欒英育 呂春會 于杰

摘?要：紅色文化資源是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，也是高校思想政治教育的重要素材。將思想政治教育與地方紅色文化相融合，深度挖掘和利用好地方紅色文化，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)地方紅色基因和中國革命文化傳統(tǒng)。同時，也能夠豐富高校思政課的理論內(nèi)容，使思政課更加鮮活，富有親和力和感染力，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信，提升大學(xué)生的愛國情懷。

關(guān)鍵詞：地方紅色文化；高校；思政課

中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.20.072

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民，在艱苦卓絕的革命斗爭和社會主義建設(shè)與改革的偉大實踐中共同創(chuàng)造出來的，具有中國特色的先進(jìn)文化。習(xí)近平總書記非常重視地方紅色文化的弘揚(yáng)和傳承，在遼寧考察時就強(qiáng)調(diào)，我們“要講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，把紅色基因傳承下去，確保紅色江山后繼有人、代代相傳。”紅色文化本身就具有極大的思想政治教育價值，尤其是地方紅色文化資源，本土親和力強(qiáng)，將熟悉的歷史事件和革命人物融入教學(xué)，能夠使思想政治教育更具感染力，更能達(dá)到潛移默化的教育效果。

1?地方紅色文化資源的思想政治教育價值

100多年來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，各地方形成了豐富的紅色文化資源。新時代，挖掘和利用好這些紅色文化資源，將其融入高校思政課教學(xué)中去，能夠增強(qiáng)思政課的吸引力，使大學(xué)生更好地堅定政治信仰，筑牢理想信念，提升文化自信。

1.1?指引大學(xué)生確立政治方向

地方紅色文化具有鮮明的意識形態(tài)特征，弘揚(yáng)地方紅色文化能夠在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，使其堅定馬克思主義崇高信仰，支持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和擁護(hù)社會主義制度。地方紅色文化資源最大的優(yōu)勢就是貼近大學(xué)生的生活，以最直觀、生動的方式讓學(xué)生在革命故事和遺址參觀中感受到中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)，在革命、建設(shè)和改革的具體實際中取得的偉大成就，領(lǐng)悟到中國走社會主義道路的必然性，體會到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)性和純潔性。在地方紅色文化教育中堅定大學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

1.2?引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念

地方紅色文化中蘊(yùn)含著崇高的精神境界和道德情操，地方紅色文化資源更是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效載體。教師在課堂上為學(xué)生講述的每一個革命故事，課下帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿恳惶幐锩z址，親眼看到的每一件歷史文物，都能使學(xué)生直觀地感受到革命先輩的崇高理想和愛國情懷，感受到革命者為了今天的美好生活進(jìn)行的艱辛奮斗和艱難探索，這樣的感召力是學(xué)校和書本都不能比擬的。思政課教學(xué)立足于本土，發(fā)揚(yáng)地方紅色文化，能夠?qū)⒄鎸嵉臍v史知識和革命精神傳承給學(xué)生，使大學(xué)生在接受紅色文化洗禮后明確初心使命，堅定理想信念。

1.3?幫助大學(xué)生樹立文化自信

地方紅色文化中包含著豐富的精神文化和物質(zhì)文化，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。地方紅色文化資源真實地還原了歷史真相，記錄了革命先烈為爭取國家獨立和民族解放，流血犧牲、艱苦奮斗的光輝歷程，具有重要的歷史價值和時代價值。挖掘和利用地方紅色文化資源能夠引導(dǎo)學(xué)生更加深刻地感受英烈事跡，領(lǐng)會革命精神，厚植愛國情懷，在實踐中增強(qiáng)大學(xué)生的文化自覺與自信，加深大學(xué)生對傳統(tǒng)文化和紅色文化的認(rèn)同感。

2?地方紅色文化資源融入高校思政課的建議

近年來，在一系列政策的支持和推動下，地方紅色文化資源與高校思政課教學(xué)結(jié)合愈加密切，取得了可喜的教育效果。但在融入的過程中仍然存在“紅色文化如何選用”“怎么融入”“如何提升教學(xué)效果”等問題，各高校應(yīng)給予規(guī)范。

2.1?深度挖掘地方紅色文化資源

地方紅色文化資源歷史悠久，在融入思政課的過程中，不能只是講幾個革命故事、參觀幾個遺址、紀(jì)念館就草草了事。高校應(yīng)盡力為地方紅色文化資源的研究提供政策、項目和經(jīng)費支持，讓思政課教師深挖地方紅色文化背后蘊(yùn)含的歷史脈絡(luò)、理論淵源和實踐邏輯，以便在課堂上將地方紅色文化與中國共產(chǎn)黨百年歷史相結(jié)合，與馬克思主義理論相結(jié)合，與中華民族傳統(tǒng)文化相結(jié)合，與地方特色和時代價值相結(jié)合。讓學(xué)生在思政課堂上，通過地方紅色文化的熏陶，真正認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨理論和道路的正確，感受到中國革命曾經(jīng)經(jīng)歷的苦難，體會到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，只有這樣才能觸動心靈，震撼靈魂，達(dá)到教育目的。

2.2?發(fā)揮教師主導(dǎo)學(xué)生主體作用

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！睂⒌胤郊t色文化資源融入思政課教學(xué)，傳承和弘揚(yáng)地方紅色文化精神，是每一名高校思政課教師的神圣使命。一方面，思政課教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過參觀和學(xué)習(xí)提升自身對地方紅色文化相關(guān)知識的把握，通過地方各高校間的溝通和研討來挖掘紅色文化資源的歷史價值和時代特征，運(yùn)用地方紅色文化資源正確引導(dǎo)學(xué)生，主動承擔(dān)好傳承和弘揚(yáng)地方紅色文化的責(zé)任。另一方面，思政課教師還應(yīng)重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。地方紅色文化源于本土，本身就容易被學(xué)生認(rèn)可和接受，思政課教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們對地方紅色文化的興趣，喚起學(xué)生的主體意識。同時，教師注意創(chuàng)設(shè)氛圍，運(yùn)用案例分析、情景展示、視頻制作等方式，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，多為學(xué)生創(chuàng)造一些討論探索的空間，讓學(xué)生主動參與到地方紅色文化教學(xué)中來。

2.3?構(gòu)建新媒體網(wǎng)絡(luò)文化平臺

網(wǎng)絡(luò)新媒體的興起為高校思政教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。高校應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體花費成本低、傳播與更新速度快、內(nèi)容豐富、交互性強(qiáng)等特點，通過網(wǎng)絡(luò)打造本地紅色文化學(xué)習(xí)平臺。一方面，思政課教師將本地紅色文化資源通過互聯(lián)網(wǎng)展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀看視頻、參與討論等方式，了解和認(rèn)同地方紅色文化，讓紅色文化在他們心里生根發(fā)芽；另一方面，思政課教師可以鼓勵學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上、生活中收集和整理紅色文化資源，教師通過認(rèn)真把關(guān)，將收集到的圖片、文字、視頻、電影等，通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示出來，實現(xiàn)地方紅色文化資源的網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)平臺彰顯了本地的地域文化和獨特紅色精神，師生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、討論，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生自覺關(guān)注當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，在紅色文化的熏陶下，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，堅定理想信念，提升自身的責(zé)任感和使命感。

2.4?拓展紅色文化課外體驗教學(xué)

近年來，各地政府積極推進(jìn)本地紅色文化資源的建設(shè)，如紀(jì)念館、烈士陵園、陳列館、遺址等一個個紅色文化資源相繼開放。各高校在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用好這些資源，將思政課的理論教學(xué)與具體實踐相結(jié)合，拓展課外體驗式教學(xué)。思政課教師在保證學(xué)生安全的前提下，組織學(xué)生前往紅色文化教育基地去參觀學(xué)習(xí)，在基地近距離開展現(xiàn)場教學(xué)、觀影等，帶領(lǐng)學(xué)生重溫革命歷史。有條件的地方還可以帶領(lǐng)學(xué)生重走革命道路，親身感悟當(dāng)時的艱苦條件，更好體會先輩不怕犧牲、頑強(qiáng)拼搏的英雄氣概。開展向英模學(xué)習(xí)的活動，定期探望英模家屬，清明節(jié)組織學(xué)生赴烈士陵園開展掃墓、敬獻(xiàn)花圈等紀(jì)念活動。以實踐作業(yè)的方式為學(xué)生布置假期任務(wù)，支持學(xué)生成立志愿服務(wù)隊或社團(tuán)，組織學(xué)生假期到紅色教育基地開展公益宣傳、展館講解等志愿服務(wù)。

地方紅色文化是中華民族寶貴的精神財富和獨特優(yōu)勢，在不同歷史時期都發(fā)揮了重要作用。今天，將地方紅色文化資源與高校思政課教學(xué)融合起來，更有利于發(fā)揮地方紅色文化資源的育人功能，通過紅色基因的傳承和弘揚(yáng)，提升大學(xué)生的思想境界，堅定文化自信，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出更大貢獻(xiàn)。

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