龐時(shí)杰

讀一本好書如同交一個(gè)好朋友。把讀過的好書推薦給同學(xué)，就像把好朋友介紹給他們一樣。

推薦的時(shí)候，重點(diǎn)寫推薦這本書的理由，如，內(nèi)容新奇有趣，語言優(yōu)美生動(dòng)，情節(jié)曲折離奇，人物個(gè)性鮮明，思想給人啟迪……

大手導(dǎo)寫

一、選一本適合介紹的書很重要

不是所有的書籍都適合推薦給同學(xué)們閱讀。作為五年級(jí)的學(xué)生，我們可以抓住情節(jié)和人物來推薦一本小說，也可以抓住作者的寫作方法和書中優(yōu)美的語言來推薦一本名家散文集，還可以將書中新奇有趣的知識(shí)和插圖進(jìn)行“打包”，推薦一本科普類讀物給身邊的小伙伴。

二、激發(fā)讀者閱讀興趣是核心

要想讓其他同學(xué)看了你的作文后也想讀這本書，大家可以試試下面四個(gè)法寶：

1.主要人物寫出個(gè)性。你可以對(duì)書中的主要角色進(jìn)行詳細(xì)介紹，把人物獨(dú)具特色的外貌、行為、經(jīng)歷等展現(xiàn)出來。這樣可以使讀者對(duì)角色產(chǎn)生好奇，從而激發(fā)讀書的欲望。

2.重點(diǎn)情節(jié)“不寫明”。書中的重點(diǎn)情節(jié)不一定要介紹得很詳細(xì)，可以不斷設(shè)疑，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.適當(dāng)增加一些互動(dòng)。在習(xí)作的每個(gè)環(huán)節(jié)都可以加入一些互動(dòng)，拉近讀者和作者之間的距離。

4.讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)開口說話。行文中，特別是想設(shè)置疑問的地方，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤搿?？”和“……”，讓自己的推薦更具吸引力。如“想知道故事是怎么發(fā)展的嗎？那就請(qǐng)大家去看看這本書吧！”

三、合理構(gòu)段讓習(xí)作錦上添花

方法再豐富，如果習(xí)作結(jié)構(gòu)出現(xiàn)偏差，都不能算一篇優(yōu)秀的作文。所以，我們要關(guān)注整篇作文的結(jié)構(gòu)布局。習(xí)作的開頭要盡快切入主題，可以使用“開門見山”的方法直接進(jìn)入，也可以使用巧妙的設(shè)疑激發(fā)閱讀興趣。中間部分要寫清楚推薦理由，可以分段闡述多個(gè)推薦理由，也可以一個(gè)推薦理由用不同的例證。結(jié)尾部分可以用上一些互動(dòng)的方法，適當(dāng)發(fā)出號(hào)召，進(jìn)一步激發(fā)讀者的閱讀興趣。

作文誤區(qū)

癥狀一：推薦理由不充分

有的同學(xué)要不就是為整本書寫個(gè)梗概，要不就是將書上序言部分的內(nèi)容直接抄下來，忽略了本次習(xí)作是“推薦一本書”，重點(diǎn)是要寫清楚推薦的理由。

癥狀二：寫成了“讀后感”

有的同學(xué)將本次作文寫成了自己讀完一本書后的感受，沒能將重點(diǎn)放在如何將書里能吸引別人閱讀的內(nèi)容提煉出來，轉(zhuǎn)化成自己的語言，介紹給其他同學(xué)。