干亞莉

孩子的自我意識(shí)在發(fā)展，需求也在增多，作為家長(zhǎng)，我們要盡量滿足孩子的需要，但是對(duì)身體發(fā)育不利的、有安全隱患的、不符合規(guī)則的要求要明確拒絕。

理發(fā)店里，一個(gè)三四歲的孩子一直在玩手機(jī)，旁邊的外公外婆對(duì)他說(shuō)“不要玩手機(jī)了”，但孩子置若罔聞，依舊沉浸在手機(jī)的世界里。后來(lái)，外公一把從孩子手里拿過手機(jī)，孩子竟沖過去踢外公的腿……

自制力是孩子人格的核心，是孩子從自然人變成社會(huì)人的必要條件。培養(yǎng)自制力，可以從“學(xué)會(huì)等待”開始。

剛出生時(shí)，孩子餓了要哭，尿了要哭，想抱了要哭，如果照料者一時(shí)脫不開身，可以讓孩子等一等。我們可以用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽正在泡奶粉，寶寶等一等?！倍啻沃貜?fù)后，孩子就獲得了經(jīng)驗(yàn)：媽媽知道我餓了，她現(xiàn)在有事，很快就會(huì)過來(lái)。

外孫女楚楚4個(gè)月大時(shí)，我偶爾要離開一會(huì)，就會(huì)對(duì)床上的楚楚說(shuō)：“寶寶，外婆去上廁所，請(qǐng)等一等，外婆很快就回來(lái)。”這時(shí)，楚楚會(huì)看著我離開，我回來(lái)時(shí)她還望著我離開的方向，一看到我就手舞足蹈。

培養(yǎng)自制力，還要“學(xué)會(huì)放棄”——大人要學(xué)會(huì)說(shuō)“不能”。

10個(gè)月時(shí)，楚楚的認(rèn)知能力有了明顯的發(fā)展，能聽懂一些話，也會(huì)表達(dá)一些需求。每個(gè)周末，我都去照看楚楚，盡量滿足她的需求，我們之間有了良好的情感聯(lián)結(jié)，楚楚在我這里感受到愛和信賴。因此，我們之間具備了做“放棄”訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

一天晚飯后，楚楚看中了桌上的湯鍋墊，用手指著要拿，我對(duì)她說(shuō)“不能”，說(shuō)了三遍后，她專注地看著我，不再堅(jiān)持。

過了幾天，楚楚看中了柜子上的物品，想伸手去拿，我再次對(duì)她說(shuō)“不能”，她依然只是看看我，不再堅(jiān)持。

又過了兩天，我抱著楚楚走在樓道里，楚楚想去摸墻上的火警報(bào)警器，我對(duì)她說(shuō)“不能”，她馬上縮回手，還不好意思地笑了笑。

需要注意的是，說(shuō)“不能”的時(shí)候，家長(zhǎng)的語(yǔ)氣要溫和而堅(jiān)定。如果態(tài)度很兇，就會(huì)嚇著孩子，孩子只感受到害怕，只顧著哭，不會(huì)關(guān)心家長(zhǎng)解釋的緣由。這時(shí)，雖然孩子的行為停止了，但是認(rèn)知沒有得到發(fā)展，情緒也沒有得到滿足。更不能做的是，孩子一哭鬧，家長(zhǎng)就放棄要求，這樣孩子就會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)：只要哭鬧，大人就會(huì)滿足我的要求。

讓孩子“放棄”，同時(shí)要給予替代性的滿足，比如，在商場(chǎng)看到玩具時(shí)，我會(huì)告訴楚楚“這個(gè)不能拿，可以看看”。要避免簡(jiǎn)單地依從或帶離孩子。依從，埋下自我中心的種子；帶離，孩子的需要沒有得到滿足，情緒沒有得到安撫，同樣不利于孩子的發(fā)展。

孩子的自我意識(shí)在發(fā)展，需求也在增多，作為家長(zhǎng)，我們要盡量滿足孩子的需要，但是對(duì)身體發(fā)育不利的、有安全隱患的、不符合規(guī)則的要求要明確拒絕。要讓孩子知道，有的事是不能做的，有的要求是會(huì)被拒絕的。家長(zhǎng)有底線，社會(huì)有規(guī)則，有的要求必須放棄，有的規(guī)則必須遵守。