王林，胡吉芬，孟德娣

（安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，安徽 合肥 230601）

習(xí)近平總書記強調(diào)：“加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。”高?；鶎狱h組織是黨在高校的基層堡壘，“一名黨員一面旗幟，一個支部一座堡壘”，黨建品牌是這座堡壘上最醒目的“軍功章”，創(chuàng)新高校基層黨建品牌培育模式，通過加強思想、載體、力量、創(chuàng)新、成效“五融合”[1]，構(gòu)建符合新時代需要的高校黨建和育人工作同向發(fā)力、相融共進(jìn)的新格局，全面深化高?；鶎狱h建與業(yè)務(wù)創(chuàng)新融合發(fā)展，提升高?；鶎狱h建質(zhì)量和實效[2]，統(tǒng)籌推進(jìn)新時代高?；鶎狱h組織全面進(jìn)步、全面過硬，做到“六個過硬”“五個到位”“七個有力”，為推動“雙一流”“雙高”建設(shè)提供堅強的政治保障，以高質(zhì)量黨建品牌推動高校各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

1 構(gòu)建新時代高校黨建品牌存在的現(xiàn)實問題

1.1 “思想融合”不夠到位

近年來，高校通過培育創(chuàng)建黨建品牌，在強化黨建引領(lǐng)、創(chuàng)新方式方法、構(gòu)建長效機制等方面有較大的提高，但面對新形勢、新情況和新要求，高校在基層黨建品牌建設(shè)中仍存在重視程度不高、頂層設(shè)計不優(yōu)、實踐路徑不暢等問題，習(xí)慣用傳統(tǒng)黨建工作方法和理念，影響基層黨建工作質(zhì)量進(jìn)一步提升。

1.2 “載體融合”不夠鮮明

如何從深層次解決黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”問題，一直是基層黨組織建設(shè)的難點所在[3]。在有效解決黨建工作與業(yè)務(wù)工作相融共進(jìn)、深度融合的問題上，缺少更多探索和嘗試，基層黨組織及黨員缺少更多有效的載體、抓手及著力點，以至于好的做法和好的經(jīng)驗不夠多，凝練特色亮點不夠突出，導(dǎo)致高校推進(jìn)黨建工作難以形成自己的特色項目與品牌項目。

1.3 “力量融合”不夠有力

促進(jìn)黨員干部擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的舉措不夠多、氛圍不夠濃厚，黨務(wù)隊伍建設(shè)不夠堅強有力，不能充分激發(fā)釋放黨建工作合力。比如存在落實黨建工作責(zé)任制不扎實、執(zhí)行“三會一課”不規(guī)范、實際效果不均衡等問題。

1.4 “創(chuàng)新融合”不夠精準(zhǔn)

針對少數(shù)高?；鶎狱h建工作存在的責(zé)任不具體、載體不新穎、內(nèi)容不翔實、督導(dǎo)不嚴(yán)格、黨建創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)力度不足、黨組織活動系統(tǒng)性不強等問題，如何進(jìn)一步構(gòu)建并完善“我為師生辦實事”長效機制，以制度固化提升服務(wù)師生能力上仍有較大的提升空間。

1.5 “成效融合”不夠深廣

雖然高校黨建工作成效明顯，但在黨建品牌培育、示范創(chuàng)建、質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)上仍需下功夫，黨建品牌有待進(jìn)一步提煉和打造，才更有生命力、號召力和影響力。比如存在黨建品牌創(chuàng)建進(jìn)展緩慢、品牌鑄造的厚度和亮度不夠理想、品牌影響力不足等問題。

2 構(gòu)建新時代高校黨建品牌工作的融合路徑

2.1 深化思想認(rèn)同，增強黨建品牌培育意識

2.1.1 堅持謀事“一盤棋”原則，發(fā)揮黨建統(tǒng)領(lǐng)作用堅持以黨的二十大精神為指引，堅持和加強黨對高校各項工作的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅持社會主義辦學(xué)方向是新時代高校黨建工作的必然要求[3]，是高校基層黨組織培育黨建品牌的根本遵循，為引領(lǐng)學(xué)校事業(yè)改革創(chuàng)新提供堅強保證，以高質(zhì)量黨建品牌驅(qū)動基層黨組織活動高效務(wù)實開展，充分發(fā)揮基層黨組織的示范引領(lǐng)功能，促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，實現(xiàn)黨建和教育事業(yè)發(fā)展雙贏。

2.1.2 堅持干事“一股繩”原則，有效推動相融共進(jìn)堅持黨建引領(lǐng)和事業(yè)發(fā)展互融互促、同頻共振，自覺把思想統(tǒng)一到黨的二十大精神上來，把黨建工作優(yōu)勢、成果、資源轉(zhuǎn)成高校發(fā)展強勁推力，為高校事業(yè)發(fā)展凝心聚力，注入強大的“紅色動力”[4]，形成黨建引領(lǐng)驅(qū)動的育人協(xié)同體系；把黨建品牌深度融合到“時時、處處、人人”，貫穿日常工作主線，融入人才培養(yǎng)、科研服務(wù)等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮和釋放高校黨建優(yōu)勢和功效，將黨建品牌成果輻射到校內(nèi)校外，更好地服務(wù)師生、服務(wù)校園、服務(wù)社會。

2.1.3 堅持成事“一條心”原則，打造黨建品牌文化精準(zhǔn)對接高校“三全育人”體系，全面落實立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新高校黨建工作思路、路徑、方式及載體，充分挖掘黨建文化元素，激發(fā)黨建工作激情和內(nèi)生動力，有效發(fā)揮黨組織政治引領(lǐng)和戰(zhàn)斗堡壘作用及黨員先鋒模范作用，打造科學(xué)高效、融通有力的黨建品牌工作機制體系，構(gòu)建組織質(zhì)量高、覆蓋影響面廣、煥發(fā)生機活力的黨建品牌，增強組織育人的熱度、溫度、深度、力度、效度，為黨育人、為國育才。

2.2 豐富活動載體，明確黨建品牌培育方向

2.2.1 堅持同謀劃同部署，量化黨建品牌“標(biāo)準(zhǔn)體系” 結(jié)合高校基層黨組織優(yōu)勢與實際，黨建品牌建設(shè)需要不斷探索與實踐，制定符合黨建工作規(guī)律、科學(xué)合理、可操作可量化的品牌標(biāo)準(zhǔn)體系，將抽象的內(nèi)容制度化、常態(tài)化、精細(xì)化，在落實基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化黨建品牌培育目標(biāo)和實施路徑，形成“一品牌一體系”，并納入年度黨建重點工作，以黨建品牌建設(shè)推動高?；鶎狱h組織作用有效發(fā)揮，推動高?；鶎狱h建質(zhì)量全面提升。

2.2.2 堅持同實施同推進(jìn)，優(yōu)化黨建品牌“五個融合” 牢固樹立大抓基層的鮮明導(dǎo)向，進(jìn)一步拉高標(biāo)桿，圍繞推進(jìn)落實年度重點任務(wù)，找準(zhǔn)思想、載體、力量、創(chuàng)新、成效等5 個結(jié)合點，著力在智慧黨建、提質(zhì)增效、擴量賦能上下功夫，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)下黨建品牌的精細(xì)化管理和智能化建設(shè)，深入實施“領(lǐng)航計劃”“兩爭一創(chuàng)”“黨建+”“一院一所一中心一特色”“一支部一特色”等品牌項目，使黨建與事業(yè)融合發(fā)展的每一步都出色、出彩、出眾。

2.2.3 堅持同考核同評價，深化黨建品牌“考評機制” 堅持把抓落實作為開展黨建品牌工作的主要方式，不斷完善綜合考評、民主評議和日常督導(dǎo)，以及書記抓黨建述職評議等工作機制，深化黨建工作品牌扶持政策、培育力度及成果運用，并作為考核檢驗基層黨組織作用發(fā)揮的“試金石”和“磨刀石”，做到“重結(jié)果”與“抓過程”并重，確保高校黨建品牌建設(shè)取得實實在在的進(jìn)展及成效。

2.3 凝聚組織力量，激發(fā)黨建品牌培育動力

2.3.1 強化組織功能，建強忠誠盡職、奮勇爭先的戰(zhàn)斗堡壘全面落實新時代黨的建設(shè)總要求，夯實基層組織建設(shè)，選優(yōu)配強基層黨組織帶頭人，實施基層黨建強基工程，高質(zhì)量推進(jìn)模范機關(guān)建設(shè)、“雙優(yōu)”黨支部、“雙帶頭人”建設(shè)，不斷增強基層黨組織活力、組織力和戰(zhàn)斗力。嚴(yán)肅黨內(nèi)組織生活，實施理論學(xué)習(xí)強化工程，抓細(xì)抓實黨員教育和管理工作，做到真經(jīng)常、有內(nèi)容、見效果，不斷提升基層黨組織用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作的水平。

2.3.2 強化先鋒領(lǐng)航，永葆敢于斗爭、敢于勝利的政治本色堅持問題導(dǎo)向，不斷增強“慢進(jìn)是退、不進(jìn)更是退”的意識，把力量凝聚到黨的二十大確定的各項任務(wù)上來，激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)“精氣神”和內(nèi)生動力，發(fā)揚“馬上就干、真抓實干”的精神，找準(zhǔn)黨建品牌工作的切入點、落腳點，對標(biāo)全國“示范高?！薄皹?biāo)桿院系”“樣板支部”等先進(jìn)基層黨組織，聚焦學(xué)校“十四五”規(guī)劃重點任務(wù)，只爭朝夕、埋頭苦干，統(tǒng)籌推進(jìn)黨建品牌建設(shè)。

2.3.3 強化群團(tuán)建設(shè)，拓展春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人渠道高?；鶎狱h組織應(yīng)與駐地共建區(qū)域黨建聯(lián)盟，依托校工會、共青團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)等群團(tuán)組織，常態(tài)化開展共建、共治、共享，持續(xù)深化黨史學(xué)習(xí)教育“我為群眾辦實事”實踐活動成果，不斷豐富黨建品牌的活動載體和內(nèi)涵，在優(yōu)質(zhì)高效的黨建文化活動中，充分發(fā)揮群團(tuán)組織服務(wù)師生的育人紐帶功能，積極打造“志愿+專業(yè)+思政+X”實踐育人新平臺[3]，努力把高校組織育人推上一個新臺階。

2.4 創(chuàng)新融合模式，踐行黨建品牌培育路徑

2.4.1 加大培育力度，實施黨建品牌“項目化” 項目化管理為新時代高校黨建品牌建設(shè)提供了新視角，著力深化“三級書記”“一支部一品牌一特色”及“黨建+”等項目，不斷加強“黨建品牌”項目申報、加大立項標(biāo)準(zhǔn)及經(jīng)費資助力度，并完善驗收制度，優(yōu)化激勵機制，充分調(diào)動基層黨組織與黨員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，是破解高?；鶎狱h建工作“難以做實做亮”的有效途徑。在實踐中，高校應(yīng)完善基層黨建品牌項目化管理辦法及項目所解決的問題、責(zé)任、舉措、時限“四清單”，推動黨建品牌建設(shè)更加務(wù)實、高質(zhì)高效。

2.4.2 堅持項目導(dǎo)向，推進(jìn)黨建品牌“常態(tài)化” 重點聚焦黨建品牌建設(shè)的短板和難點，細(xì)化分解不同階段的實體項目，根據(jù)支部黨員的學(xué)科背景和專業(yè)特長，創(chuàng)新黨支部活動形式，制定有針對性和全面覆蓋性的項目化活動，有計劃地開展志愿服務(wù)、科技幫扶、駐地共建等各項支部活動，以及黨員教師“黨建+思政”“黨建+科研”“黨建+紅色校園文化”等特色項目，探索踐行黨建育人到服務(wù)基層、服務(wù)群眾、服務(wù)社會的項目運營[5]。建立項目總結(jié)推廣的固化機制，使基層黨建工作可量化、可操作、可考核，縱深推動高校黨建品牌工作高質(zhì)量發(fā)展。

2.4.3 注重特色做法，創(chuàng)新黨建品牌“個性化” 堅持以創(chuàng)新為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)借鑒運用新形勢下的高?！耙恢Р恳惶厣秉h建品牌管理的理念、思路、舉措，依托智慧校園建設(shè)，在黨建品牌數(shù)字化建設(shè)上下功夫，找準(zhǔn)“黨建＋三全育人”融合路徑，充分運用大數(shù)據(jù)、云計算區(qū)塊鏈等前沿技術(shù)，尤其是線上學(xué)習(xí)、成果展示、日常督導(dǎo)等方面實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，務(wù)實黨建內(nèi)容、載體、方法等方面創(chuàng)新，推深做實黨建品牌“五個融合”，推動黨建品牌工作創(chuàng)新發(fā)展。積極宣傳推廣黨建工作好經(jīng)驗、好做法，形成具有一定示范力、凝聚力、影響力、創(chuàng)新力的品牌項目。

2.5 注重成果運用，健全黨建品牌培育機制

2.5.1 圍繞中心，完善黨建品牌“評價體系” 持續(xù)完善激勵機制，深化黨建品牌成果運用，使基層黨建工作在內(nèi)容、形式、成果進(jìn)展方面都得到有力保障，優(yōu)化高校黨建工作考核細(xì)則和完善教師評價體系，深化新時代高?！包h建品牌”理念的思想認(rèn)同，營造濃厚的“學(xué)習(xí)先進(jìn)、對標(biāo)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)”氛圍，使黨建品牌成為深化拓展基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)和黨支部建設(shè)提升行動不可或缺的重要內(nèi)容，大力引導(dǎo)高校黨員教師和黨務(wù)工作者自覺參與黨建創(chuàng)新發(fā)展的實踐與研究等工作。

2.5.2 分類指導(dǎo)，實施黨建品牌“監(jiān)督體系” 依據(jù)信息化平臺，建立“黨建品牌”項目進(jìn)展動態(tài)檔案和工作臺賬，實行“量化考核”和“分類監(jiān)督”，對黨建活動的內(nèi)容、形式、時長等指標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)記錄，并作為黨員培養(yǎng)發(fā)展、黨員民主評議，以及“兩優(yōu)一先”“領(lǐng)航計劃”“雙優(yōu)支部” 等各類各級評比的重要參考依據(jù)。同時，定期進(jìn)行“真督實導(dǎo)”，讓先進(jìn)者有“奔頭”，讓后進(jìn)者有“壓力”，使弱項變強項、優(yōu)勢變特色，真正起到激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用，確保高校黨建品牌工作成效。

2.5.3 務(wù)求實效，鞏固黨建品牌“培育體系” 根據(jù)高校師生學(xué)科專業(yè)特色優(yōu)勢，統(tǒng)籌考慮教師發(fā)展需要和學(xué)生成長特點，緊扣組織育人、服務(wù)社會“兩個目標(biāo)”，有效發(fā)揮高校各級基層黨組織及校外黨組織的“組織合力”，切實把黨的組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動“三全育人”工作的強大力量，充分用“活”支部黨員教師、入黨積極分子、專家學(xué)者“三支隊伍”資源，不斷創(chuàng)新組織育人和服務(wù)社會的實踐路徑，厘清創(chuàng)建黨建品牌主線，開展黨員結(jié)對幫扶、專業(yè)志愿服務(wù)、主題實踐等支部系列特色活動，完善黨建品牌“五位一體”培育機制，以實實在在的業(yè)績和成效，促進(jìn)高校基層黨建質(zhì)量提升，不斷提高黨建品牌的社會認(rèn)可度和影響力，真正讓黨建品牌建設(shè)“活”起來、“實”起來、“亮”起來。