于 寧

（吉林師范大學 音樂學院，吉林 四平 136000）

新媒體作為一種新興媒體，具有傳統(tǒng)媒體無法比擬的優(yōu)勢，傳播速度極快，覆蓋面廣。利用新媒體在高校開展鋼琴音樂教學，不僅可以培養(yǎng)學生的音樂學習能力，還能夠提升教師的教學能力。在新媒體背景下，高校鋼琴音樂教學對未來鋼琴音樂的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、在高校鋼琴教學中應用新媒體的優(yōu)勢

（一）有效構建音樂教學環(huán)境

音樂環(huán)境運用互聯(lián)網(wǎng)手段進行創(chuàng)設，能為高校鋼琴專業(yè)教學注入新鮮的血液，夯實了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)基礎。首先，新媒體的特點是具有多樣化的表現(xiàn)形式和極大的信息量，能幫助學生在網(wǎng)絡音樂環(huán)境中，系統(tǒng)地學習鋼琴專業(yè)知識，激發(fā)學生學習鋼琴音樂知識的興趣，并有效培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。其次，新媒體憑借高效、便捷和互動的優(yōu)勢，能使鋼琴專業(yè)的學習內(nèi)容更加豐富。學生可與自身的實際情況相結合，對相應的鋼琴專業(yè)的學習內(nèi)容進行選擇，切身感悟各種風格、類型和地區(qū)的鋼琴音樂形式。在欣賞鋼琴音樂作品的同時，還能促進自我審美素養(yǎng)的進一步提高。

（二）有效提高人才培養(yǎng)質量

高校鋼琴教學充分利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體這一交互平臺，強化了教師與學生、學生與學生、學生與新媒體之間的橫向聯(lián)系，促進了知識的相互滲透。因新媒體本身特有的功能，教師在鋼琴課教學中可以充分發(fā)揮學生的能動作用，如通過新媒體音樂軟件讓學生與學生之間，教師與學生之間進行重奏、合奏練習或每人彈奏不同聲部，分組彈奏，訓練學生的多聲部聽覺能力和彈奏能力。在教師與學生的合作彈奏中體現(xiàn)示范作用，同時豐富了教學內(nèi)容，增強了學生學習的趣味性，有利于提高學生與他人相互配合的能力和協(xié)調性。對于復雜樂曲的練習，教師可在課堂上指導學生單手練習之后，按下音樂軟件的錄音鍵，錄下學生單手彈奏的部分，再按下播放鍵，在播放單手彈奏的錄音的同時讓學生練習另一只手的彈奏部分。這種隨堂訓練的方法，使學生的彈奏的目的更為明確，更有利于集中精力解決復雜樂句中的難點。教師在課堂教學中還可通過新媒體的主控制器，監(jiān)聽每一個學生的彈奏，及時糾正學生彈奏中的錯誤和疏漏之處，從而避免學生因機械、盲目、錯誤地練習而形成的不良彈奏習慣。新媒體的教學形式為學生們提供了“小舞臺”的實踐機會。在人數(shù)眾多的課堂上演奏，每一節(jié)課都等同于學生上了一次小舞臺，久而久之，學生的臨場緊張情緒就會在這種鍛煉中逐漸緩解。學生不僅學到和展示了鋼琴的基本功及其技能技巧，而且還會慢慢建立全神貫注、充滿信心，處于任何場合都能泰然自若、從容鎮(zhèn)定的心理素質，對今后在舞臺上輕松自如地為觀眾表演，奠定了堅實的基礎。

（三）有效整合音樂學習資源

高校音樂教學資源運用新媒體手段進行整合，能夠使學生的視野進一步拓展，增強鋼琴專業(yè)學生的音樂素養(yǎng)，對于培養(yǎng)應用型人才，意義非常重大。多媒體音樂資源能夠進一步拓展和延伸高校鋼琴專業(yè)課程內(nèi)容，促進高校鋼琴專業(yè)課程教學有效性的增強。在實際的鋼琴專業(yè)教學過程中，通過網(wǎng)絡途徑的有效運用，教師能對鋼琴專業(yè)教學內(nèi)容從多方面進行搜集，向學生展現(xiàn)知名鋼琴曲目的表演視頻，并將教學中的難點及重點以動態(tài)的形式進行表現(xiàn)，使得學生擁有更多的學習自主權。同時，展開課堂討論，鼓勵學生大膽提出問題，在思辨的過程中，更好地解決問題。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)既能對高校鋼琴專業(yè)教學效果進行強化，也可以更好地培養(yǎng)學生的綜合能力。

二、新媒體背景下高校鋼琴音樂教學發(fā)展中存在的問題

在新媒體背景下，我國高校鋼琴音樂教學仍存在一些問題，這不僅與學生自身有關，也與教師和教學方法有關。在觀念上，高校對于鋼琴課程不夠重視；在教學上，新媒體的教學手段與高校的鋼琴教學融合效果較差；在教育體系上，高校教師教學水平有待提高。

（一）高校對鋼琴課程的重視程度不足

受我國傳統(tǒng)的教學觀念影響，鋼琴等音樂藝術課程并沒有受到應有的重視，我國教育普遍存在重文化課而輕其他的問題，所以高校鋼琴教學效果相對較差。在互聯(lián)網(wǎng)等新媒體手段迅速崛起后，也曾掀起了重視鋼琴等藝術內(nèi)涵培養(yǎng)的熱潮，但這種熱潮持續(xù)的時間太短，并沒有真正地改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，由此大眾對鋼琴等藝術課程的認知仍然存在偏差。同時，新媒體手段運用不充分，欠缺對此類觀念知識的普及，因此無法真正地喚醒人們對鋼琴教學的重視。

（二）新媒體教學手段與鋼琴教學的融合較差

絕大部分高校都將新媒體手段運用到了鋼琴音樂教學上，卻并沒有達到預期中的效果，這是由于高校對于新媒體手段與線下鋼琴教學的融合不夠充分，一定程度上忽略了新媒體模式下鋼琴教學的更多可能性。利用新媒體進行的教學的本質是提升學習效果，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，但部分高校卻沒有利用新媒體普及鋼琴理論知識，忽略了新媒體的傳播作用，導致高校的大部分學生仍然無法理解鋼琴教育的內(nèi)涵。同時，教師對新媒體教學手段的運用程度不足且存在偏差，只淺顯地運用在教學中，未能理解新媒體手段對于鋼琴教學的重要意義。

（三）新媒體背景下高校鋼琴音樂教師能力有待提高

一方面，我國高校鋼琴專業(yè)的生源分布較為廣泛，且結構較為復雜。一部分學生自幼學習鋼琴，專業(yè)基礎扎實，音樂造詣深厚，步入高校后，其鋼琴音樂學習更是如魚得水。但另一部分學生鋼琴學習起步較晚鋼琴基礎不牢固，其學習想要在鋼琴學習中取得較大進步十分吃力。面對差異化巨大的生源鋼琴音樂教師的能力就需要得到進一步的提高。另一方面，由于部分高校對鋼琴音樂課程缺少重視，導致部分教師對自身要求降低，在新媒體背景下仍堅持自己傳統(tǒng)而老舊的教學方式，使得其不斷與先進的教師拉開差距。最終出現(xiàn)部分教師不具備熟練且靈活運用新媒體的能力，致使教學整體達不到預期的效果。

三、新媒體背景下高校鋼琴音樂教學發(fā)展的解決措施

（一）加強高校對鋼琴教學的重視程度

高校應改變傳統(tǒng)的教學觀念，加強對鋼琴等音樂課程的重視程度，不僅要重視文化課程的培養(yǎng)，更要注重學生德智體美勞的全面均衡發(fā)展。高校要抓住互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介帶來的重要機遇，掀起藝術的熱潮，利用新媒體的傳播特性，改變學生以及家長的傳統(tǒng)觀念，形成對鋼琴教學的正確認知，利用多媒體傳播速度快、范圍廣的特點，喚醒人們對于鋼琴教學的重視程度。另外，高校教師要關注學生的鋼琴基礎，針對不同的學生因材施教，發(fā)揮其優(yōu)勢，并根據(jù)其自身的基礎和對音樂的接受程度，靈活運用新媒體帶來的方便去制定出相應的教學方案。利用新媒體改革教學方法，加強理論聯(lián)系實踐，增強學生的理論底蘊和內(nèi)涵。在課堂教學中，利用新媒體的科技將團體課與大班課有機地結合起來，合理地安排教學時間和教學內(nèi)容，充分利用各學科的優(yōu)點，使學生能夠更主動、高效地學習，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。通過利用新媒體來舉辦鋼琴公開課和專題講座等形式，讓學生們更好地了解鋼琴文化與新媒體融合的多樣性和最新的學術動向。組織同學進行新媒體實操演出，積累學生的演奏心得。學習鋼琴不能是閉門造車，要利用好新媒體來創(chuàng)新鋼琴教學模式，去聽高水平的音樂會，激發(fā)學生對鋼琴的喜愛和學習興趣，以達到更好的效果。

（二）深化新媒體與鋼琴教學的融合

深化新媒體與鋼琴的融合不但能夠豐富教學的層次，也能夠加強學生對鋼琴曲目創(chuàng)作背景的了解。在鋼琴的創(chuàng)作中，要充分吸收不同時期、不同風格、不同題材、不同流派、不同作曲家的鋼琴曲，從而達到平衡古典與現(xiàn)代的和諧結果，因此學習鋼琴理論知識具有重要意義。所以在鋼琴理論的教學中，高校要抓住多媒體的特性，積極普及鋼琴理論知識，理論知識對于學生來說是枯燥的，但是新媒體這種新興傳媒卻對學生有著強大的吸引力，高校鋼琴音樂教師應抓住這一特點，將新媒體更好地融入鋼琴教學中，強化理論知識，以提高學生對鋼琴的藝術背景和歷史發(fā)展的認識。

（三）利用新媒體加大教師隊伍的建設，提高師資水平

高校的鋼琴音樂教學要重視培養(yǎng)和提升師資力量、增強教師綜合素質和教學能力，促進教師科學研究。因教師的教學水平參差不齊，無法保證高效率的教學效果。為此，高校教師要積極學習如何運用新媒體，掌握新媒體的相關知識和內(nèi)容，從而更好地利用新媒體進行鋼琴教學。教師在新媒體的幫助下會不斷地學習更新自己的資料庫，提高自己的綜合素質，不斷地創(chuàng)新教學模式，積累教學經(jīng)驗，從而提升教學效果。

四、新媒體背景下高校鋼琴音樂教學創(chuàng)新發(fā)展

鋼琴教學是我國音樂教育的重要組成部分。21 世紀以來，中國經(jīng)濟快速發(fā)展，人民的生活水平和精神需求越來越高。在這種背景下，高校音樂教育模式不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，一改以往單調乏味的教學方式，更多地關注于學生的內(nèi)在修養(yǎng)。在鋼琴音樂教學中，要借助新媒體，積極探索和改進教學方法，實現(xiàn)教學多樣化，理論與實踐有機結合，使高校鋼琴音樂教學更加專業(yè)化、規(guī)范化。

（一）數(shù)碼鋼琴的應用

在新媒體的運用上，數(shù)碼鋼琴也是當今高校鋼琴教學中的一種新寵。利用數(shù)碼鋼琴，可以將鋼琴的知識和計算機相結合。教師通過在線上運用軟件并在線下實際操作進行相關的教學。老師在課堂上還可以根據(jù)學生的學習情況，適當?shù)卣{整教學的節(jié)奏，使學生能夠更好地掌握鍵盤樂器的特性，從而在練習和演奏的時候，完成知識和技能的學習。數(shù)碼鋼琴作為一種基于計算機網(wǎng)絡技術的智能鋼琴教學系統(tǒng)，能使學生擺脫時空限制，在家就能展開鋼琴音樂的學習，另外在新媒體的指導下，其學習過程也會更加規(guī)范、科學。

（二）遠程教學的應用

在新媒體網(wǎng)絡技術的發(fā)展下，鋼琴音樂的遠程教育也可以實現(xiàn)。遠程教學即線上教學，這種教學方式一定程度上打破了空間的壁壘，使學生在家也能夠學習鋼琴知識，學生能夠在教師的指導下在家完成自己的鋼琴實踐，這也是當今現(xiàn)代教育發(fā)展的一個質的飛躍。遠程教學使學生有了更多的選擇，突破了時間和空間的局限。比如，許多高校都開展了網(wǎng)上遠程教學，使廣大的學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行學習，這種線上線下協(xié)同發(fā)展的教學模式促進了我國鋼琴教育的發(fā)展。

（三）集體教學的應用

采用多媒體進行容積式教學，老師可以通過使用計算機軟件實現(xiàn)統(tǒng)一管理的管理方式。不同于一對一的教學授課方式，利用多媒體進行集體教學時，老師可以根據(jù)基本的鋼琴知識向多個人講授，拓寬了鋼琴教學的知識傳播范圍，并避免了傳統(tǒng)的鋼琴練習方式，節(jié)約了老師和學生的時間。這樣的管理效率要高得多，而且可以滿足教師與學生之間溝通的高效性。另外，教師們在授課前可以預先準備打開語音系統(tǒng)、計算機軟件，并與鋼琴音樂庫相結合，借助多媒體影像軟體將授課內(nèi)容呈現(xiàn)在大熒幕上，讓學生能夠更直觀地體驗與學習演奏技巧。與此同時，學生們的練習也可以被數(shù)字化的系統(tǒng)傳輸?shù)嚼蠋煹目刂婆_上，讓教師們可以隨時糾正和引導，這種授課方式遠勝于老師傳統(tǒng)的講授。在有限的時間里，學生們不但可以掌握彈奏技巧，還可以通過與別人的交流來提高自己的水平。

五、結語

在新媒體時代，高校鋼琴教學應不斷開闊視野，對各種前沿的教育手段和方法積極吸收，尤其是有效運用新媒體手段，有利于構建完善的現(xiàn)代教育體系，將更多優(yōu)秀的鋼琴藝術人才向社會輸送。高校鋼琴教學應在教學全過程中始終貫穿教育改革思想，豐富教學新元素，并對新媒體融合創(chuàng)新的實踐策略進行努力探究，以此促進高校鋼琴教學的發(fā)展。