潘思含

大家好，我叫胡柚yòu，我和我的伙伴們生長在學正實驗學校的胡柚園里。這里的老師和同學們都非常喜歡我們，經常來看望我們，給我們澆水、施肥、除草。我們在瑯瑯的讀書聲中一天一天長大。

在這個金燦燦的秋天里，我們陸續(xù)成熟了，就像一個個金黃的小燈籠，掛滿了枝頭。這意味著豐收的日子快要到了。

這天，校園里洋溢著一片歡樂的氣氛yì，大家都在為屬于我們的節(jié)日做準備。有的同學給我們畫了很多畫像擺放在校園里，把我們最漂亮的樣子展示給大家；有的同學把我們輕輕摘下，放到籃子里；有的老師則把一個個寫著“ 胡柚節(jié)” 的牌子布置pái在操場上?！?原來今天就是胡柚節(jié)呀！”“ 我的小主人一定會喜歡我的， 我長得又大又圓?！?我們在籃子里七嘴八舌地討論著。正討論得起勁， 我們又被搬到了一間教室里，后來我才知道我被搬到了201 班。

這個班級的小朋友們年齡都不大，一看到我們就激動起來?？磥硭麄兌枷胍粋€可愛的胡柚寶寶。接下來， 班主任讓同學們自己選胡柚， 可是小朋友們跑過來都搶著拿最小的胡柚?！霸趺创蠹叶疾幌矚g我！”“我很甜的，快來領走??！”大個頭兒的胡柚們都很著急，不知道這是怎么回事。這時， 小朋友們跟班主任解釋道：“ 老師， 您之前講過《孔融rónɡ讓梨》的故事，我們想把大的胡柚留給其他同學?！碧芍@子里的我們這才恍huǎnɡ然大悟wù：“原來他們都是懂得互相謙qiān讓的好孩子！”

晚上， 我被一個小朋友帶回了家。她把我用水洗得干干凈凈的， 又拿出彩色的線繩編biān織zhī了起來?！?咦， 她不吃我還要做什么呢？” 原來她給我編織了一個五顏六色的網(wǎng)兜， 然后把我放在里面?！?哇！ 我的新家真漂亮??！”我美美地躺在里面睡著了。

第二天，我被小主人帶回了學校，我又和我的伙伴們見面了。他們每個人都有了一個漂亮的新家，大家都在比，看誰的新家更漂亮。這時，班主任拿起手機，讓小朋友們把我們舉得高高的， 要給我們拍照。我大聲喊：“ 小伙伴們， 別鬧了， 我們要跟小主人們合照了，大家一起看鏡頭，茄qié子！”

照片上小朋友們咧liě開了嘴，笑得那么燦爛。我和我的小伙伴們也非常高興，因為這是我們一起度過的最難忘的胡柚節(jié)。

老師有話說

文中的胡柚被賦予了生命，會說話、有情感，還有心理活動。小作者以胡柚的視角介紹胡柚節(jié)，給讀者描繪出一個與眾不同的胡柚節(jié)。這種寫作手法，還可以廣泛應用到狀物作文中，比如介紹大熊貓時，你可以想象自己就是大熊貓，介紹自己的外貌、喜好、習慣等，快來試試吧。（張華）