江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)六年級(jí) 王子涵

指導(dǎo)教師 朱秀玲

讓生活變得更加美好，是每個(gè)人的追求，方式多種多樣，比如旅游、養(yǎng)花、游泳、彈琴等。我覺(jué)得，做好時(shí)間規(guī)劃，能讓生活更美好！

開篇點(diǎn)題，開門見(jiàn)山地提出了自己的觀點(diǎn)。

我曾是一個(gè)不懂得規(guī)劃時(shí)間的人。這讓我吃了不少苦頭。

列舉沒(méi)有進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃的事例。人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫真實(shí)可信。

上周三，由于老師布置的作業(yè)實(shí)在太多了，我在課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)還沒(méi)做完?？晌乙稽c(diǎn)兒也不慌張，反正晚上還有很多時(shí)間。回到家后，我優(yōu)哉游哉地吃完晚飯，心想：現(xiàn)在離睡覺(jué)還有大把時(shí)間，要是現(xiàn)在把作業(yè)寫完了，媽媽指不定又給我布置什么作業(yè)呢。那就看會(huì)兒書，一會(huì)兒再寫。沒(méi)想到我一看就是一個(gè)多小時(shí)，轉(zhuǎn)眼就到八點(diǎn)半了。媽媽從臥室走了出來(lái)，叫我去陪弟弟畫畫。我拒絕了，小聲地說(shuō)：“我還有幾項(xiàng)作業(yè)沒(méi)寫完呢?！眿寢屄?tīng)后一改平時(shí)的溫柔，開始嘮叨：“什么？作業(yè)竟然還沒(méi)寫完？你看看都幾點(diǎn)了？以前你的作業(yè)都是在學(xué)校里寫完的……”聽(tīng)著這一通嘮叨，我連寫作業(yè)的心情都沒(méi)了，賭氣趴在了沙發(fā)上。媽媽見(jiàn)狀更是氣惱，將我拽到書桌前。我不情愿地打開書包，掏出作業(yè)本，開始寫作業(yè)。我默默感慨：唉，要是有什么魔法，可以幫助我好好規(guī)劃時(shí)間就好了！

第五段略寫學(xué)會(huì)時(shí)間規(guī)劃后做的事情，與前文形成對(duì)比，突出主題。

周末，媽媽教了我一個(gè)管理時(shí)間的“魔法”——時(shí)間規(guī)劃。按照媽媽的方法，我將所有要辦的事情都寫在本子上，劃分為緊急重要、緊急不重要、不緊急也不重要等幾類，做好標(biāo)注，規(guī)劃時(shí)間。

這個(gè)“魔法”效果到底怎樣呢？通過(guò)一周的檢驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)我的作息有規(guī)律了，生活也變得美好了。因?yàn)檫M(jìn)行了時(shí)間規(guī)劃，每天我在課后服務(wù)時(shí)間就早早地寫完了作業(yè)，剩下的時(shí)間還能看會(huì)兒書?；氐郊?，晚飯前我還練了會(huì)兒琴。晚飯后，我做手賬、陪弟弟畫畫，還能看一會(huì)兒動(dòng)畫片呢！學(xué)會(huì)了時(shí)間規(guī)劃，我每天都過(guò)得很充實(shí)。這是時(shí)間規(guī)劃的“魔法”，它幫助我改掉了拖延癥這個(gè)壞習(xí)慣。

聽(tīng)媽媽說(shuō)，長(zhǎng)久地進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃，能讓人們學(xué)習(xí)和工作事半功倍。小伙伴們，跟我一起進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃，讓生活更美好吧！

結(jié)尾發(fā)出呼吁，不僅升華了主題，還做到了前后照應(yīng)。