王詩雨

編筐編簍，全在收口?，F(xiàn)階段，關(guān)鍵就是要認(rèn)真做好“收口”，要把所學(xué)的零碎、復(fù)雜的知識進(jìn)行梳理，從而把書越讀越薄，提高學(xué)習(xí)效率。

一、亂中織“網(wǎng)”

一學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容點(diǎn)多面廣，知識零亂，我們在復(fù)習(xí)時(shí)要把有內(nèi)在聯(lián)系的、零亂的知識織成“網(wǎng)”，形成清晰的“知識框架”。如人教版數(shù)學(xué)教材四年級下冊“四則運(yùn)算”的知識點(diǎn)，可以織成如下“知識網(wǎng)”：

像這樣，亂中織“網(wǎng)”，心中有“圖”，我們復(fù)習(xí)的時(shí)候就會思路清晰。

二、舊中引新

復(fù)習(xí)，不是簡單的“炒冷飯”——把學(xué)過的知識再啰唆一遍，而是要透過知識的表面，從舊的知識中引出新內(nèi)容，令人耳目一新。如復(fù)習(xí)人教版數(shù)學(xué)教材四年級下冊“三角形的高”時(shí)，可以從很多同學(xué)平時(shí)掌握比較薄弱的知識點(diǎn)“各種三角形的高”著手，探究與三角形的高相關(guān)的知識，從而明晰：銳角三角形的三條高在三角形里面；直角三角形的三條高有兩條在邊上，一條在里面；鈍角三角形的三條高有兩條在外面，一條在里面。不管是什么樣的三角形，三條高都相交于一點(diǎn)。

舊知引新知，這樣復(fù)習(xí)效果更佳。

三、錯中明理

復(fù)習(xí)要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，做到重點(diǎn)處著眼、難點(diǎn)處解決、關(guān)鍵點(diǎn)處突破，切忌眉毛胡子一把抓。如人教版數(shù)學(xué)教材四年級下冊“運(yùn)算律”的重點(diǎn)是定律，難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)是運(yùn)用定律。復(fù)習(xí)時(shí)可以從運(yùn)用定律的典型錯例入手，深入分析、討論，明晰錯在哪里、為什么錯、該如何糾錯及以后要注意什么。

錯例125×（4×6）=25×4+25×6=100+90=190。

錯例232×101=32×100+1=3200+1=3201。

錯例3145-（46+55）=145+55-46=200-46=154。

像上面這樣，以“錯”引路，錯中明理，針對性強(qiáng)，目標(biāo)性準(zhǔn)，既能防微杜漸，又能提高復(fù)習(xí)效率。

當(dāng)然，復(fù)習(xí)的方法有很多，技巧很靈活，但不管用什么方法、采取什么策略，都要把“口”收緊、收好。這樣，我們才能把書越讀越薄。