耿有權(quán) 劉富堯 程君

改革開放40 多年來,我國已經(jīng)成為研究生教育大國，正向研究生教育強(qiáng)國穩(wěn)步邁進(jìn)。研究生教育強(qiáng)國的建設(shè)離不開高端學(xué)術(shù)社團(tuán)的支持。近年來，高端學(xué)術(shù)組織在推動我國研究生教育事業(yè)的發(fā)展上積極作為,同時也面臨著諸多挑戰(zhàn)。借鑒國外經(jīng)驗有益于提升我國高端學(xué)術(shù)社團(tuán)組織的管理水平，助力實現(xiàn)研究生教育強(qiáng)國的目標(biāo)。美國的研究生教育一直保持高質(zhì)量水平發(fā)展，具有國際引領(lǐng)作用，這離不開美國高端學(xué)術(shù)社團(tuán)組織在研究生教育質(zhì)量保障體系中的實踐探索與引導(dǎo)。其中，美國研究生院理事會（Council of Graduate Schools,CGS）在加強(qiáng)美國研究生教育的研究與實踐改革上發(fā)揮著不可替代的作用，針對研究生教育存在的廣泛問題所開展的項目活動都具有很強(qiáng)的特色和創(chuàng)新性。因此，本研究通過分析總結(jié)美國研究生院理事會的活動特色，為提升我國高端教育學(xué)術(shù)社團(tuán)組織在研究生教育中的治理能力、質(zhì)量保障能力提供有益借鑒。

一、美國研究生院理事會的價值與使命

CGS 成立于1961 年，是美國唯一以推進(jìn)研究生教育和相關(guān)研究為宗旨的全國性、專業(yè)性、學(xué)術(shù)性組織，其會員學(xué)校數(shù)量超過500 所，囊括了美國哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、耶魯大學(xué)等世界一流大學(xué)。60 多年來，CGS 成員單位授予了美國86.9%的博士學(xué)位和59.8%的碩士學(xué)位①。CGS 通過將研究生院長和其他研究生教育利益相關(guān)者聚集在一起，倡導(dǎo)、發(fā)展和傳播高質(zhì)量實踐活動以及創(chuàng)新研究，對美國的研究生教育乃至全球研究生教育發(fā)展導(dǎo)向產(chǎn)生了重要影響，并形成了以下價值點。

1.促進(jìn)數(shù)據(jù)收集與共享。CGS 積極主動開展有關(guān)研究生招生、畢業(yè)率、就業(yè)狀況等方面的數(shù)據(jù)調(diào)查項目，同時鼓勵會員參與合作，會員高校向CGS 提供數(shù)據(jù)，以幫助生成更全面和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。CGS 將其研究和數(shù)據(jù)分析成果以報告或其他出版物等形式，供學(xué)術(shù)界、教育界和政策制定者參考。此外，CGS 建立了在線平臺與數(shù)據(jù)庫，供會員單位和其他相關(guān)方訪問和共享。

2.促進(jìn)研究與創(chuàng)新。CGS 根據(jù)會員類型與需求開展各類研討會、培訓(xùn)會，為研究生院的管理者提供豐富的交流機(jī)會，促進(jìn)了高等教育機(jī)構(gòu)之間的合作和知識共享，有助于營造一個更具協(xié)同性和創(chuàng)新性的研究生教育環(huán)境。通過使用創(chuàng)新性的策略提高會員參與度，根據(jù)新技術(shù)的可用性和不斷變化的會員需求，創(chuàng)新并實施新的會議模式和內(nèi)容交付模式（Content Delivery Model），為研究生教育研究活動提供創(chuàng)新性的證據(jù)與方法。

3.促進(jìn)多元化與公平性。美國研究生院理事會重視廣泛吸收國際研究生教育機(jī)構(gòu)，包括各國研究生教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)、非營利組織，會員組成的多樣性有助于提高研究生教育的多元性與包容性。美國研究生院理事會還重視建設(shè)更具包容性、公平性的研究生社區(qū)。學(xué)會舉辦的一些活動都以促進(jìn)研究生教育公平為目標(biāo)。希望通過科學(xué)研究與實踐來切實改善少數(shù)族裔、低收入等弱勢群體的研究生教育現(xiàn)狀。

二、美國研究生院理事會的運行機(jī)制及其活動

（一）運行機(jī)制

1.CGS 在組織模式中實行董事會負(fù)責(zé)制

CGS 的組織架構(gòu)由董事會、運行部門、5 個咨詢委員會與4 個地區(qū)分支機(jī)構(gòu)組成（見圖1）。董事會是學(xué)會的最高決策層，擁有最高的決策權(quán)。董事會成員共17 人，包括現(xiàn)任董事會主席、前任董事會主席以及下一任董事會主席候選人、兩位負(fù)責(zé)財務(wù)和運行的副主席、8 位核心會員單位的研究生院院長以及4 位附屬機(jī)構(gòu)董事①。運行部門主要負(fù)責(zé)CGS 的日常運作，包括主席、項目助理、分管具體領(lǐng)域事務(wù)的副主席（如會員招募、最佳實踐等）等共18 人。咨詢委員會的工作重點是為CGS 及其會員機(jī)構(gòu)提供相應(yīng)的指導(dǎo)與咨詢服務(wù)，各咨詢委員會肩負(fù)的職能各不相同，委員人數(shù)和任期均有著系統(tǒng)的規(guī)定①。此外，CGS 在全美設(shè)置了四個地區(qū)分支機(jī)構(gòu)，為本地區(qū)內(nèi)的會員提供研究生教育相關(guān)服務(wù)。董事會負(fù)責(zé)對地方分支機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督、協(xié)調(diào)，并與之合作。地區(qū)分支機(jī)構(gòu)獨立性強(qiáng)、自主權(quán)也很大，建有各自的機(jī)構(gòu)體系，分別負(fù)責(zé)招募本區(qū)域會員機(jī)構(gòu)，其運作模式和開展的核心活動與CGS 類似。

圖1 CGS 組織架構(gòu)圖

2.CGS 在對外服務(wù)上實行單位會員制

CGS 實行單位會員制度，以單位機(jī)構(gòu)的名義加入學(xué)會。CGS 的單位會員組成分為四類：第一類是CGS 的機(jī)構(gòu)會員（Institutional Membership），也是核心會員，主要為一些具備碩士學(xué)位和博士學(xué)位授予點的大學(xué)或?qū)W院。目前，CGS 的機(jī)構(gòu)會員學(xué)校數(shù)量超過500 所，囊括了美國與加拿大的一流大學(xué)；第二類是國際會員（International Membership），現(xiàn)有來自澳大利亞、中國、韓國、德國、南非等多個國家的30 所大學(xué)；第三類是社會組織維持會員網(wǎng)絡(luò)（Sustaining Membership Network for Corporate Partners），CGS 通過邀請有興趣投資研究生教育的企業(yè)和非營利組織加入會員，為企業(yè)等社會組織和機(jī)構(gòu)會員之間搭建合作橋梁，加強(qiáng)研究生教育與勞動力市場的緊密聯(lián)系；第四類是相關(guān)聯(lián)盟會員（Corresponding Affiliate Membership），主要是一些與CGS 在特定領(lǐng)域開展合作與交流或為CGS 開展活動提供資金的機(jī)構(gòu)①。CGS 在會員的準(zhǔn)入資格和會員費用方面根據(jù)不同的會員類型和單位研究生數(shù)量進(jìn)行了具體系統(tǒng)的規(guī)定，并且對不同類型的會員以及會員不同的需求提供精準(zhǔn)化的資源服務(wù)。

（二）學(xué)會主要項目活動

1.全國研究生招生情況調(diào)查活動——研究生招生評價標(biāo)準(zhǔn)研究

CGS 重視對美國研究生招生趨勢與質(zhì)量水平的調(diào)查，以幫助各會員高校及時掌握招生趨勢信息，制定科學(xué)的招生政策，支持其學(xué)生取得成功。例如，為深入了解高校研究生招生過程中如何評估學(xué)位申請人的認(rèn)知屬性和非認(rèn)知屬性，以及招生過程和錄取標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)缺點，確保學(xué)生與他們的學(xué)習(xí)項目相匹配，CGS 開展了對研究生招生評價標(biāo)準(zhǔn)的研究。CGS 在美國教育考試服務(wù)中心(ETS)的支持下，研究了以下問題:研究生課程成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？目前在招生決定中使用哪些評價標(biāo)準(zhǔn)來預(yù)測學(xué)生是否具備潛力？目前用來評估這些標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是什么？CGS 通過區(qū)域焦點小組討論、研究生項目主任和研究生院長完成的調(diào)查，以及在與研究生院長、企業(yè)和行業(yè)雇主、專注于招生研究的專業(yè)協(xié)會代表舉行的座談會中收集數(shù)據(jù)和見解，最終形成報告《碩士招生：透明度、指導(dǎo)和培訓(xùn)》供會員參考。報告包含了該項目的主要發(fā)現(xiàn)、實踐意義和未來研究方向①。該研究提高了對研究生招生評價標(biāo)準(zhǔn)的了解程度，為研究生招生工作制定更加透明、公平的招生政策和程序提供參考，以更好的方式識別和確定有潛質(zhì)的學(xué)位候選人。

2.鼓勵創(chuàng)新學(xué)術(shù)研究和研究生管理的獎勵活動

CGS 的獎勵活動是其事業(yè)運營中的一大特色，設(shè)置獎項可以有效激勵獲獎?wù)吆瞳@獎機(jī)構(gòu)的持續(xù)創(chuàng)新。CGS 的獎項設(shè)置豐富多樣，不僅包含學(xué)術(shù)研究獎項，也包含研究生教育管理獎項。學(xué)術(shù)研究獎勵包括古斯塔夫阿爾特人文獎（Gustave O.Arlt Award in the Humanities）和CGS/ProQuest 杰出論文獎（CGS/ProQuest Distinguished Dissertation Award）。古斯塔夫阿爾特人文獎側(cè)重于表彰在社會人文以及藝術(shù)領(lǐng)域有造詣的學(xué)術(shù)新星。杰出論文獎涵蓋的領(lǐng)域更為廣泛，除社會科學(xué)、人文科學(xué)和美術(shù)領(lǐng)域外，也頒發(fā)給在數(shù)學(xué)、物理科學(xué)、工程學(xué)以及生物和生命科學(xué)等領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)的原創(chuàng)作品。CGS除了注重學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新，也尤為關(guān)注活躍在研究生教育實踐領(lǐng)域的個人或機(jī)構(gòu)，著重考察他們通過自身的領(lǐng)導(dǎo)實踐和管理行動是否切實推動了研究生教育的發(fā)展、保障了研究生教育質(zhì)量。這些管理獎項包含助理和副院長領(lǐng)導(dǎo)獎（Assistant and Associate Deans Award）、黛布拉·W·斯圖爾特研究生教育杰出領(lǐng)導(dǎo)獎（Debra W.Stewart Leadership Award）以及ETS/CGS 研究生教育創(chuàng)新獎（ETS/CGS Award for Innovation in Graduate Education）。此外，CGS 還設(shè)置了國會冠軍獎，該獎項旨在表彰通過聯(lián)邦政策程序支持研究生教育的國會議員①。CGS 會在其出版物以及年會上表彰獲獎?wù)?，并對獲獎?wù)呷绾侮P(guān)心影響研究生的真實事跡或是在研究生教育方面的創(chuàng)新實踐在官方網(wǎng)站進(jìn)行宣傳報道。

3.注重信息交換的弱勢群體幫扶項目活動——全國優(yōu)秀學(xué)生名單交換

CGS 特別關(guān)注研究生教育包容性問題，并且以改善包容程度來促進(jìn)研究生教育公平的發(fā)展，重視弱勢群體獲取研究生教育機(jī)會的公平性以及他們的學(xué)業(yè)完成度?！叭珖鴥?yōu)秀學(xué)生名單交換（National Name Exchange，NNE）”①始于1976年，是由 55 所全國知名大學(xué)組成聯(lián)盟，每年收集和交換本科二年級、三年級或四年級才華橫溢但代表性不足的學(xué)生名單的一項活動。全國優(yōu)秀學(xué)生名單交換活動旨在：增加進(jìn)入研究生院的弱勢群體學(xué)生的人數(shù)；改善學(xué)生獲取有關(guān)研究生院信息的機(jī)會；通過指定國家名單交換機(jī)構(gòu)代表來促進(jìn)機(jī)構(gòu)和學(xué)生之間的信息交流，努力實現(xiàn)招生工作的個性化；協(xié)助研究生院確定優(yōu)秀的候選人，以供考慮進(jìn)行研究生教育。2022 年，CGS 承擔(dān)了全國優(yōu)秀學(xué)生名單交換的管理工作，致力于為少數(shù)族裔和種族代表性不足的學(xué)生創(chuàng)造獲得研究生教育的機(jī)會。NNE 開展的時間節(jié)點為每年4月，研究生院理事會宣布新的名單交換周期開始，并向成員機(jī)構(gòu)提供有關(guān)收集學(xué)生信息和提交截止日期的信息。從4 月到6 月，學(xué)生數(shù)據(jù)被收集并輸入到 “Name Exchange”數(shù)據(jù)庫。到夏末結(jié)束后，CGS 邀請成員機(jī)構(gòu)在數(shù)據(jù)庫中下載學(xué)生名單，以便與學(xué)生獲取聯(lián)系，進(jìn)一步開展招生工作①。

4.提供交流平臺的管理者培訓(xùn)活動——新院長學(xué)院與夏季工作坊

CGS 為擔(dān)任研究生院長兩年或更短時間的人設(shè)立了新院長學(xué)院（New Deans Institute）,目的在于提高新任院長參與研究生教育的治理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力。參與者將被分配為 10 人或 12 人的小組。每個小組將由 CGS 董事會成員領(lǐng)導(dǎo)，主要圍繞新任院長面臨的當(dāng)前研究生教育問題展開交流和培訓(xùn)，為新任研究生院長、研究生教育領(lǐng)導(dǎo)者提供培訓(xùn)咨詢以及研討平臺，可以幫助會員機(jī)構(gòu)管理者及時掌握研究生教育改革趨勢、研究生教育質(zhì)量狀況①。

此外，CGS 每年舉行夏季工作坊（Summer Workshop），這是為研究生教育管理者提供的交流平臺。表1 為2022 年夏季工作坊的具體計劃①，CGS 夏季工作坊中的“院長工具箱”“院長對話”“熱門話題互動”等環(huán)節(jié)都是十分具有創(chuàng)新性的研討方式。參會人員在權(quán)威專家的帶領(lǐng)下，圍繞研究生教育關(guān)鍵概念或熱門問題，以集體研討或分組互動的方式進(jìn)行深入交流，這提升了研討效率，使得研討結(jié)果十分翔實，可用性強(qiáng)，并極大地鍛煉了各研究生社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者的管理組織能力、問題解決能力。

表1 2022 年CGS 夏季工作坊計劃

5.注重人文關(guān)懷的研究生心理健康項目——研究生心理健康與幸福研究

心理健康問題在研究生中愈發(fā)常見，因心理健康問題選擇自殺的研究生人數(shù)也不斷增加。JED 基金會（Jed Foundation）是一個保護(hù)情感健康和防止美國青少年自殺的非營利組織。從2019 年開始，CGS 和JED 基金會合作開展了《研究生心理健康與幸?！讽椖俊?021 年4 月，CGS 和JED 基金會發(fā)布報告《支持研究生心理健康和福祉：針對研究生社區(qū)的循證建議》。報告中總結(jié)的調(diào)查結(jié)果和建議旨在為所有對研究生教育質(zhì)量有相關(guān)利益的團(tuán)體（包括校長和教務(wù)長、研究生院長、系主任、教職員工、研究生和資助者）提供討論和行動的起點。CGS 和JED 委托各領(lǐng)域的專家撰寫了三篇關(guān)于研究生心理健康和幸福方面的論文,包括《支持心理健康和促進(jìn)國際研究生福祉的特殊挑戰(zhàn)和機(jī)遇》《促進(jìn)研究生福祉：學(xué)院的文化、組織和環(huán)境因素》《平衡有心理健康問題的研究生的機(jī)會和安全》。文章集中探討了研究生心理健康的文化和組織問題、國際學(xué)生的特有問題等①。

三、美國研究生院理事會的活動特色

（一）聯(lián)合多方力量開展研究，合力保障研究生教育質(zhì)量

從開展的各種項目研究中可以看出，CGS 十分重視聯(lián)合多方機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查研究，開展實踐創(chuàng)新改革。一方面，CGS 通過聯(lián)合多方機(jī)構(gòu)投入資金以及人力進(jìn)行調(diào)查并形成研究報告，同時在公開會議中匯報該調(diào)查主題以引起研究生教育領(lǐng)域?qū)W者的充分關(guān)注。這種方式吸納了更多學(xué)者參與研究以解決問題。CGS 在項目研究中注重突出其合作者、服務(wù)者的角色，通過與會員單位開展廣泛的合作研究，不僅充實了學(xué)會自身的“資源庫”，為其他會員單位提供借鑒經(jīng)驗，還可以提升參與項目的會員單位的研究能力，加強(qiáng)對自身研究生教育的管理能力。另一方面，CGS 高度重視開展國際合作，積累國際經(jīng)驗。CGS 的會員資格面向全球開放，來自澳大利亞、中國、韓國、南非等多個國家的30 所一流大學(xué)加盟其中①，極大地拓展了CGS 的視野，也為CGS 開展國際研究生教育項目合作研究提供了便利渠道。

（二）樹立創(chuàng)新實踐典范，激勵各方組織為研究生教育貢獻(xiàn)力量

行為主義認(rèn)為行為是被積極的結(jié)果所驅(qū)使的，行為要得以維持和增強(qiáng)，強(qiáng)化是必要條件[1]，因此強(qiáng)化可以提高管理者的工作效率，同樣也可以提高創(chuàng)造力。CGS 的獎項設(shè)置豐富多樣，涉及領(lǐng)域廣泛。其獎項不僅包含學(xué)術(shù)獎項，也包含研究生教育管理獎項。學(xué)術(shù)獎項呈現(xiàn)文理并重的特點，避免了研究多集中在某一領(lǐng)域而使其他專業(yè)領(lǐng)域議題的邊緣化和研究范圍的窄化。管理類獎項不僅面向研究生教育各領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，也面向在研究生教育領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的其他社會人員。CGS 完善的獎項計劃，提高了各領(lǐng)域、各組織參與研究生教育創(chuàng)新實踐的積極性。

（三）保障弱勢群體受教育機(jī)會，以教育的包容性促進(jìn)公平性

高等教育公平，就是要“保障學(xué)生的高等教育升學(xué)機(jī)會和學(xué)業(yè)成就是建立在個人的先賦性能力和學(xué)習(xí)努力程度的基礎(chǔ)上的，而不受到包括家庭背景、性別、種族、移民、居住地、年齡、身體殘疾等個人或社會境遇的影響”[2]。保障研究生教育公平是保障研究生質(zhì)量、推動研究生教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。CGS 特別關(guān)注研究生教育包容性問題，并且以改善包容程度來促進(jìn)研究生教育公平的發(fā)展，重視弱勢群體獲取研究生教育機(jī)會的公平性以及他們的學(xué)業(yè)完成度，這是中國研究生教育學(xué)術(shù)組織尚未關(guān)注到的方面。

（四）發(fā)揮信息情報庫功能，輔助研究生教育穩(wěn)步發(fā)展

CGS 通過與各種機(jī)構(gòu)的合作提供兩種研究生信息情報，根據(jù)面向?qū)ο蟮牟煌譃閮煞N類型，一是面向?qū)W生的信息情報，二是面向社會的信息情報。面向?qū)W生的信息情報是指CGS 和GRE 委員會合作調(diào)查每年研究生入學(xué)情況，并與其合作定期編制研究生科目和報考手冊，提供有關(guān)數(shù)據(jù)資料，供報考研究生的人員使用，可以最大程度使需要獲取研究生報考信息的學(xué)生在第一時間獲取所報考的學(xué)校招生學(xué)科和擬錄取情況，從而做出更加理性的選擇。面向社會的信息情報是指CGS 有目的、有計劃地提出研究問題，通過各種渠道收集數(shù)據(jù)和管理者見解，以座談會的形式組織研究生方面的學(xué)者討論并最終形成研究報告。研究報告一方面告知社會民眾研究生教育取得的成就以及目前存在的問題，另一方面呼吁從事研究生教育的研究者針對報告中的問題進(jìn)行深入思考，以提出具有參考價值的對策建議。這兩種信息情報在信息方面有互通之處，也有不同的側(cè)重點，但究其根本都是為了輔助研究生教育的穩(wěn)步發(fā)展。

四、對我國研究生教育學(xué)術(shù)社團(tuán)組織開展活動的啟示

目前，我國致力于研究生教育研究的主要學(xué)術(shù)社團(tuán)組織是中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會，中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會在促進(jìn)研究生教育和發(fā)展方面發(fā)揮著教育智庫的作用。面對我國研究生教育發(fā)展過程中不斷出現(xiàn)的新問題與新挑戰(zhàn)，仍需要學(xué)術(shù)社團(tuán)組織不斷努力完善自身來應(yīng)對挑戰(zhàn)，以更好地支持研究生教育的發(fā)展。美國研究生院理事會活動豐富、獨具特色，推動了研究生教育的發(fā)展。借鑒其經(jīng)驗，可從以下三個方面協(xié)同發(fā)力，進(jìn)一步加強(qiáng)我國研究生教育學(xué)術(shù)社團(tuán)組織活動建設(shè)。

（一）堅持為研究生教育、各會員單位、學(xué)生群體服務(wù)

在活動定位上，學(xué)術(shù)社團(tuán)組織應(yīng)秉持服務(wù)性的原則，堅持服務(wù)性是確?；顒映晒袃r值的根本。一是為研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)。學(xué)術(shù)社團(tuán)組織應(yīng)積極承擔(dān)或參與有關(guān)國家機(jī)構(gòu)的研究生教育項目，如研究生招生趨勢調(diào)查、探索研究生多樣化職業(yè)路徑、幫助研究生應(yīng)對大數(shù)據(jù)帶來的倫理挑戰(zhàn)等。通過系統(tǒng)管理研究項目、研究成果和調(diào)研數(shù)據(jù)，形成翔實的數(shù)據(jù)信息庫，為國家研究生教育相關(guān)決策部門提供參考，助力支持各會員單位進(jìn)行研究生教育管理。二是為提高各會員單位研究生教育領(lǐng)導(dǎo)水平服務(wù)。學(xué)術(shù)社團(tuán)組織的核心職能就是為會員單位提供服務(wù)，提高會員單位的能力。學(xué)術(shù)社團(tuán)組織應(yīng)根據(jù)不同會員類型，滿足會員不同的需求，開展精準(zhǔn)化、精細(xì)化的服務(wù)。三是為研究生的幸福與成功服務(wù)?；顒幼h題應(yīng)全面涵蓋研究生教育的各方面，包括教育公平性問題、心理健康問題、特殊時期對研究生的支持等。目前，由于研究生群體的多元化，研究生教育研究也應(yīng)更關(guān)注多樣性和包容性等方面的議題。學(xué)術(shù)社團(tuán)組織開展的活動可圍繞弱勢群體的研究生教育機(jī)會的獲取、研究生學(xué)業(yè)完成度以及未完成的原因調(diào)查，鼓勵低收入、少數(shù)民族學(xué)生攻讀碩士、博士學(xué)位等主題。

（二）創(chuàng)新活動參與主體和研討形式，加強(qiáng)國際項目合作

在活動形式上，學(xué)術(shù)社團(tuán)組織應(yīng)秉持創(chuàng)新性的原則。創(chuàng)新活動形式是獲得高質(zhì)量活動成果的有效途徑。一是創(chuàng)新活動參與主體?；顒又黧w不應(yīng)僅有學(xué)術(shù)類社會組織，還應(yīng)聯(lián)合企業(yè)、其他對研究生教育感興趣的組織機(jī)構(gòu)、行業(yè)雇主以及社會贊助者，合力保障研究生教育質(zhì)量。例如，CGS 的雇主圓桌會議、博士生職業(yè)道路探究、研究生水平的“微證書”等活動。學(xué)術(shù)社團(tuán)組織應(yīng)主動和企業(yè)及其他社會組織開展合作。這將增加研究生教育管理者與企業(yè)等社會組織之間交流合作的機(jī)會，更好地認(rèn)識就業(yè)市場的變化和需求，從而對研究生的培養(yǎng)和管理進(jìn)行有效調(diào)整。二是創(chuàng)新活動研討形式。學(xué)術(shù)社團(tuán)組織可增加開展成本低且便捷性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)研討會。借鑒CGS的做法，針對新任教育管理者舉行培訓(xùn)會和暑期研討會，如CGS 夏季工作坊中的“院長工具箱”“院長對話”“熱門話題互動”等。這幾種研討形式無論是在研討途徑、議題側(cè)重點或時間安排上都給予了會員多種選擇以切合需求，值得借鑒。三是創(chuàng)新國際項目合作。學(xué)術(shù)社團(tuán)組織開展國際化合作活動不應(yīng)只停留在舉行“國際交流會議”上，應(yīng)切實開展項目合作，積累國際經(jīng)驗。

（三）加大宣傳推廣力度，提升活動成果有效轉(zhuǎn)化的水平

在活動結(jié)果的推廣上，可從以下幾個方面開展。一是完善獎項的設(shè)置和評選工作。學(xué)術(shù)社團(tuán)組織作為研究生教育領(lǐng)域獎項的主要發(fā)起者和組織者,應(yīng)對高質(zhì)量活動成果進(jìn)行表彰。獎項應(yīng)根據(jù)活動的性質(zhì)加以區(qū)分，不僅要包含學(xué)術(shù)類獎項，也要包含管理類獎項和實踐類獎項。評選對象也應(yīng)逐步擴(kuò)大范圍，不應(yīng)只局限于會員單位、個人會員以及學(xué)會工作人員。對研究生教育事業(yè)做出重要成效的政府人員以及有重要貢獻(xiàn)的其他社會組織、企業(yè)都可以參加評選。二是加大獲獎成果的宣傳推廣力度。加強(qiáng)獎勵與宣傳推廣力度，有利于樹立典型案例供其他成員機(jī)構(gòu)結(jié)合自身情況進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)。學(xué)術(shù)社團(tuán)組織官方網(wǎng)站應(yīng)對獲獎?wù)呷绾侮P(guān)心及影響研究生教育的真實事跡或是在研究生教育方面做出的創(chuàng)新實踐，舉辦宣講會或推廣會進(jìn)行宣傳報道，邀請獲獎成果的主要負(fù)責(zé)人開設(shè)專題講座，并對獲獎成果的主要內(nèi)容進(jìn)行整理匯編出版。三是有效轉(zhuǎn)化活動成果。活動成果應(yīng)有效轉(zhuǎn)化為推動研究生教育發(fā)展可用的工具。例如，CGS 在調(diào)查弱勢群體研究生教育完成度的成果基礎(chǔ)上，建立了麥克奈爾學(xué)士名錄（Ronald E.McNair），該數(shù)據(jù)庫包括了學(xué)生姓名、聯(lián)系信息、本科專業(yè)和研究生感興趣的領(lǐng)域以及本科研究報告等信息①，研究生院和企業(yè)可以將其作為一種有價值的招生或招聘工具。我國學(xué)術(shù)社團(tuán)組織可積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的活動和項目，有助于加強(qiáng)研究生與行業(yè)之間的聯(lián)系，促進(jìn)大學(xué)和企業(yè)（園區(qū)）之間的合作。同時，學(xué)術(shù)社團(tuán)組織可以創(chuàng)建技術(shù)交流平臺，使研究生和科研機(jī)構(gòu)能夠充分展示其研究成果，吸引潛在的合作伙伴和投資者。此外，還應(yīng)建立監(jiān)督與評估機(jī)制，定期監(jiān)測成果轉(zhuǎn)化的情況，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)，有助于追蹤進(jìn)展并發(fā)現(xiàn)潛在的問題。

注釋：

①資料源自于CGS 官方網(wǎng)站。