楊名 王舜

新時期對各個教育階段的各科教學均提出了新要求，教學重心慢慢由以往的應試教育向核心素養(yǎng)培養(yǎng)過渡。地理實踐力屬于高中地理核心素養(yǎng)的重要構成部分，同時也是現(xiàn)實教學中比較薄弱的一個方面，因此教師需著重培養(yǎng)學生的地理實踐力，進而推動他們整體核心素養(yǎng)的提升。本文針對新時期怎么培養(yǎng)高中生的地理實踐力進行了探究，并提出了有效對策。

地理實踐力即學生在戶外活動、社會調查與地理實驗等實踐活動中所具備的行動能力與意志品質。在新時期的高中地理教學中，教師應有針對性地設計教學環(huán)節(jié)，安排一些模擬實驗、社會調查、戶外考察等活動，為學生提供更多親身參與實踐的機會，使其學會基于客觀視角深入分析與認知地理環(huán)境，增強行動意識，培養(yǎng)地理實踐力，提高地理綜合能力。

一、堅持以生為本原則，激發(fā)學生地理實踐意識

新時期的高中地理教學，要想培養(yǎng)學生的地理實踐力，教師首先應樹立正確的地理教學觀，以學生為中心，根據(jù)他們的愛好興趣、學習需求制訂教學計劃，激發(fā)其地理實踐意識。所以，高中地理教師需要關注所授內(nèi)容與地理實踐力培養(yǎng)的關系，結合學生實際情況有的放矢地開設實踐活動，逐步培養(yǎng)他們的地理實踐力，提高教學實效。

例如，在學習“鋒面氣旋”這部分內(nèi)容時，由于存在著一定的難度，教師可以使用分解教學法，在多媒體課件中清晰、準確地繪制出等壓線彎曲的最大部分，引導學生根據(jù)已經(jīng)學習過的地理知識，共同探討低壓槽的特點是什么，讓他們主動研究低壓槽和低壓中心的特點，使其在練習紙上畫出低壓中心近地面大氣的運動方向。之后，教師要求學生自主總結鋒面氣旋的特點，使其利用課本內(nèi)容研究降雨地區(qū)的分布情況，準確標出相應的位置，并要求他們簡單闡述原因，表述個人內(nèi)心想法。這樣能使學生在分析與解決問題過程中深入理解地理現(xiàn)象，使其了解不同地理現(xiàn)象出現(xiàn)的具體原因，讓他們在思考與探究中慢慢形成地理實踐力核心素養(yǎng)。

二、善于結合生活元素，培養(yǎng)學生地理實踐力

高中地理課程包括大量的自然現(xiàn)象，同實際生活有著相當密切的關系，生活中的許多現(xiàn)象能夠借助地理知識解釋或者說明。為培養(yǎng)學生的地理實踐力，教師要善于結合生活元素，把抽象的地理知識變得具體，使其深入認知生活與社會，培養(yǎng)他們的地理實踐力。

以“構造地貌的形成”內(nèi)容為例，教師可以先著重講述本節(jié)課的主要內(nèi)容，引領學生結合自身所處的地區(qū)分析本地區(qū)地貌，并融入家鄉(xiāng)的情況，包括歷史、傳統(tǒng)文化與旅游景點等，鼓勵他們對當?shù)氐奈磥戆l(fā)展方向展開預測與分析。之后，教師組織學生結合相關地理知識分析本地的氣候特征，圍繞當?shù)貙嶋H情況給出一些切實可行的建議，充分借助本地特色及優(yōu)勢為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供新思路，使其把個人生活

閱歷和所見所聞整合起來，借助地理知識解決地理問題，培養(yǎng)他們的地理實踐力。

三、積極組織課外活動，提升學生地理實踐力

新時期的高中地理教學，在培養(yǎng)地理實踐力方面，自然不能只停留在傳統(tǒng)的理論說教上，組織課外實踐活動是培養(yǎng)學生地理實踐力最為有效的一個途徑。教師應以完成課內(nèi)教學任務為前提積極設計課外活動，帶領學生走出教室，走出校園來到大自然、社會和生活之中，使其親身接觸生活中真實存在的地理事物，提升地理實踐力，增強認知水平。

以“常見天氣系統(tǒng)”內(nèi)容為例，教師可借助信息技術播放一些日常生活中經(jīng)常遇到的天氣，如晴天、多云、下雨、陰天、下雪等，指導學生進行天氣預報，使其扮演天氣播報員的角色，鍛煉他們的語言表達能力及理論聯(lián)系實際的能力。之后，教師可以組織課外實踐活動，要求學生利用放學時間搜集相關材料，進行實地觀察，預測第二天的天氣情況，仍然以天氣播報員的角色分享各自的預報情況。其他同學要認真聆聽，提出自己的看法和見解，相互交流各自的收獲，之后進行驗證，比較誰預測得更為準確，以此提升他們的地理實踐力。

新時期的高中地理教學，教師應格外關注學生地理實踐力的培養(yǎng)，從以生為本、利用生活元素、組織課外活動等多個途徑展開，使其慢慢形成較高水平的地理實踐力，能夠借助適當?shù)墓ぞ邊⑴c地理實踐活動，讓他們對整個地理課程的學習保持高昂情緒，學會基于地理視角看待周邊地理環(huán)境。

注：本文系安徽省馬鞍山市教育科學研究2022年研究課題“高中生地理實踐力的培養(yǎng)研究”研究成果，立項號MJG22015。