有差別，每一個都那么純真，每一個都關(guān)系到家庭的未來和幸福。慢慢地，孩子們也開始認識和接納她，主動稱呼她“李老師”，有時還會給她一個擁抱。

面對孩子們的信任和依賴，李銀環(huán)決定踏踏實實地教導(dǎo)他們，如母親般呵護他們成長。她說：“由于各種各樣的原因，他們的身體有了缺陷，我只能給他們更多的愛來彌補這些缺陷?！?/p>

班里有個家在外地的5歲重度弱智小男孩，同時還是聾啞兒。每天他都要尿濕褲子好幾回。每次，李銀環(huán)都會耐心地為他把濕漉漉的褲子脫下來洗，并用溫水將他的下身擦洗得干干凈凈。為了防止小男孩得濕疹，李銀環(huán)還細心地給他抹上爽身粉，再給他換上一條干凈的褲子，讓他穿得舒舒服服的。

可這終究不是長久之計。為了訓(xùn)練小男孩上廁所的能力，課前、課后，李銀環(huán)都會帶他去廁所，一步步教他解褲子、蹲坑。一開始，他很不配合，但李銀環(huán)沒有放棄他，而是微笑著鼓勵他，不厭其煩地手把手一遍又一遍地教他。就這樣，用了整整半年時間，小男孩終于學(xué)會了自己上廁所，他的母親激動得泣不成聲。

訓(xùn)練孩子上廁所，只是李銀環(huán)工作當(dāng)中的一件小事。每天，她都早早地來到教室，將教室打掃干凈，迎接孩子們的到來；天冷了，她給孩子們添衣，天熱了，她給孩子們擦汗；孩子們的指甲長了，她給他們剪，孩子們臉蛋臟了，她幫他們洗……她時刻要求自己以母親的標準，去對待這群特殊的孩子。

生活上，李銀環(huán)是他們的母親，學(xué)習(xí)上，李銀環(huán)是他們的老師。為了更好地教他們，李銀環(huán)向書本學(xué)、向同事學(xué)、向兄弟學(xué)校的老師學(xué)。此外，她還進行了相關(guān)大專、本科、研究生課程的學(xué)習(xí)，把專業(yè)理論知識掌握得更扎實。

針對每一個孩子的不同情況，李銀環(huán)制定了個性化方案。有的孩子不愛說話，她就多跟他們交流，鼓勵他們發(fā)言；有的孩子調(diào)皮好動，她就通過游戲給他們樹立規(guī)則意識。在她的課堂上，即使孩子們回答問題出錯，她也會耐心地啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們找到正確答案，從不責(zé)備他們。

? ? 家校共育，努力干好每一天

李銀環(huán)的循循善誘，使孩子們有了或多或少的進步，孩子們也用自己的方式表達著對她的愛，其中最令李銀環(huán)感動的是，一個學(xué)生送給了她一個爛蘋果。

那是2003年春季開學(xué)的第一天，一個患有智力障礙的孩子從書包里掏出一個大蘋果給李銀環(huán)。李銀環(huán)高興地接過來，可看后卻愣住了，因為那竟是個爛蘋果。就在她一頭霧水時，孩子的家長笑著說：“李老師，我可太羨慕您了。他平時沒什么記性，唯獨給您送蘋果這件事一直記著呢。”

原來，過年時親戚給他們送來一箱蘋果，孩子從中挑了個最大的，說要送給李老師。家長告訴他，眼下還是假期，可以等開學(xué)了再送。就這樣，孩子真的把大蘋果偷偷藏著，直到開學(xué)這天才拿出來。

家長的話音剛落，李銀環(huán)不禁眼眶濕潤。她覺得自己還要做得更多、做得更好，用愛去教育這群孩子。

正是這份愛，讓李銀環(huán)有了更多的耐心，并摸索出一套與家長溝通的技巧。她發(fā)現(xiàn)殘疾兒童對父母的信任和依賴往往超過正常兒童，特殊教育老師的責(zé)任不僅僅是教育學(xué)生，也要引導(dǎo)家長多關(guān)注孩子，給孩子創(chuàng)造一個更加健康的環(huán)境。

執(zhí)教生涯中，李銀環(huán)非常注重和家長互動。她制作家長聯(lián)系卡，每天向家長匯報孩子的情況，并定期家訪，探求家長的心聲。她知道，即使孩子有微小的進步，也能增強家長教育孩子的信心。

李銀環(huán)在為學(xué)生剪指甲

2009年，李銀環(huán)帶的班里有個6歲的聾兒。他的媽媽為了不讓別人知道自己有一個這樣的兒子，就把他的活動范圍局限在家和學(xué)校區(qū)域內(nèi)，甚至不許他下樓和鄰居小孩玩耍。哪怕早晨送他上學(xué)，媽媽都要求他摘掉助聽器，不許他發(fā)出聲音，更不許他指手畫腳，以免讓別人知道他身體有缺陷。

6歲本該是天真爛漫、活潑好動的年紀，可這個孩子不茍言笑，凡事都小心翼翼。尤其是在參觀天安門時，其他孩子都像剛出籠的小鳥一樣，蹦蹦跳跳、嘰嘰喳喳著，只有他雙手揪著李銀環(huán)的衣角，一言不發(fā)地躲在李銀環(huán)的身后。

男孩一反常態(tài)的表現(xiàn)，引起了李銀環(huán)的注意。為了糾正男孩媽媽的錯誤想法和行為，僅那一個學(xué)期，李銀環(huán)就家訪了5次，與男孩媽媽促膝長談。一開始，男孩媽媽總是哭訴：“李老師，我真命苦啊，怎么生了一個這樣的兒子……”李銀環(huán)靜靜地聽她訴說內(nèi)心的痛苦，并適時開導(dǎo)她說：“每個孩子都是天使，老天為他關(guān)上一扇門的時候，一定也為他開了一扇窗。越是難熬的時候，越要挺?。　?/p>

經(jīng)過一次次的家訪，男孩媽媽的心結(jié)慢慢解開了，談話里哭聲少了、笑聲多了。之后，她不再逃避現(xiàn)實，開始接受現(xiàn)實、正視現(xiàn)實，常和兒子一起手牽手出門，創(chuàng)造、利用各種機會讓兒子說話。

“這份工作真的很有意義，不但能教孩子成長，還能把家長從痛苦中解救出來。”滿滿的職業(yè)滿足感和成就感支撐著李銀環(huán)在特殊教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)地干好每一天。有學(xué)生因經(jīng)濟困難要退學(xué)，李銀環(huán)便走上100里路去送錢物，說服家長讓學(xué)生重返校園；班里有孩子患了絕癥，李銀環(huán)送去慰問金和慰問品，讓孩子的家人有了堅持下去的信心……

李銀環(huán)把學(xué)校當(dāng)成家，把學(xué)生、家長當(dāng)成家人。她的付出大家都看在眼里，常有家長稱贊她：“您真是位好老師！”這樣樸實的贊美，讓李銀環(huán)感到特別欣慰。2015年，李銀環(huán)榮獲“全國教書育人楷?！狈Q號。

? 改革創(chuàng)新，聆聽花開的聲音

李銀環(huán)在特殊教育崗位上辛勤耕耘著，也曾有過離開的機會，可她舍不得這些可愛的孩子們。不僅如此，為了鼓勵其他師生，她還把自己多年來獲得的各類獎金共三十余萬元都捐給學(xué)校，成立了獎勵基金，為優(yōu)秀老師頒發(fā)“紅燭獎”，為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)“白天鵝獎”。

面對一份份榮譽，李銀環(huán)總覺得自己做得還不夠?！耙恢И毿悴皇谴?，百花齊放春滿園”。她希望把自己的特殊教育工作經(jīng)驗分享給年輕老師，帶動更多老師提高教學(xué)質(zhì)量，突破教學(xué)中的重難點。2015年，在通州區(qū)教育工會的支持下，“李銀環(huán)勞模創(chuàng)新工作室”正式成立，主要承擔(dān)課程改革任務(wù)和學(xué)校老師能力提升工作，李銀環(huán)任工作室主任。

根據(jù)殘障學(xué)生的實際需求，李銀環(huán)提出教學(xué)要向“學(xué)會生活”以及“個別化教育”方向轉(zhuǎn)變。她先后帶領(lǐng)工作室成員編寫了低中高3個學(xué)段的生活化讀本，明確了學(xué)生在各學(xué)段要掌握的生活技能，以及老師如何站在本學(xué)科角度來提高學(xué)生的生活能力。

2018年1月，李銀河的改革舉措落地。北京市通州區(qū)培智學(xué)校在9年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，又拓展了3年的職業(yè)教育，這期間，學(xué)生可以學(xué)習(xí)烹飪、家政、中西面點等職業(yè)技能。這些實用的技能，有助于學(xué)生離校后照顧自己并承擔(dān)部分家務(wù)勞動，同時為學(xué)生的就業(yè)提供了更多可能。

從此，學(xué)校教學(xué)走上了科學(xué)化軌道，不僅讓孩子們掌握了生存技能，更加快了老師們成長的步伐，許多青年老師很快被評為區(qū)骨干教師，李銀環(huán)由衷地為他們高興。

2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)，學(xué)校將教學(xué)方式從線下轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上。考慮到孩子們很難集中精力聽網(wǎng)課，李銀環(huán)便帶著工作室成員，根據(jù)各年齡段殘障兒童的特點和需求，創(chuàng)設(shè)出一套體系化的線上教學(xué)模式，編排了幾百節(jié)有聲音、有畫面的微課程，將故事融入知識點，讓孩子在居家期間停課不停學(xué)，持續(xù)成長。

2022年10月16日，中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會在北京人民大會堂隆重開幕。作為連任三屆的黨代表，李銀環(huán)見證了特殊教育領(lǐng)域的飛速發(fā)展，也一直竭盡所能，為特殊教育領(lǐng)域育建言獻策。

10月16日上午，當(dāng)黨的二十大報告提出強化特殊教育普惠發(fā)展時，坐在臺下的李銀環(huán)忍不住鼓掌，因為她感受到了黨和國家辦好特殊教育的決心，相信特殊教育的明天一定會更好。

黨的二十大結(jié)束后，李銀環(huán)在學(xué)深悟透的基礎(chǔ)上，深入淺出地把黨的二十大精神傳達到基層。她希望特殊教育工作者盡心盡責(zé)地干好工作，也希望社會各界攜手奮進，推動特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。

李銀環(huán)在特殊教育崗位辛勤耕耘了35年，236名學(xué)生在她的幫助和教導(dǎo)下快樂成長，他們具備了簡單的生活自理能力，有的還走上了工作崗位，從事著洗車、洗衣、餐廳幫廚等工作。回首流年，李銀環(huán)感慨道：“這里的每個孩子都是可塑的。他們的花期雖晚，但他們的美是無法比擬的?！?/p>

2023年9月1日，李銀環(huán)早早地來到辦公室，凝望過墻上掛著的十多面錦旗后，就開始專心致志地準備新學(xué)期的課程。不一會兒，一群孩子一蹦一跳地圍了上來，他們用并不熟練的普通話說：“李老師，好久不見，我們想您了！”李銀環(huán)停下手中的筆，享受著這“天籟之音”。

責(zé)編/高爽

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