張國(guó)光 唐祥

“論據(jù)充實(shí)”是作文發(fā)展等級(jí)“豐富”的第二條要求，指寫(xiě)作議論文時(shí)，在確立了富有新意的觀點(diǎn)之后，要選用真實(shí)、典型、新鮮的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)來(lái)分析證明，使得觀點(diǎn)在分析論證中充滿說(shuō)服力和可信度，給人一種不可辯駁的感覺(jué)。

1.精心選擇真實(shí)、典型、新穎的事例作為論據(jù)。論據(jù)真實(shí)對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，論據(jù)虛假是無(wú)法證明觀點(diǎn)的。典型包括兩層意思：一是所引用的事實(shí)論據(jù)是典型的，有代表性的。有代表性、能反映出事物本質(zhì)，這樣的材料才更具有說(shuō)服力量。二是所引用的理論論據(jù)認(rèn)可面要寬，要有權(quán)威性，應(yīng)該是在正常情況下用來(lái)說(shuō)明普遍道理的；不要引用特殊場(chǎng)合下用來(lái)說(shuō)明特殊情況的理論論據(jù)。新穎一般指現(xiàn)實(shí)生活中的新人新事。不過(guò)，發(fā)生在過(guò)去較少被人引用的材料、為人熟知的事例換角度運(yùn)用，也能給人新穎的感覺(jué)。

2.深入挖掘論據(jù)的內(nèi)涵?？忌綍r(shí)要有意識(shí)地對(duì)材料進(jìn)行分析、挖掘，就可以發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)事例，從不同的維度解讀，可以論證不同的觀點(diǎn)。對(duì)材料進(jìn)行合理剪輯，保留材料中與觀點(diǎn)有關(guān)系的內(nèi)容，精練表述而又突出要點(diǎn)，才能更好地揭示事理，論證觀點(diǎn)。

3.采用多則材料來(lái)論證同一觀點(diǎn)。對(duì)于同一個(gè)觀點(diǎn)，可以有很多不同的事例來(lái)論證分析。因此，考生在寫(xiě)作中可以通過(guò)多個(gè)材料來(lái)論證一個(gè)觀點(diǎn)。具體運(yùn)用的時(shí)候，采用對(duì)比、類比、排比等幾種方法，可以使議論形象化、更有力度，并且論據(jù)也顯得更充實(shí)、有說(shuō)服力。

【文題呈現(xiàn)】

（2023年新高考Ⅰ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【思維分析】

文題材料中“好的故事”，決定了作文的立意構(gòu)思方向。四個(gè)“可以”都是講故事的“好”，也折射出故事的“好”在于有積極的價(jià)值和意義。這就告訴考生在證明觀點(diǎn)的論據(jù)選擇上，有兩個(gè)邏輯路向：這可能是一個(gè)正面引導(dǎo)的故事；也可能是反面警示的故事。可以說(shuō)，好與不好，不全在故事本身，而在講故事和聽(tīng)故事的人是否能夠從中獲取四個(gè)“可以”的價(jià)值、啟示、效用。最終，故事的好壞，實(shí)質(zhì)上就是看“故事是有力量的”，還是沒(méi)有力量的。但應(yīng)該注意，四個(gè)“可以”制約著“力量”必須是積極的力量，而不是消極的力量?！昂玫墓适隆焙w的范圍含攝古今中外，因?yàn)槲念}沒(méi)有在真假性質(zhì)上進(jìn)行限定，所以可以是歷史、現(xiàn)實(shí)、文學(xué)、虛構(gòu)的等。