王娛 王婕 馬佳美

我國(guó)在進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)的過(guò)程中，形成了富有中國(guó)特色的偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)精神和紅色文化。紅色文化是中華優(yōu)秀文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的育人價(jià)值，與思想政治教育有著緊密的聯(lián)系。紅色文化資源對(duì)高校思想政治教育工作的開(kāi)展有著重要促進(jìn)作用。紅色文化能為教師提供豐富的教育資源，為學(xué)生營(yíng)造良好校園環(huán)境，將紅色文化融入高校思想政治教育全過(guò)程，不僅能提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，同時(shí)還能幫助學(xué)生增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和幸福感，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展有著十分重要的作用。因此，高校開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，紅色文化的融入和滲透需科學(xué)合理，要注重學(xué)生全方面培養(yǎng)，通過(guò)多元手段和方式開(kāi)展思想政治教育工作，提高高校思想政治教育效率和質(zhì)量，為我國(guó)培育出社會(huì)發(fā)展所需的全方面人才。本文基于此，探索紅色文化在高校思政教育中的滲透路徑，以促進(jìn)高校思想政治教育工作教育目標(biāo)的有效落實(shí)和實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的和諧發(fā)展。

1 紅色文化在高校思政教育中的滲透意義

1.1 幫助學(xué)生樹(shù)立理想信念

新時(shí)代背景下，我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展。人們依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了交互方式的更新迭代，新的思維和新的理念逐漸滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。高校大學(xué)生在接受新觀念的同時(shí)，也受到了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中不良思想和文化的影響，這給高校思想政治教育工作的開(kāi)展帶來(lái)阻礙。當(dāng)前，許多高校大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未成熟，在學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中如果接觸到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中消極的多元思想和不良文化，很容易受到影響，甚至價(jià)值觀被扭曲、腐蝕。因此，高校開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中，要將紅色文化融入滲透到思想政治教育各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，促進(jìn)大學(xué)生世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的成熟、健康發(fā)展。因?yàn)榧t色文化與紅色精神在思想政治教育當(dāng)中具備較強(qiáng)引導(dǎo)功能，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生深入學(xué)習(xí)和了解紅色文化，能從中汲取智慧、思想和力量，堅(jiān)定理想信念，從而積極主動(dòng)地弘揚(yáng)紅色文化，傳承革命精神[1]。

1.2 拓寬了思想政治教育渠道

要想將紅色文化與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在思想政治課堂中各個(gè)環(huán)節(jié)的融入和滲透，要明確學(xué)生在課堂中的主體地位，將教學(xué)方式從學(xué)生依賴教師講解和傳授的傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體開(kāi)放式教學(xué)方式中來(lái)。紅色文化既在物質(zhì)層面有所表現(xiàn)，更多的是體現(xiàn)為具有地域特征的紅色文化。因此，當(dāng)代高校教師開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，要充分發(fā)揮當(dāng)?shù)丶t色文化資源的教育作用和功能，定期組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐募t色文化紀(jì)念館或博物館進(jìn)行參觀，組織學(xué)生探望慰問(wèn)抗戰(zhàn)老兵等。一系列實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，能夠使學(xué)生更好地融入紅色文化環(huán)境當(dāng)中，體驗(yàn)紅色文化中前輩們奮斗的艱辛，體悟革命的偉大[2]?？偠灾枷胝谓逃ぷ鞯拈_(kāi)展，是教師在大學(xué)階段幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念和理想信念的重要舉措。將紅色文化與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，能使思想政治教育從傳統(tǒng)的教室當(dāng)中釋放出來(lái)，使思想政治教育能夠融入大學(xué)生各個(gè)方面，讓學(xué)生能夠從各個(gè)方面去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到思想政治教育育人的目的，實(shí)現(xiàn)紅色文化融入高校思想政治教育的實(shí)踐價(jià)值與意義。

1.3 培養(yǎng)大學(xué)生美好意志品質(zhì)

紅色文化具有鮮明的民族特色，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。將地域紅色文化與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，讓新一代的大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治教育理論知識(shí)和思想的同時(shí)，還能學(xué)習(xí)到與我國(guó)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的紅色文化知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中，不僅能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)技術(shù)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，還能通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和發(fā)展，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在今后學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中能夠?qū)⒓t色文化中先輩的革命精神和思想內(nèi)化于心外化于行，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有十分重要的作用和影響。

2 紅色文化在高校思政教育中的滲透存在的問(wèn)題

2.1 忽視實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展

目前，許多高校開(kāi)展紅色文化融入思想政治教育工作過(guò)程中，教師只是在課堂中機(jī)械化地講解與紅色文化相關(guān)的知識(shí)和精神，沒(méi)有采取新的教學(xué)手段和教學(xué)方式進(jìn)行紅色文化的弘揚(yáng)和講解，忽視實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生難以從身心兩方面來(lái)認(rèn)知和學(xué)習(xí)紅色文化，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感不足，難以實(shí)現(xiàn)紅色文化幫助大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念的育人作用。

2.2 思政教育內(nèi)容淺顯

多數(shù)高校利用紅色文化開(kāi)展思想政治教育教學(xué)過(guò)程中，許多教師在有限時(shí)間內(nèi)只是采用圖書(shū)教材或者影視資料，籠統(tǒng)地介紹和講解紅色文化內(nèi)容，使紅色文化內(nèi)容講解停留在較淺層面，脫離生活和現(xiàn)實(shí)，學(xué)生難以學(xué)習(xí)并了解到紅色文化中的內(nèi)涵和思想。不僅不利于高校思想政治教育教學(xué)水平的提高，也不利于紅色文化的弘揚(yáng)和傳承。

2.3 思政教育模式固化

許多高校開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中，部分教師還存在對(duì)紅色文化理解不到位的問(wèn)題。教師在課堂中只是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式照本宣科開(kāi)展教學(xué)，紅色文化融入滲透思想政治教育課堂缺少靈活變通，無(wú)法讓紅色文化與思想政治教育二者得到延伸，不利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立[3]。

2.4 教師教育觀念陳舊

在一些高校，紅色文化的融入和滲透沒(méi)有引起高度重視，教師的教育觀念陳舊，認(rèn)為紅色文化教育僅僅就是主旋律教育，不知道挖掘紅色文化背后深厚的內(nèi)涵，對(duì)紅色文化的宣傳和應(yīng)用形式主義較為嚴(yán)重，難以彰顯紅色文化的精神內(nèi)核，幫助學(xué)生樹(shù)立健康、積極向上的精神風(fēng)貌，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的教育作用也難以充分發(fā)揮。

3 紅色文化在高校思政教育中的滲透的實(shí)施策略

3.1 開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

新時(shí)代背景下，我國(guó)越來(lái)越注重人才的有效培育。而高校人才有效培育要從社會(huì)發(fā)展需求出發(fā)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代“四有青年”。為此，要改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的思想政治教育模式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育育人作用的有效發(fā)揮，幫助學(xué)生樹(shù)立正確理想信念和價(jià)值觀念，使學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展所需的優(yōu)質(zhì)人才。教師開(kāi)展思想政治教育教學(xué)過(guò)程中，要意識(shí)到紅色文化是一種意識(shí)形態(tài)，不僅要在理論上引導(dǎo)學(xué)生，還要在實(shí)踐上磨煉學(xué)生，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將思想政治教育課程與社會(huì)課堂結(jié)合起來(lái)。通過(guò)對(duì)社會(huì)中與紅色文化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)文化內(nèi)涵的挖掘，讓學(xué)生通過(guò)參觀紅色文化圣地或者紅色文化博物館，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，使學(xué)生在今后學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中，能夠自覺(jué)弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念。這不僅僅是一項(xiàng)育人工作，更重要的是滿足當(dāng)代大學(xué)生的精神世界的發(fā)展需求，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3.2 挖掘紅色文化內(nèi)容

要深挖紅色文化內(nèi)容。紅色文化作為高校思想政治教育重要的文化資源，只有有效融入到思想政治教育各個(gè)環(huán)節(jié)，才能發(fā)揮出更大的作用，為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)氛圍。思想政治教育各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出紅色文化的正確思想價(jià)值和觀念，能夠讓學(xué)生對(duì)思想政治教育相關(guān)的知識(shí)和文化有更充分的了解，感受到前輩不怕?tīng)奚⑵D苦奮斗的精神，體會(huì)到無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者堅(jiān)貞不屈、舍家為國(guó)的情懷。在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，積極主動(dòng)進(jìn)行紅色文化的弘揚(yáng)和傳承，實(shí)現(xiàn)精神境界的提高。

3.3 革新思政教育模式

高校開(kāi)展思想政治教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)紅色文化融入滲透到思想政治教育課程全過(guò)程，要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法。依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展二者相結(jié)合思想政治教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)紅色文化的有機(jī)融入，這是滿足大學(xué)生精神世界的發(fā)展需求的重要前提保障。因此，高校教師開(kāi)展思想政治教育教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交互的方式和全新的教學(xué)模式開(kāi)展思想政治教育，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將紅色文化融入滲透到思想政治教育教學(xué)全過(guò)程，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣傳紅色文化，讓學(xué)生通過(guò)紅色文化相關(guān)音頻和視頻材料的學(xué)習(xí)和了解，提升學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感和幸福感，從而能夠自覺(jué)地在學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中弘揚(yáng)和傳承紅色文化[4]。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷改革創(chuàng)新思想政治教育模式。例如，可以利用抖音、微信、慕課等軟件開(kāi)展思想政治教育，全方面融入紅色文化，提高思想政治教育課程中紅色文化的感染力和親和力，使學(xué)生能夠通過(guò)視頻和圖片的方式體驗(yàn)并感受革命歷史場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)紅色文化在思想政治教育中的有機(jī)融合，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人效果。

3.4 轉(zhuǎn)變教師教育觀念

高校是思想政治教育工作開(kāi)展的主要陣地，如果教師教育觀念陳舊，是無(wú)法充分發(fā)揮思想政治教育主陣地的育人作用的，因此，教師也需要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷革新自己的思想教育觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。將紅色文化有效融合滲透到思想政治教育各個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和傳承紅色文化指引正確方向，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)的興趣和熱情，確保紅色文化能夠?qū)崿F(xiàn)有效弘揚(yáng)和傳承，永葆生機(jī)和活力。因此，教師要利用好課堂，為學(xué)生在課堂中提供與紅色文化相關(guān)的教材或者視頻，因?yàn)檎n堂是直接影響學(xué)生對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)和熏陶的重要場(chǎng)所。教師需要先對(duì)紅色文化有著深刻的理解和認(rèn)知，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)計(jì)紅色文化的融入和滲透方式和內(nèi)容，再針對(duì)性地進(jìn)行紅色文化講解。如此，不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育中紅色文化的深入理解和認(rèn)知，還能增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)定不移跟黨走的思想自覺(jué)，這對(duì)學(xué)生今后發(fā)展有著十分重要的意義。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將紅色文化與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，能確保高校思想政治教育工作開(kāi)展的科學(xué)化和有效性。因此，教師在開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，需實(shí)現(xiàn)紅色文化在思想政治教育工作各個(gè)環(huán)節(jié)中的有效融入和滲透，為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，優(yōu)化思政教育內(nèi)容，將紅色文化和紅色精神植入到每個(gè)學(xué)生的心里。這樣可使學(xué)生通過(guò)今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，能夠積極主動(dòng)進(jìn)行文化的傳承和弘揚(yáng)，培養(yǎng)一批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)人才。

引用

[1] 施樂(lè).茶文化背景下紅色文化在高校思政教育中的具體應(yīng)用[J].福建茶葉，2023，45（2）：117-119.

[2] 武冉.晉地紅色文化與地方高校思政教學(xué)融合研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，23（1）：17-19.

[3] 李杰，胡淑芳.新時(shí)代紅色文化融入高校思政教育路徑探析[J].大眾文藝，2022，546（24）：178-180.

[4] 敖雪洋.基于紅色文化背景下高校思政教育改革思路與策略研究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，35（21）：91-92+95.

作者簡(jiǎn)介：王娛（1995—），女，山西太原人，藝術(shù)碩士，助教，就職于燕京理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院；王婕（1994—），女，河南商丘人，工學(xué)碩士，就職于燕京理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院；馬佳美（1989—），女，回族，黑龍江嫩江人，哲學(xué)碩士，講師，就職于燕京理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。