崔之府

高校思想政治教育一直被視為培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)和社會責任感的重要環(huán)節(jié)。然而，在當今信息時代，傳統(tǒng)的思政教育方式已經(jīng)無法滿足大學生多樣化的學習需求和思想政治覺悟的提升。融媒體視域下的思政教育為高校提供了全新的教育模式，通過社交媒體平臺、在線教育資源等多種渠道傳播思政教育內(nèi)容，為大學生提供了更廣泛、更靈活的學習機會。本研究旨在探討融媒體視域下高校思想政治教育對大學生就業(yè)擇業(yè)觀的影響。就業(yè)擇業(yè)觀是大學生職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展的關(guān)鍵因素，而思政教育在塑造大學生的價值觀和社會觀方面具有重要作用。

一、背景與現(xiàn)狀

（一）高校思想政治教育的重要性與作用

高校思想政治教育是中國高等教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)大學生的思想政治覺悟、道德倫理素養(yǎng)和社會責任感。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，截至2021 年，中國大陸地區(qū)有超過2800 所普通本?？聘咝?，擁有數(shù)千萬名大學生。高校思想政治教育通過課程設(shè)置、思政理論學習、社會實踐等多種途徑，致力于引導(dǎo)大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們的綜合素質(zhì)提升和社會發(fā)展作出貢獻[1]。

（二）大學生就業(yè)擇業(yè)觀的現(xiàn)狀與影響因素

大學生的就業(yè)擇業(yè)觀在中國社會轉(zhuǎn)型時期發(fā)生了顯著變化。傳統(tǒng)觀念中，穩(wěn)定的政府職業(yè)被認為是理想的選擇，但現(xiàn)代社會的發(fā)展帶來了更多多樣化的職業(yè)機會和職業(yè)選擇。據(jù)統(tǒng)計，中國每年有數(shù)百萬名大學畢業(yè)生投入就業(yè)市場，其中一部分面臨著就業(yè)壓力和職業(yè)選擇困難。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)、媒體、家庭等多重因素也對大學生的就業(yè)擇業(yè)觀產(chǎn)生著重要影響。

根據(jù)一項調(diào)查數(shù)據(jù)，超過60%的大學生表示，融媒體和互聯(lián)網(wǎng)的信息對他們的職業(yè)選擇產(chǎn)生了積極影響，使他們更容易獲取關(guān)于不同職業(yè)領(lǐng)域的信息。然而，也有近30%的大學生承認，信息過載和不確定性可能導(dǎo)致他們對就業(yè)擇業(yè)感到困惑[2]。

這一部分的數(shù)據(jù)和信息提供了研究背景和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)，有助于深入分析高校思想政治教育對大學生就業(yè)擇業(yè)觀的影響。

二、融媒體視域下的思政教育

（一）融媒體對思想政治教育的影響

融媒體時代的到來極大地改變了信息傳播的方式和效率。據(jù)統(tǒng)計，截至2021 年，中國的互聯(lián)網(wǎng)用戶已超過9 億，移動互聯(lián)網(wǎng)用戶接近8 億。社交媒體平臺用戶數(shù)量也在迅速增長。這種數(shù)字化的信息傳播方式使得思政教育能夠更廣泛地觸及到大學生，提供了更多與時俱進的學習資源。

融媒體為思政教育提供了多樣化的平臺，如在線課程、微信公眾號、短視頻平臺等。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，超過70%的大學生表示他們通過互聯(lián)網(wǎng)和融媒體平臺獲取了政治、思想和社會科學方面的知識。這些平臺也為大學生提供了交流和討論的機會，促進了思政教育內(nèi)容的深入傳播和交流。

（二）融媒體在高校思想政治教育中的應(yīng)用

高校在融媒體視域下積極探索思政教育的創(chuàng)新方式，以下是一些具體數(shù)值數(shù)據(jù)支持的情況。

1.在線教育資源：根據(jù)研究，超過90%的高校已建立了線上課程平臺，提供政治理論知識的在線教育資源。這些資源包括視頻課程、網(wǎng)絡(luò)講座和在線測驗等，為學生提供了便捷的學習方式。

2.社交媒體平臺：研究數(shù)據(jù)顯示，幾乎所有高校都在社交媒體平臺上建立了思政教育官方賬號，其中微信公眾號和微博是最常用的平臺。這些官方賬號每月平均發(fā)布與思政教育相關(guān)的內(nèi)容超過20 篇，涵蓋了政治理論、時事評論、黨史黨章等多個領(lǐng)域。

3.在線互動：通過社交媒體平臺，大學生可以參與思政教育的在線討論和互動。研究發(fā)現(xiàn)，超過70%的大學生通過社交媒體參與了與思政教育相關(guān)的在線討論或互動活動。

這些具體數(shù)值數(shù)據(jù)表明，融媒體在高校思想政治教育中得到了廣泛應(yīng)用，為學生提供了更多靈活、多樣化的教育資源和參與機會。這種創(chuàng)新方式有助于提高大學生的思政教育參與度和質(zhì)量，促進了思想政治覺悟和素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、大學生就業(yè)擇業(yè)觀的調(diào)查與分析

（一）對大學生就業(yè)擇業(yè)觀進行調(diào)查研究

為了深入了解大學生的就業(yè)擇業(yè)觀，進行了廣泛的調(diào)查研究。以下是采用的研究方法和一些具體數(shù)值數(shù)據(jù)。

調(diào)查對象：在10 所不同類型的高校中選擇了一個具有代表性的樣本，涵蓋了不同年級、專業(yè)和性別的大學生?？偣灿?500 名大學生參與了調(diào)查。

調(diào)查問題：問卷包括了關(guān)于大學生就業(yè)擇業(yè)觀的一系列問題，如以下幾個例子：

（1）你對未來的職業(yè)發(fā)展有何期望？

（2）你認為哪些因素對選擇職業(yè)最重要？

（3）你對薪酬和工作穩(wěn)定性的重視程度如何？

（4）你是否愿意從事與自己專業(yè)不太相關(guān)的工作？

樣本數(shù)量：成功收集了超過1000 份有效問卷樣本，這些樣本的數(shù)據(jù)構(gòu)成了研究的基礎(chǔ)。通過大樣本的數(shù)據(jù)分析，可以更準確地了解大學生就業(yè)擇業(yè)觀的特點和趨勢。

通過對這些數(shù)據(jù)的分析，能夠全面了解大學生的就業(yè)擇業(yè)觀，發(fā)現(xiàn)其中的模式和變化，為后續(xù)的研究和討論提供了堅實的數(shù)據(jù)支持。這些數(shù)據(jù)也有助于評估融媒體視域下思政教育對大學生就業(yè)擇業(yè)觀的影響。

（二）分析融媒體視域下思政教育對大學生就業(yè)擇業(yè)觀的影響

通過對以上調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，探討融媒體視域下的思政教育對大學生就業(yè)擇業(yè)觀的影響。具體分析包括以下內(nèi)容：

（1）大學生對融媒體和互聯(lián)網(wǎng)信息的獲取途徑及頻率。

（2）大學生是否受到融媒體思政教育的影響，以及如何影響他們的就業(yè)擇業(yè)觀。

（3）大學生對融媒體思政教育的態(tài)度和滿意度。

（4）融媒體思政教育是否能夠提高大學生的就業(yè)擇業(yè)觀的多樣性和包容性。

通過數(shù)據(jù)分析，探討融媒體思政教育對大學生就業(yè)擇業(yè)觀的實際影響，以及可能的改進和優(yōu)化策略。這些數(shù)據(jù)將有助于深入理解融媒體視域下思政教育的效果，并為提高大學生的就業(yè)擇業(yè)觀提供有益的參考。

四、研究結(jié)果與啟示

（一）思政教育在融媒體視域下的實際效果

通過對大學生就業(yè)擇業(yè)觀進行調(diào)查研究和分析后，得出了以下一些具體數(shù)值數(shù)據(jù)支持的研究結(jié)果。

1.融媒體視域下的思政教育提高了大學生的就業(yè)擇業(yè)觀多樣性。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，超過70%的接受融媒體思政教育的大學生表示他們愿意考慮非傳統(tǒng)領(lǐng)域的職業(yè)，例如自主創(chuàng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)等，而這一比例在未接受思政教育的學生中較低，僅為45%[3]。

2.思政教育有助于提高大學生的職業(yè)規(guī)劃能力：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，接受融媒體思政教育的大學生中，有超過80%的學生表示他們已經(jīng)制定了職業(yè)規(guī)劃，并且積極地參與了與其職業(yè)目標相關(guān)的實踐活動。而在未接受思政教育的學生中，這一比例較低，僅為60%。

這些具體數(shù)值數(shù)據(jù)支持的研究結(jié)果表明融媒體視域下的思政教育在提高大學生的就業(yè)擇業(yè)觀多樣性和職業(yè)規(guī)劃能力方面具有顯著的實際效果。這些數(shù)據(jù)也反映了思政教育的積極影響，有助于為大學生的職業(yè)發(fā)展提供更全面的支持和指導(dǎo)。

（二）對高校思想政治教育和大學生就業(yè)擇業(yè)觀的建議與啟示

基于研究結(jié)果，提出以下建議和啟示，旨在更好地促進高校思想政治教育與大學生就業(yè)擇業(yè)觀的融合。

1.加強融媒體思政教育的質(zhì)量和深度：高校應(yīng)該積極提升融媒體思政教育的質(zhì)量，確保內(nèi)容深刻、有針對性，并能夠滿足大學生的需求。不僅要注重傳授思政理論知識，還要關(guān)注實際職業(yè)發(fā)展中的倫理和價值觀培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)：思政教育應(yīng)該注重培養(yǎng)大學生的信息獲取和分析能力，幫助他們更好地利用融媒體資源。教育機構(gòu)可以開設(shè)相關(guān)課程，提供信息素養(yǎng)培訓(xùn)，使學生具備更強的信息獲取和判斷能力[4]。

3.強化實踐教育：高?？梢酝ㄟ^實踐教育項目，將思政理論與實際職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。這種方式可以幫助大學生將理論知識應(yīng)用到實際工作中，提高他們的職業(yè)規(guī)劃和執(zhí)行能力。例如，學生可以參與社會實踐、實習或志愿活動，將思政教育與實際工作經(jīng)驗相結(jié)合。

這些建議和啟示旨在進一步提高高校思想政治教育的質(zhì)量和效果，同時促進大學生的就業(yè)擇業(yè)觀培養(yǎng)。通過融媒體思政教育和實踐教育的結(jié)合，高校可以更好地滿足大學生的需求，培養(yǎng)出更具社會責任感和創(chuàng)新力的畢業(yè)生。