呂冠艷，李奮華

（1.山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系，運(yùn)城 044000；2.運(yùn)城學(xué)院數(shù)學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院，運(yùn)城 044000）

0 引言

近年來，在國家和教育部倡導(dǎo)的爭創(chuàng)“雙一流”高校戰(zhàn)略決策的推動下，各大高校在學(xué)生數(shù)量擴(kuò)招的同時，為了提高高校的教學(xué)科研質(zhì)量和知名度，也在積極引進(jìn)大批量的高學(xué)歷教師，這就使得高校教師工作量的核算和管理成為了一項(xiàng)龐大而繁瑣的工作。目前，大多數(shù)高校的教師工作量核算和管理都是通過手工方式完成的，這種方法的特點(diǎn)是任務(wù)繁重、效率低下，而且容易出現(xiàn)錯誤，且錯誤率大大提高。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的大數(shù)據(jù)時代，如何有效地采用信息化手段來高效地實(shí)現(xiàn)高校教師工作量核算和管理工作就顯得尤為重要［1］。

在這種背景下，本文采用Hibernate 框架和SQL Server 技術(shù)設(shè)計(jì)和開發(fā)了一個教師工作量核算統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，該系統(tǒng)采用B/S模式實(shí)現(xiàn)了教師信息管理、課程信息管理、教師課程審核和工作量核算統(tǒng)計(jì)等主要功能。該系統(tǒng)不僅提高了高校對教師工作量核算和管理的效率，而且為高校教師及時掌握和查詢自身工作量、獎勵和講授課程情況提供了便利條件［2-3］。

1 系統(tǒng)的需求分析

在軟件開發(fā)的過程中，需求分析是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，該階段的結(jié)果會直接影響軟件系統(tǒng)的質(zhì)量和可靠性。通過對作者單位教務(wù)相關(guān)部門和二級單位的反復(fù)調(diào)研，該系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的主要功能如下：

（1）管理員錄入教師、課程和系部等基本信息，根據(jù)課程類型、人數(shù)、學(xué)分和教師職稱等信息設(shè)置教師工作量的計(jì)算參數(shù)，并對教師選定的課程進(jìn)行審核和匯總，最后根據(jù)獎勵情況進(jìn)行結(jié)算，其用例圖如圖1所示。

圖1 管理員用例圖

（2）教師可以編輯個人信息，通過向管理員申請能夠查看自己的工作目錄及相關(guān)數(shù)據(jù)，同時也可以查看同事的工作量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其用例圖如圖2所示。

圖2 教師用例圖

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

在軟件開發(fā)過程中，需求分析階段的輸出成果將成為系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的輸入，系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的質(zhì)量好壞將直接影響到最終軟件系統(tǒng)的性能和運(yùn)行效率。

2.1 系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

通過對該系統(tǒng)需求分析結(jié)果的分析，該系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的功能主要包括兩部分：管理員子系統(tǒng)和教師子系統(tǒng)，管理員子系統(tǒng)主要包括教師信息管理、課程信息管理、計(jì)算參數(shù)設(shè)置、課程工作標(biāo)準(zhǔn)、教師課程審核管理、工作量計(jì)算匯總等主要功能，教師子系統(tǒng)主要包括信息管理、密碼修改、工作申請、工作目錄、工作統(tǒng)計(jì)、同事工作統(tǒng)計(jì)等主要功能。該系統(tǒng)的功能層次結(jié)構(gòu)（體系結(jié)構(gòu)）如圖3所示。

圖3 系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)

2.2 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫是存放用戶業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的倉庫，是系統(tǒng)功能實(shí)施的操作對象，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的科學(xué)合理與否直接關(guān)系軟件系統(tǒng)的運(yùn)行效率。在軟件項(xiàng)目開發(fā)中數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)主要包含兩個階段：數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

（1）數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是要調(diào)研清楚待開發(fā)軟件項(xiàng)目涉及到哪些數(shù)據(jù)實(shí)體、這些數(shù)據(jù)實(shí)體之間存在哪些關(guān)系，并把上述結(jié)果用合適圖表描述，這就是數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。本系統(tǒng)包含的數(shù)據(jù)實(shí)體主要包括管理員實(shí)體、教師實(shí)體、課程實(shí)體和教師工作量實(shí)體，其對應(yīng)的E-R 圖如圖4～圖7所示。圖4 是管理員實(shí)體，其包含的主要屬性有：管理員ID、賬號、密碼、姓名。圖5 是教師實(shí)體，其包含的主要屬性有：教師ID、姓名、性別、密碼、職稱、學(xué)歷、教師編號。圖6是課程實(shí)體，其包含的主要屬性有：課程ID、課時、學(xué)分、人數(shù)、類型、名稱、課程編號。圖7是教師工作量實(shí)體，其包含的主要屬性有：教師工作量ID、獎勵、工作量、學(xué)期、學(xué)年、課程、教師編號。

圖4 管理員實(shí)體屬性圖

圖5 教師實(shí)體屬性圖

圖6 課程實(shí)體屬性圖

圖7 教師工作量實(shí)體屬性圖

（2）數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段任務(wù)完成后，通過對該階段獲得的E-R 圖的分析，采用數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中內(nèi)外模式的映射規(guī)則把E-R 圖轉(zhuǎn)換成該系統(tǒng)必需的數(shù)據(jù)表及其關(guān)系，這就是數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。本系統(tǒng)包含的主要數(shù)據(jù)表有四個，分別是管理員表、教師信息表、課程表和教師工作量表，其內(nèi)容見表1～表4［4-5］。表1主要存儲管理員信息，包括的字段主要有：ID（id）、賬號（username）、密碼（password）、姓名（name）。表2 主要存儲教師信息，包括的字段主要有：ID（id）、教師編號（num）、姓名（name）、密碼（password）、性別（sex）、職稱（title）、學(xué)歷（education）。表3 主要存儲課程表信息，包括的字段主要有：ID（id）、課程編號（num）、名稱（name）、類型（type）、人數(shù)（people）、學(xué)分（score）、課時（hours）。表4 主要存儲教師的工作量信息，包括的字段主要有：ID（id）、教師編號（tid）、課程編號（cid）、學(xué)年（xyear）、學(xué)期（xterm）、審核狀態(tài)（pass）、教師工作量（workload）、獎勵（note）。

表1 管理員表

表3 課程表

表4 教師工作量表

3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

本文采用JSP 和數(shù)據(jù)庫SQL Server 技術(shù)設(shè)計(jì)和開發(fā)了一款基于B/S模式的教師工作量核算統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了教師信息管理、課程信息管理、教師課程審核和工作量核算統(tǒng)計(jì)等主要功能，系統(tǒng)的主要界面如圖8～圖11 所示［6］。圖8 是教師信息管理界面，該界面不僅能夠查詢和顯示在校教師的相關(guān)信息，而且管理員還能夠?qū)崿F(xiàn)對教師信息進(jìn)行查詢、刪除、添加和修改的功能。圖9是課程信息管理界面，該界面不僅能夠查詢和顯示學(xué)校所開設(shè)課程的相關(guān)信息，而且管理員還能夠?qū)崿F(xiàn)對課程信息進(jìn)行查詢、刪除、添加和修改的功能。圖10 是教師課程審核管理界面，該界面在教師提交講授課程工作量申請后，管理員可以通過本界面審核該教師是否可以通過申請。圖11 是教師工作量核算統(tǒng)計(jì)界面，該界面不僅實(shí)現(xiàn)了對教師所有講授課程工作量的統(tǒng)計(jì)核算，而且還實(shí)現(xiàn)了對教師獎勵情況工作量的核算統(tǒng)計(jì)，通過上述兩部分工作量的匯總核算獲得教師最終的總工作量，作為后期教師工資和福利待遇兌現(xiàn)的重要依據(jù)。

圖8 教師信息管理界面

圖9 課程信息管理界面

圖11 工作量核算統(tǒng)計(jì)界面

4 結(jié)語

在面向?qū)ο筌浖_發(fā)方法的指導(dǎo)下，該系統(tǒng)采用JSP 和數(shù)據(jù)庫SQL Server 等先進(jìn)的開發(fā)技術(shù)，高效地實(shí)現(xiàn)了高校對教師工作量的核算和統(tǒng)計(jì)管理，該系統(tǒng)不僅能夠條理清晰地將教師工作納入一個規(guī)范的教師考核體系中，并對教師工作量進(jìn)行科學(xué)的核算和統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步減少了由于記錄不及時產(chǎn)生的誤差，而且能夠方便教師隨時隨地查詢和了解自己的工作安排。