桑菊

以前，我懷疑女兒的數(shù)學(xué)能力不行。如今，知道這完全是一種偏見(jiàn)后，我采取措施，下決心幫女兒把數(shù)學(xué)成績(jī)提上去。結(jié)果——

學(xué)生時(shí)代，我的數(shù)學(xué)不好；如今，我女兒的數(shù)學(xué)也不好。數(shù)學(xué)老師說(shuō)“女生在數(shù)學(xué)上學(xué)不過(guò)男生”。難道女孩在數(shù)學(xué)方面真的不行嗎？科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，這是一種偏見(jiàn)。我慶幸自己明白了這一點(diǎn)

學(xué)生時(shí)代，我是介于學(xué)霸與學(xué)渣之間的中等生。上高中時(shí)，我把課余時(shí)間幾乎都用來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)，但這個(gè)弱科始終沒(méi)有強(qiáng)起來(lái)。大學(xué)畢業(yè)后我當(dāng)了老師，整天和孩子打交道。我發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)這三門主科，很多女孩都是語(yǔ)文、外語(yǔ)好，數(shù)學(xué)差。在辦公室，數(shù)學(xué)老師也說(shuō)“女生在數(shù)學(xué)上學(xué)不過(guò)男生”。

我女兒上小學(xué)，其他成績(jī)都不錯(cuò)，唯獨(dú)數(shù)學(xué)例外。難道女孩在數(shù)學(xué)方面真的不行嗎？我不禁有了疑問(wèn)，同時(shí)內(nèi)心也傾向于肯定的答案。

后來(lái)，我聽(tīng)了一場(chǎng)家庭教育講座，其中專家提到女孩學(xué)數(shù)學(xué)的困惑。

他說(shuō)，有研究發(fā)現(xiàn)，孩子在年幼時(shí)聽(tīng)到的數(shù)學(xué)詞匯越多，以后的數(shù)學(xué)能力越強(qiáng)，這也證明了父母語(yǔ)言的力量。比如，一項(xiàng)針對(duì)中產(chǎn)階層母親的研究顯示，女孩所接受的有關(guān)基本數(shù)字的談話大約是男孩的1/3。

除有關(guān)數(shù)字的談話太少外，性別偏見(jiàn)也是造成女孩數(shù)學(xué)成績(jī)不好的重要原因。

父母和社會(huì)對(duì)女孩的數(shù)學(xué)能力普遍持懷疑態(tài)度，認(rèn)為女孩的邏輯推理能力欠佳，天生就學(xué)不好數(shù)學(xué)。這種偏見(jiàn)甚至形成了風(fēng)氣，使女孩自己都開(kāi)始懷疑自己，學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)很沮喪，沒(méi)動(dòng)力，因?yàn)椤白约翰簧瞄L(zhǎng)數(shù)學(xué)”。當(dāng)女孩自認(rèn)為“不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”時(shí)，大腦就會(huì)向她傳達(dá)“你不行”的負(fù)面信息，在精神上設(shè)置障礙，消耗其精力。哪怕女孩很有數(shù)學(xué)天賦，這種天賦也會(huì)被洶涌的自我懷疑消磨掉。

令人驚訝的是，哪怕女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)很好，母親依然會(huì)對(duì)她的數(shù)學(xué)能力表示懷疑。當(dāng)女兒的數(shù)學(xué)考了高分，母親認(rèn)為這是她刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果；當(dāng)女兒的數(shù)學(xué)考砸了，母親認(rèn)為這是必然的，因?yàn)樗筒皇菍W(xué)數(shù)學(xué)的料兒。當(dāng)兒子的數(shù)學(xué)考了高分，母親會(huì)認(rèn)為他在這方面有天賦；當(dāng)兒子的數(shù)學(xué)考砸了，母親則認(rèn)為是他太淘氣、不努力造成的。

就是說(shuō)，女性更容易將自己對(duì)數(shù)學(xué)的不自信傳遞給下一代女性。

為搞清楚“女孩的數(shù)學(xué)能力究竟好不好”，研究者對(duì)數(shù)學(xué)不佳的男女學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)8個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)組學(xué)生被告知，大腦就像肌肉，用進(jìn)廢退，智力會(huì)隨著頻繁的鍛煉變得越來(lái)越好；對(duì)照組學(xué)生只要求學(xué)習(xí)一般技能，完全不提任何有關(guān)智力是可塑的話題。

8個(gè)學(xué)期過(guò)去，實(shí)驗(yàn)組女生都取得了比對(duì)照組女生更好的成績(jī)，且實(shí)驗(yàn)組內(nèi)部性別差異幾乎消失。對(duì)照組女生的數(shù)學(xué)成績(jī)，不僅比實(shí)驗(yàn)組差，也明顯比同組的男生差。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，“女孩的數(shù)學(xué)能力不好”完全是一種社會(huì)偏見(jiàn)。如果拋開(kāi)家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的不良影響，女孩和男孩一樣，完全可以把數(shù)學(xué)學(xué)好。

聽(tīng)完講座，我豁然開(kāi)朗的同時(shí)又心生愧疚，因?yàn)橹拔业囊恍┰捳Z(yǔ)可能會(huì)給女兒造成不良暗示。女兒小時(shí)候，我常跟她開(kāi)玩笑：“女孩生來(lái)就會(huì)辯論，男孩生來(lái)就會(huì)數(shù)學(xué)?！苯Y(jié)果，女兒上小學(xué)后，總是強(qiáng)調(diào)她不喜歡數(shù)學(xué)，同時(shí)她的數(shù)學(xué)也確實(shí)學(xué)得不好。

作為一個(gè)學(xué)生時(shí)代數(shù)學(xué)成績(jī)不好、對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心懷恐懼的媽媽，作為一個(gè)見(jiàn)過(guò)不少女孩在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上掙扎的老師，我慶幸自己終于意識(shí)到了這個(gè)錯(cuò)誤。

晚上，我告訴女兒：“以前媽媽因?yàn)樽约簩W(xué)不好數(shù)學(xué)，以為女孩包括你都學(xué)不好數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在看來(lái)，這種看法是完全錯(cuò)誤的。專家已經(jīng)論證，不管男孩還是女孩，都很有能力，都能在數(shù)學(xué)上取得好成績(jī)。就是說(shuō)，學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因，不是缺乏能力，而是不夠努力?！?/p>

得知這完全是一種偏見(jiàn)后，我下決心幫女兒把數(shù)學(xué)成績(jī)提上去，并采取措施，讓女兒的分?jǐn)?shù)第一次提到了90分

女兒上小學(xué)一年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)就不穩(wěn)定，起起伏伏。到了二年級(jí)上學(xué)期期末，她的數(shù)學(xué)只考了80分，剛到全班平均分。到了二年級(jí)下學(xué)期，她的數(shù)學(xué)成績(jī)繼續(xù)下滑，連平均分都考不到。

以前，我懷疑女兒的數(shù)學(xué)能力不行。如今，知道這完全是一種偏見(jiàn)后，我下決心幫女兒把數(shù)學(xué)成績(jī)提上去，并采取了以下措施：

1.?每天練計(jì)算

通過(guò)試卷分析，我發(fā)現(xiàn)每次考試女兒在計(jì)算上都失分不少。一番詢問(wèn)后得知，原來(lái)老師每天布置口算作業(yè)，但是不檢查，因此女兒鉆了空子，就沒(méi)做口算作業(yè)，所以考試才出這么多計(jì)算上的錯(cuò)誤。

以前沒(méi)做的，現(xiàn)在要補(bǔ)上。我要求女兒，從現(xiàn)在開(kāi)始，每天晚上都要做計(jì)算練習(xí)，包括口算，并慢慢加大練習(xí)量。她做完后我檢查，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，就和她一起分析原因。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，女兒考試容易出錯(cuò)的地方就那么幾個(gè)，如運(yùn)算順序等。

這樣練著練著，女兒很快迎來(lái)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在一次口算考試中，班里6個(gè)孩子得了滿分，女兒是其中之一。她很開(kāi)心，此后信心大增。

2.?做試卷，查遺補(bǔ)漏

6月，女兒的課本內(nèi)容基本學(xué)完，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，測(cè)試漸漸多起來(lái)。測(cè)試多，好處是能找到孩子知識(shí)的薄弱點(diǎn)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師未必很了解學(xué)生。每次數(shù)學(xué)老師見(jiàn)到我，都略有不滿地說(shuō)我女兒沒(méi)考好。因?yàn)槊看螠y(cè)試，我女兒的成績(jī)都是80多分，沒(méi)上過(guò)90分?？赡芾蠋煂?duì)我女兒的期待很高，但其實(shí)我自己知道女兒正在慢慢進(jìn)步。

我跟女兒約定，晚上7點(diǎn)半到8點(diǎn)半是固定的學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)間，不管其他作業(yè)做完沒(méi)，每天晚上只要一到7點(diǎn)半，就放下別的，學(xué)數(shù)學(xué)。

女兒學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，我就坐在旁邊看。這樣做雖然費(fèi)時(shí)間，但效果好—通過(guò)看她的狀態(tài)，我就知道她對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度。如果做題不費(fèi)勁，刷刷就做出來(lái)了，說(shuō)明她掌握得不錯(cuò)；如果題能做出來(lái)，但花費(fèi)的時(shí)間多，說(shuō)明她掌握得不扎實(shí)；如果抓耳撓腮也做不出來(lái)，說(shuō)明她對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)弄懂。

陪伴中，我還發(fā)現(xiàn)女兒在單位換算上容易出錯(cuò)，特別是小單位換算成大單位時(shí)。除讓她多做此類練習(xí)外，我還常常在口頭上提問(wèn)她。練多了，錯(cuò)就少了，女兒慢慢有了“免疫力”。

一天，女兒開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“今天測(cè)試中的單位換算題有點(diǎn)難，很多同學(xué)都做錯(cuò)了，但我全對(duì)了！”“好樣的！這說(shuō)明你的數(shù)學(xué)越學(xué)越好?！蔽屹潛P(yáng)女兒。女兒毫不謙虛地全盤接收：“我也這樣認(rèn)為?！本瓦@樣，女兒對(duì)數(shù)學(xué)的信心，一點(diǎn)點(diǎn)地建立起來(lái)。

3.?讓女兒當(dāng)小老師

臨近期末，各科作業(yè)量都增加了，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間顯得格外珍貴。為提高這段時(shí)間的利用率，我找出去年的考試真題，讓女兒給我講做題思路、做題方法。在這個(gè)過(guò)程中，女兒的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率提升很快，有時(shí)她的反應(yīng)速度比我都快，我佯裝不會(huì)，讓她教我，然后對(duì)她各種“彩虹屁”。讓女兒做小老師講題，極大地提升了她的自信心、責(zé)任感，也讓她對(duì)知識(shí)的理解更透徹，做題的錯(cuò)誤率大大降低。

三年級(jí)期末，女兒破天荒地?cái)?shù)學(xué)考了90分。她的數(shù)學(xué)老師見(jiàn)我時(shí)第一次面露微笑：“這次你女兒總算發(fā)揮正常了，但也有一些不該錯(cuò)的地方出了錯(cuò)。比如，計(jì)算題橫式上沒(méi)有寫(xiě)余數(shù)。如果不犯低級(jí)錯(cuò)誤，她明明可以考95分。”我頻頻點(diǎn)頭，連聲附和，心里早已樂(lè)開(kāi)了花。

家長(zhǎng)的協(xié)助在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段都很重要，但要張弛有度，側(cè)重不同。既不能大包大攬、永不放心，也不能撒手不管、專等期末拿到成績(jī)單時(shí)跟孩子算總賬

在陪女兒學(xué)數(shù)學(xué)的這段時(shí)間里，我有幾點(diǎn)感觸，跟家長(zhǎng)們說(shuō)一說(shuō)。

1.不能對(duì)孩子太早放手

以前聽(tīng)人說(shuō)，要盡早培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，所以我早早地就在學(xué)習(xí)上對(duì)女兒放手了。晚上，女兒自己寫(xiě)作業(yè)，我陪上幼兒園的兒子。女兒寫(xiě)完作業(yè)玩一會(huì)兒，就洗漱睡覺(jué)了。結(jié)果，我的撒手不管，讓女兒的數(shù)學(xué)落下很多。這是我最后悔的。

2.錯(cuò)題是個(gè)寶

以前女兒做錯(cuò)題，我只會(huì)嘆氣、發(fā)脾氣。如今，在陪女兒學(xué)習(xí)時(shí)，我看到錯(cuò)題會(huì)很開(kāi)心。因?yàn)閼{借錯(cuò)題，可以找到女兒知識(shí)的薄弱點(diǎn)，通過(guò)分析錯(cuò)誤原因，找同類題練習(xí)，就能把漏洞一一堵上。

3.教育孩子不能偷懶，最好親力親為

養(yǎng)育孩子，有的家長(zhǎng)奉行圈養(yǎng)，有的奉行放養(yǎng)，我養(yǎng)育孩子的方法有圈養(yǎng)之嫌。不過(guò)，我相信，每個(gè)孩子都不一樣，盲目比較、羨慕?jīng)]有任何意義。對(duì)我女兒這樣的孩子，想幫助她提高成績(jī)，父母就不能偷懶，最好親力親為，多陪伴她，多了解她，在她需要幫助時(shí)拉她一把。

后來(lái)，聽(tīng)到一位特級(jí)教師說(shuō)的一段話。她說(shuō)：“家長(zhǎng)的協(xié)助在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段都很重要，但要張弛有度，側(cè)重不同。既不能大包大攬、永不放心，也不能撒手不管、專等期末拿到成績(jī)單時(shí)跟孩子算總賬。真正的散養(yǎng)是一種更高智慧的管理，需要在不動(dòng)聲色中洞察孩子的一切，出手時(shí)正中需求，管理時(shí)落點(diǎn)無(wú)誤。達(dá)不到這個(gè)境界，所謂的散養(yǎng)就是一種推脫和不負(fù)責(zé)任?！?/p>

我深以為然。

【編輯：楊??子】