王櫟

中職院校根據(jù)行業(yè)需求制定了相應(yīng)的課程。除了文化課之外，還有一些專門的課程以及一些選修課。電腦課是適應(yīng)時代發(fā)展的需要開設(shè)的，它需要教師具備優(yōu)良的教學(xué)手段，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)的濃厚興趣，進而掌握電腦技能，運用電腦，實現(xiàn)全方位發(fā)展。

根據(jù)我國目前的教育需求，中等職業(yè)教育更加注重培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。尤其是在我國實施了“供給側(cè)結(jié)構(gòu)”改革的新形勢下，中職人才的培養(yǎng)日益受到重視。如何有效地開展專業(yè)性教學(xué)，促進中職學(xué)生的素質(zhì)提升，是當(dāng)前中職院校教師面臨的一項重要課題。教師教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)高低。在中職計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，教師要根據(jù)自己的實際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)對策，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到教學(xué)目的。

一、中職計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)有效性的理論依據(jù)

在目前的教育形勢下，中職教育越來越重視培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。教師的教學(xué)成效與學(xué)生的素質(zhì)有很大的關(guān)系。在中職計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中要針對學(xué)生不同的特點采用不同的教學(xué)策略，使其整體素質(zhì)得到全面提升，以實現(xiàn)中職計算機平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。這樣培養(yǎng)的學(xué)生才能夠更好地適應(yīng)企業(yè)和社會的需要，并通過自身的發(fā)展促進個人素質(zhì)的完善。新課程教學(xué)重點在于教與學(xué)的交流與溝通，通過這種方式師生可以相互分享思想、經(jīng)驗、知識、想法，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，達成共識、共享、互學(xué)互鑒、共同進步、共同發(fā)展的目標(biāo)。新課改要求教師在課堂上營造民主、平等、互動、和諧的課堂氣氛，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)模式由教師獨講向民主、由注入到啟發(fā)轉(zhuǎn)變。從教師的觀點來看，有效的教學(xué)就是要促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，這主要體現(xiàn)在兩個方面：一是直接推動和指導(dǎo)，就是讓學(xué)生多、快、好、深；二是間接推動與指導(dǎo)，即在教師的指導(dǎo)下使學(xué)生學(xué)會自主、主動地探究、掌握學(xué)習(xí)方法，提升自己的學(xué)習(xí)能力，最終達到不需要講授的目的。

二、提升中職計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)有效性的困難

從目前中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)平面設(shè)計的基本教學(xué)情況來看，還存在一些阻礙教學(xué)有效性的問題。第一，學(xué)生不重視預(yù)習(xí)。在圖形設(shè)計中預(yù)習(xí)是一個必不可少的過程。通過預(yù)習(xí)教師能更好地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但是在設(shè)計教學(xué)中教師往往忽略了學(xué)生的預(yù)習(xí)，使得在課堂上不能很好地解決產(chǎn)生的一些問題。第二，教師固定的教學(xué)方式。計算機教師的課堂教學(xué)通常是以口頭和書面形式進行，教學(xué)方式僵化，不能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，階層分化較大。發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在較嚴重的“兩極化”現(xiàn)象，對課堂教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。第四，單一的教學(xué)評估。目前平面設(shè)計課堂教學(xué)評估主要是由教師個人進行的，它會對課程的客觀性產(chǎn)生一定的影響。第五，審核的低效。復(fù)習(xí)是教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生能夠更好地了解和掌握相關(guān)知識。但是就當(dāng)前的審評而言，它的效力還比較低下，缺乏靈活性和趣味性。

在計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂是至關(guān)重要的。只有加強課堂管理，才能提高計算機平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)效果。電腦教室和其他教室的不同之處是實踐。不同的學(xué)生在操作流程和目的上有所不同，很難做到一視同仁。在實踐中以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)范例極少，比如在圖形設(shè)計課程中幾乎沒有什么文本素材，只有少量的景觀圖畫以及極少數(shù)的編程實例；辦公自動化案例資料缺乏，事例作業(yè)消耗較大。在持續(xù)的實踐中學(xué)生的自由是最好的參與方式，而民主則是保證學(xué)生參與的積極性，所以在教學(xué)過程中教師要不斷創(chuàng)造多層次、多維度的交際情境與關(guān)系。

近幾年來在計算機專業(yè)的教學(xué)過程中我們一直堅持通過構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察和創(chuàng)新的能力。積極探討有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠參與到目標(biāo)的設(shè)計和各種問題的解決中，使學(xué)生能夠更好地運用自己的想象力進行學(xué)習(xí)。在計算機教學(xué)中教師的角色主要包括改善教學(xué)方式、發(fā)現(xiàn)問題、實現(xiàn)目標(biāo)、樹立榜樣，不斷地提升學(xué)生的電腦技術(shù)，培養(yǎng)具備扎實基礎(chǔ)知識和熟練計算機技能的專業(yè)技術(shù)人員。

三、提高中職計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)有效性的策略

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

中職教育電腦教科書的更新應(yīng)與社會對電腦技術(shù)人才的需要相適應(yīng)。如教師有的講授理論知識而忽視操作流程，有的講授操作流程忽視理論知識，這就造成了許多問題。由于一些教材內(nèi)容過于理論化、抽象化、概念化，已不能適應(yīng)目前中等職業(yè)教育的需要。教學(xué)中教師常常把課堂時間用來對抽象的理論知識進行闡釋，而不能在實踐中取得突破，因而陷入了消極的境地。因此目前計算機教師都在積極地研究和應(yīng)用校本教科書。在日常教學(xué)中，教師積累了很多實例，但是沒有達到校本的水準。在完成了一學(xué)期的教學(xué)工作后，教師可以根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署編寫計算機基礎(chǔ)知識、辦公打字、辦公自動化處理等校本教科書。

（二）教學(xué)模式的改革

電腦專業(yè)的教學(xué)模式是以任務(wù)和項目為導(dǎo)向的。當(dāng)前我國實行的是“項目式”教學(xué)。首先要從激發(fā)興趣、明確目標(biāo)、積極實踐、師生互動、相互評價、改善創(chuàng)意等方面全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握大量的知識點，激發(fā)學(xué)生的思考和實踐。運用任務(wù)教學(xué)法可以提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的把握，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、綜合運用問題的能力，促進學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)造意識。在計算機平面設(shè)計專業(yè)中運用任務(wù)式教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方式，其實質(zhì)不在于讓學(xué)生記住操作的內(nèi)容與步驟，而在于運用實例促使學(xué)生動腦思考，以達到熟練運用的目的，并提高其解決問題的能力。

（三）教學(xué)評價的改革

課程評價是衡量學(xué)校教育質(zhì)量、教育成效的重要途徑。評價方法的合理與否，將直接影響評價結(jié)果的客觀、合理性。計算機課程分為基本的電腦操作與專門的技術(shù)。中職院校各專業(yè)課程的教學(xué)大綱要求：普通班的學(xué)生要具備一定的計算機基礎(chǔ)知識，專業(yè)課則要具備一定的計算機基礎(chǔ)知識。教育的有效性有三種形式：考試、考試、評估。課堂提問、課堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗、計算機實踐屬于日常效果考試，而期中筆試、實踐操作考試屬于效果考試。各專業(yè)的教師負責(zé)組織考試，并根據(jù)《學(xué)生技能評估手冊》進行考核。每個學(xué)期制定各科目的考試大綱及作業(yè)要點，編制試題庫。為了進行評定，每位同學(xué)都會從考卷中抽取題目，由評委當(dāng)場評定。采用多種形式的考核與評定程序，能夠及時地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，從而提高學(xué)生的自信心，促進教師的教學(xué)。

四、中職計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)有效性的正確路徑

（一）運用計算機技術(shù)構(gòu)建多樣化課堂

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，利用計算機技術(shù)構(gòu)建教學(xué)的多樣性，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖形設(shè)計是一門與色彩、圖像和其他要素有關(guān)的藝術(shù)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在一個更加富有創(chuàng)造力的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生更好地認識到圖形設(shè)計這個美妙的世界。這門課程我會利用多媒體課件展現(xiàn)設(shè)計范例，并運用新奇的例子提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用動態(tài)教學(xué)軟件進行圖像的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生認識圖形設(shè)計是一種色彩與圖形的融合。在此期間我也會利用微型課堂進行課前的協(xié)同。讓電腦技術(shù)以各種不同的方式呈現(xiàn)在電視上，比如聽覺、視覺，這些都會在某種程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣得到顯著提升。比如筆者可以在多媒體微型教室或其他電腦技術(shù)中運用下列方式：運用模型創(chuàng)造一種能被直觀的教學(xué)課堂；運用電腦技術(shù)進行圖形化教學(xué)，讓學(xué)生對圖形、色彩深入理解，達到對圖形設(shè)計的準確使用，從而構(gòu)建出多樣化的課堂教學(xué)。

（二）將理論聯(lián)系實際，建立實習(xí)教學(xué)系統(tǒng)

中職教學(xué)的重點是強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生必須具備創(chuàng)新精神和實踐精神，即在學(xué)習(xí)的過程中要具備一定的理論和實踐技能，未來才能更好地工作。在教學(xué)過程中教師應(yīng)以“理性”“實踐”相結(jié)合的方式，以“理論教育”來提升實踐操作能力；把“理論與實踐相結(jié)合”的教學(xué)思想和教學(xué)手段相結(jié)合。在教學(xué)中教師要重視對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，將理論聯(lián)系實際建立起實習(xí)教學(xué)系統(tǒng)。在實踐中一方面不僅可以提高學(xué)生的認知能力，而且還可以在工作中鍛煉他們的動手能力；另一方面學(xué)生可以在競賽中鍛煉實踐技能。

（三）運用教學(xué)評價制度彌補學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷

教師的評價有助于學(xué)生認識自身的不足。所以教師要在教學(xué)中建立起全面的評價機制，使學(xué)生能夠客觀、公正地評估自己的學(xué)業(yè)成就，使自己的知識與實際相融合。教師應(yīng)全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，并從教師的視角分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。在理論學(xué)習(xí)上本課程會運用軟件所提供的練習(xí)，讓學(xué)生運用學(xué)科專業(yè)的分析技巧總結(jié)出在實踐中所遇到的問題，然后在課堂上進行強化練習(xí)。另外，從實際出發(fā)，圖形設(shè)計既要精通軟件，又要具備一定的美術(shù)能力。讓學(xué)生了解圖形在設(shè)計中的感覺及含義。同時通過對教學(xué)方法、教學(xué)氣氛、教學(xué)方式的評價，找出教學(xué)中存在的問題。在教學(xué)中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的個人能力，使其更好地了解圖形設(shè)計。

（四）加強審美培養(yǎng)，提升藝術(shù)能力

中國擁有很多古跡和名勝。在設(shè)計的基本課程教學(xué)中，需鼓勵學(xué)生用畫筆、照相機在深巷、古橋、幽靜的花園中尋找自己的創(chuàng)作靈感。運用多種學(xué)習(xí)方法，把地方文化與學(xué)生的文化素質(zhì)結(jié)合起來，并運用到專業(yè)課程的設(shè)計中。

中等職業(yè)技術(shù)院校在實施計算機繪圖教學(xué)時應(yīng)把這一新的教學(xué)理念作為一項重要內(nèi)容。在教學(xué)中教師要注重把中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)?shù)氐拿褡濉⒌赜蛱攸c結(jié)合起來，以加深對中國傳統(tǒng)文化的認識，通過自身的專業(yè)知識，進一步增強對民族傳統(tǒng)文化的認同和自豪。

總之，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，中等職業(yè)學(xué)校的計算機繪圖課程改革必須遵循“以人為本”的要求，從課程體系、課程內(nèi)容、教師隊伍等方面進行改革；堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化課程體系改革，突出學(xué)科特點和人才培養(yǎng)目標(biāo)；注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)富有民族精神和創(chuàng)造性的設(shè)計人才。