一、引言

近年來，在基層文化機構中，群眾書法輔導工作不斷發(fā)展，深受群眾的歡迎。開展書法輔導工作可以提升群眾的書法水平，并使群眾在輔導過程中通過了解并掌握漢字的偏旁部首、結構框架，感受筆鋒走勢，體會到書法藝術的魅力。隨著群眾在輔導過程中不斷地練習書法并接觸到更多優(yōu)秀的書法作品，能夠逐漸提升其對書法作品的審美水平和鑒賞能力，進一步提高群眾的綜合素質，有效推動群眾文化發(fā)展。但在群眾書法輔導工作的開展和普及過程中，也逐漸顯現了一些問題，需要根據新時期群眾書法輔導工作開展現狀，對群眾書法輔導工作進行優(yōu)化?；诖耍疚膶⒕腿绾沃鲃幼龊萌罕姇ㄝo導工作展開討論，首先闡述新時代背景下做好群眾書法輔導工作的意義，之后對現階段群眾書法輔導工作的問題進行分析，探討做好群眾書法輔導工作的具體措施。

二、新時代背景下做好群眾書法輔導工作的意義

隨著人民群眾物質生活水平的提升，對精神文化生活也越來越重視。書法作為我國群眾文化中的主流藝術之一，也是群眾精神文化生活中重要的組成部分。基于此，做好群眾書法輔導工作，一方面能夠滿足群眾的精神文化需求，推動群眾文化的進步和發(fā)展；另一方面，能夠提升群眾的書法水平，進而提高人民群眾的文化素養(yǎng)。

（一）滿足群眾的精神文化需求，推動群眾文化發(fā)展

進入新時期，我國越來越重視群眾文化的建設與發(fā)展。而做好群眾書法輔導工作，一方面可以在全社會營造全民學習書法的氛圍，促使群眾發(fā)揮主體作用，積極參與到群眾文化建設中去，從而推進整體群眾文化事業(yè)發(fā)展。另一方面，基層文化機構發(fā)揮陣地作用，貫徹為人民服務的宗旨，通過開展群眾書法輔導工作，為群眾學習書法提供場所和輔導，讓群眾在家門口就可以參與輔導活動。通過書法輔導，提高了群眾的書法水平，讓群眾對書法學習更加有自信心，滿足了群眾對書法學習的需求，吸引更多群眾加入書法學習中來，有助于傳統(tǒng)書法文化的傳承和發(fā)展，同時有利于群眾文化工作的進一步開展。

（二）提升群眾文化素養(yǎng)，弘揚傳統(tǒng)文化

開展群眾書法輔導工作，在加深群眾對書法理解和掌握的過程中，能夠培養(yǎng)其對書法的鑒賞和審美能力，并且通過學習不同時期的傳統(tǒng)書法作品，能了解我國的語言文字變化和傳統(tǒng)文化發(fā)展歷程，提升人民群眾的文化素養(yǎng)。同時，書法作為我國特有的一種傳統(tǒng)文化，群眾學習書法的過程也是傳播和弘揚傳統(tǒng)文化的過程。

三、新時代背景下群眾書法輔導工作面臨的困境

（一）群眾對書法的學習興趣不高

在進行群眾書法輔導工作的過程中，除了進行書法教學外，輔導人員還要重視培養(yǎng)群眾對書法的興趣。因為只有群眾真正地熱愛書法，才能全心全意地投入到書法學習中，從而有效提升書法學習效果。如果群眾在學習書法的過程中缺乏對書法的足夠興趣，就會降低書法學習效率，進而影響書法學習效果，甚至可能放棄學習書法。目前在開展群眾書法輔導工作的過程中，部分輔導人員只局限于完成書法的輔導和培訓工作本身這一層面，只關注群眾的書法基礎是否掌握扎實、是否能夠理解書法知識、書法練習過程中是否有進步，而缺乏對群眾書法興趣培養(yǎng)的重視，教學過程中的趣味性、啟發(fā)性較差，不僅難以促使群眾產生對書法的學習興趣，甚至使得部分原本具有較高熱情的群眾降低了學習興趣，不利于群眾書法輔導工作的進一步開展。

（二）群眾書法輔導形式單一

群眾書法輔導作為公益性、大眾性輔導活動，面對的受眾群體在組成結構上更加復雜，這就要求群眾書法輔導必須因材施教，創(chuàng)新拓展輔導形式的多樣性，以對不同人群開展不同形式的輔導。而目前部分群眾書法輔導人員的教學方式還較為單一，難以滿足廣大群眾多元化的輔導需求。這樣不完善的書法輔導工作可能導致基礎薄弱的群眾聽不懂輔導內容，在進行書法練習時達不到預期的目標，從而喪失了學習書法的自信心；而基礎較好的群眾又覺得輔導內容過于簡單，不適合當前的書法水平。書法輔導課程沒有給自己帶來想要的提升，進而導致學習書法的群眾出現流失。

（三）群眾書法輔導工作的宣傳不到位

很多基層群文機構存在著群眾書法輔導工作已經開展一段時間，但還有很多群眾對其并不了解甚至未曾聽聞的情況，主要原因就是群眾書法輔導工作缺乏足夠力度的宣傳，或宣傳工作浮于表面，沒有落到實處。部分群文機構中，其所開展的群眾書法輔導工作缺乏在周邊社區(qū)的宣傳，導致附近居民并不了解群眾書法輔導工作的開展，前去學習書法的群眾寥寥無幾；又或者群眾書法輔導工作只在開展初期進行了宣傳，沒有保障其長效性，很多居民對此缺乏印象，或是不甚了解。還有部分群文機構的群眾書法輔導工作宣傳內容不夠清晰詳盡，群眾并不清楚書法輔導的具體地點、時間、內容等，使得一些有參與意愿的群眾，即使想參加也無從參與。

（四）群眾書法輔導人員綜合素質較低

書法輔導工作要求輔導人員具有較高的書法水平以及教學水平，能夠認真地指導群眾進行書法練習。但是目前部分書法輔導人員缺乏書法專業(yè)背景和相應的能力，書法水平達不到輔導水準，在輔導過程中難以解決群眾在書法學習中出現的問題，使得群眾的書法水平不能得到有效提升，影響群眾書法輔導工作的落實；還有部分輔導人員雖然具備一定程度的書法水平，但是輔導水平相對較差，難以將自身的書法積累轉化到教學當中，無法起到良好的教學引導效果，同樣也就難以達到預期的輔導目標，不僅沒有讓群眾的書法水平得到提升，還可能降低其對書法藝術的興趣和參與熱情。

四、新時代背景下做好群眾書法輔導工作的措施

（一）提高群眾學習書法的興趣

在推進群眾書法輔導工作的過程中，培養(yǎng)群眾對書法的學習興趣是重中之重，是落實書法輔導工作，推進群眾書法藝術發(fā)展的關鍵所在。要做好群眾書法輔導工作，首要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)群眾對書法的學習興趣，從而使其具有參與書法輔導活動的意愿，并在之后的書法輔導工作中不斷加深群眾對書法的興趣?；诖耍紫?，輔導人員可以在前期輔導課程中設置一些諸如漢字演變史、書法趣味小故事等環(huán)節(jié)，通過漢字背后生動有趣的故事激發(fā)群眾對漢字的興趣，進而發(fā)展到對書法藝術感興趣。還可以列舉甲骨文、金文等古代文字，讓群眾了解我國文字的演變。其次，書法輔導人員在講解漢字的常見結構類型時，可以利用多媒體設備播放相應的動畫，生動形象地展示常見的漢字結構類型，通過現場提問、趣味互動等形式考察群眾的書法等傳統(tǒng)文化知識掌握情況。最后，書法輔導人員應該在教學和工作中多給予群眾肯定和鼓勵。在輔導過程中，當群眾正確地回答問題，或書法水平有所進步時，都要對其給予肯定和鼓勵，使他們獲得正向反饋，提高其學習過程中的獲得感和滿足感，從而激勵他們在之后的書法學習中能夠不斷進步；而沒有回答正確或是書法水平暫時沒有明顯進步的群眾，輔導人員也要對其積極參加書法學習的精神進行表揚，使其保持一定的學習興趣和學習自信，不致因書法水平停滯而喪失學習興趣。同時，也可以定期進行優(yōu)秀書法作品評比活動，將評選出的優(yōu)秀作品進行展示，一方面，提高選中者的自信心，使其在之后的學習中更加努力，另一方面，激發(fā)未選中者的斗志，促使其在之后的書法學習中繼續(xù)努力，爭取能夠寫出優(yōu)秀作品。

（二）因材施教，針對輔導

由于群眾的書法基礎各不相同，所以需要先按照大致的書法水平進行分組，之后再依據群眾的學習興趣和書法水平進行針對性的教學輔導。第一，輔導人員應該對新近參與的群眾進行摸底考查，了解其書法基礎，據此進行分組分班。第二，對于之前沒有接觸過書法，基礎較差的群眾，輔導人員要著重輔導握筆姿勢、橫畫、豎畫等基本功內容，要手把手教授運筆姿勢與力度，并檢查群眾在獨立書寫時出現的問題，幫助其打下良好的書法基礎。之后進行偏旁部首以及整體框架的練習。最后，開始臨摹字帖，通過模仿的形式逐漸掌握書寫的基本技能。第三，對于有一定基礎的群眾，先根據其熟悉的字體進行輔導，例如一般書法愛好者常練習的楷書、行書、草書等。之后，輔導人員根據這部分群眾的書法水平，為其選擇合適難度的字帖進行臨摹，通過一段時間的練習后，對群眾的書法水平進行考核，如果練習效果較好，可以適當增加難度，這不僅可以提高其書法水平，還增加了其書法學習的新鮮感，以保持對書法的熱愛。第四，定期進行書法水平考核，了解群眾的書法學習進度，根據群眾的考核結果重新進行分班，一方面保證輔導進度與群眾的書法水平相匹配，另一方面，也能對群眾產生一定的激勵性。通過多樣性、針對性的輔導，能切實地提升群眾參與書法輔導的學習效果，從而有效落實和推進輔導群眾書法工作的開展。

（三）加大對群眾書法輔導工作的宣傳力度

在新時代背景下，宣傳工作的重要性愈加顯著。為了做好群眾書法輔導工作，需要對其大力宣傳，一方面，使群眾知曉群眾書法輔導活動的開展，并形成一定的規(guī)律，另一方面，促使對書法感興趣的群眾進一步了解并參與到輔導中，從而推進群眾書法輔導工作的開展。對此，首先要充分發(fā)揮基層群文機構工作人員的作用。在城鄉(xiāng)地區(qū)，分別以社區(qū)、村為基本單位，對書法輔導工作進行宣傳。通過在社區(qū)、村內張貼海報、條幅，微信網格群通知，組織書法講座等多種形式宣傳群眾書法輔導工作，讓群眾詳細了解書法輔導的地點、時間、教學內容等基本信息，同時分發(fā)宣傳小冊子，方便群眾仔細閱讀并與家人、同學、同事等進行分享，擴大宣傳的人群覆蓋范圍。其次，要充分利用新媒體平臺?？梢酝ㄟ^將教學過程、教學場地等相關宣傳信息經過影音圖像剪輯，投放到短視頻平臺以及網絡社區(qū)、論壇等線上社交媒體平臺，拓展和豐富書法輔導工作的宣傳渠道，增加書法輔導工作的曝光度，讓更多群眾能夠獲取到書法輔導工作的信息。同時還可以開展線上教學，通過微信群、直播平臺等線上互動渠道，打破傳統(tǒng)書法輔導在時間和空間上的局限，讓群眾足不出戶，隨時隨地就可以參與輔導，甚至跟名師進行學習。最后，利用傳統(tǒng)媒體宣傳。邀請本地電視臺、報社等媒體等對群眾書法輔導工作進行宣傳。一方面，部分老年群眾不會使用智能手機上網，可以幫助他們通過電視、報紙等渠道了解群眾書法輔導的相關信息，另一方面經過本地媒體的報道，有助于增加群眾書法輔導工作的傳播度和可信度，以吸引更多的群眾參與到書法輔導活動中。

（四）加大對群眾書法輔導工作的支持力度

目前，部分地區(qū)開展的群眾書法輔導工作存在著場地覆蓋率低、基礎設施不夠完善、書法輔導人員專業(yè)水平不足等問題，阻礙了群眾書法輔導工作的正常開展。因此，相關部門應該加大對群眾書法輔導工作的支持力度，以提高書法輔導工作的服務質量。第一，要完善配套基礎設施建設。首先要提高群眾書法輔導場所的覆蓋率。對于已經建設有群眾書法輔導場地的地區(qū)，要定期對場地內的設備、器材等硬件設施進行檢查，對不能正常使用的及時進行更換，保證日常輔導工作的順利開展，同時引進多媒體設備，以提升書法輔導質量。第二，要提高群眾書法輔導人員的專業(yè)水平。一方面要鼓勵輔導人員在日常生活工作中不斷進行自我學習和提升，另一方面，可以聘請高校教師或書法領域專業(yè)學者，結合群眾書法輔導人員的具體情況制訂培訓計劃，培訓內容主要包括書法技能方面的培訓以及輔導方法培訓，從而提升群眾書法輔導人員的專業(yè)水平和綜合素質。

五、結語

新時代背景下，人民群眾對書法藝術的學習需求不斷高漲?；诖?，做好群眾書法輔導工作，可以滿足群眾對書法學習的需求，同時也可以推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。為了做好群眾書法輔導工作，書法輔導人員要改變傳統(tǒng)輔導模式，以多樣化的輔導形式提高群眾對書法學習的興趣，要對不同群體進行差異化教學，做到因材施教。同時，也要改變工作思路，重視并加大群眾書法輔導工作的宣傳力度。相關部門也要加大對群眾書法輔導工作的支持，完善相關配套設施和提高輔導人員專業(yè)能力。在多方面的共同努力下，推動群眾書法輔導工作的開展和落實。

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（作者簡介：何慶東，男，大專，珠海市文化館，助理館員，研究方向：書法教育）

（責任編輯 張云逸）