衛(wèi)建明
我的姥姥不識字,但一輩子愛惜書,喜歡讀書人。
三歲時,我跟著姥姥,住在姥姥家那個明代建的磚窯里,姨姨、小舅舅都在上小學。磚窯土炕對著墻豎放的是姥姥的木衣柜。在衣柜上層右側,整整齊齊地放著一摞書,是姨姨舅舅們的課本。我看見姥姥在拾掇她的衣柜時,總是小心翼翼地整理書。有一次,我看見一本書的封面上,有一個人高舉拳頭,對著一面掛在樹上的紅旗。綠樹、青山、白云,特別是舉拳頭的人那種莊嚴肅穆的表情,一下烙在我心里。那年,我還小,不識字,不知這是本什么書。
村里跟姥姥年齡相近、我都叫姥姥的婦女,見了我的姥姥都叫“石止的”。鄰村石止是姥姥的娘家,跟著姥姥幾年,我以為“姥姥”就是名字,從沒想過姥姥還有其他名姓。姥姥和詩人艾青的“保姆”大堰河一樣,“她的名字就是生她的村莊的名字”。
姥姥愛干凈,手巧,勤快,廚藝高超。村里辦食堂時,她去做飯;后又去村里的學校做飯。姥姥說,她愛看老師教書,學生念書;書聲瑯瑯,就是她心里的艷陽天。在姥姥心目中,天下頭等的事,就是讀書。大舅舅厭煩上學讀書,被姥姥往學校趕時,他打著口哨,身后還跟著一匹搖頭擺尾的小黃狗。他坐在教室聽課,他的愛犬臥在教室門口等他,等得不耐煩了,就闖入教室找他。學校老師上門,“告訴一下劉林管同學的情況”,姥姥差點氣死。興起“赤腳醫(yī)生”時,村里送我姨姨去縣衛(wèi)生學校上學。爺爺下城探望,回來告訴姥姥:星期天,他是在學校教室里找到姨姨的,“你們林梅拿著書看哩”。小舅舅考上中學,學習成績好,姥姥寄予很大的希望,但是,上到初三,學校停辦,只得回村務農。小舅舅年齡大了,有媒人說親,就和我們村的一個姑娘訂親了。姥姥愛惜書,連帶重視所有寫在紙上的字,認為這是世間誠信的依據。她讓我找人寫一份訂親帖,怕媒人嘴上的話不牢靠。我登門請毛筆字寫得好的樊學愛叔叔,樊叔叔微笑著答應。
我到了上學的年齡,回到我們家,離開了姥姥。沒幾天,姥姥趕來,吃飯時還端著碗喂我。那是個深秋,有絲絲涼風,在一棵老棗樹下,姥姥喂我吃飯。在我們家的日子,姥姥給我的課本做了書皮兒,是以她做鞋的工藝,先打好糨糊,用布裱褙剪裁,外層是雪白的紗布。直到今天,姥姥給我專門制作的軟精裝書皮兒,我當年接到手上時溫軟的手感,還在心里。
上學后,我經常利用節(jié)假日一人跑到姥姥家。有一次,磚窯里就我和姥姥倆,我看見灶臺碗櫥上有一張卡片,拿在手上看,見寫著“張書香”的名字,是生產隊發(fā)的工分卡。我一下子樂了,高興地說:“姥姥,我知道您的名字了!”不識字的姥姥,竟然叫“書香”!
我們家,祖上亦農亦商,不是書香門第,沒聽說出過讀書人;我卻愛讀書,以讀書、編書、寫書為職業(yè),現(xiàn)在有一屋子書,住在書房里。要問我這一屋子書的源頭,尋根溯源,源頭就在我姥姥的衣柜里。
(選自《文匯報》2021年5月26日,有刪改)
思考
1.閱讀全文,分析作者為什么說“我”的姥姥“一輩子愛惜書,喜歡讀書人”?
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2.選文第三段寫大家都叫姥姥“石止的”,而“我”以為“姥姥”就是名字,有什么用意?
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3.結合上下文,體會畫線句子中黑體詞的表達效果。
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