薛立永

高考語(yǔ)文《考試大綱》在發(fā)展等級(jí)中對(duì)作文的“豐富”列出了三條要求，其中第二條是“形象豐滿”。形象，主要指作文中的人物形象，還包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境中的形象。形象豐滿，就是指作文所塑造的形象有血有肉，具體充實(shí)，生動(dòng)而富有魅力?！靶蜗筘S滿”是發(fā)展等級(jí)中比較高的寫(xiě)作要求，要做到這一點(diǎn)，考生必須注意以下幾點(diǎn)：

1.要做到形神兼?zhèn)?/p>

這里的“形”指外在的形象的特征，“神”指內(nèi)在的本質(zhì)的特征?！皞洹辈皇且话愕拇嬖冢禽^為突出的塑造。作文構(gòu)思時(shí)，先定“神”還是定“形”，取決于它們哪一個(gè)更有特點(diǎn)或更具優(yōu)勢(shì)?？忌_定作文的重點(diǎn)是放在“形”上還是“神”上后，還要積極地對(duì)另外一項(xiàng)進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)和變通。作文的“神”，要追求新穎的、與眾不同的思想，或者是成熟的、深刻的認(rèn)識(shí)。“形”的塑造主要是在兩個(gè)方面下功夫：一是編織與主題相統(tǒng)一的情節(jié)，二是把每一個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)豐滿，塑造較為典型的形象。記敘類(lèi)作文要寫(xiě)得形象豐滿，就必須掌握描寫(xiě)的方法。寫(xiě)人要掌握“三動(dòng)五態(tài)”的描寫(xiě)：三動(dòng)即心動(dòng)——心理描寫(xiě)；口動(dòng)——語(yǔ)言描寫(xiě)；身動(dòng)——?jiǎng)幼髅鑼?xiě)。五態(tài)包括心態(tài)、姿態(tài)、形態(tài)、情態(tài)、神態(tài)。寫(xiě)景、寫(xiě)物則需掌握簡(jiǎn)筆勾勒、精雕細(xì)刻、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的寫(xiě)法以及善用比擬、摹狀、烘托、對(duì)比、映襯、比喻等修辭。描寫(xiě)景物還要練成丹青妙手，善于繪畫(huà)及著色，讓畫(huà)面生動(dòng)起來(lái)。

2.要善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)人物一些看似平凡簡(jiǎn)單、不被人們注意但卻具有深刻意義的細(xì)節(jié)特征（如人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、神情等）和細(xì)小事件的描寫(xiě)。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，往往使人物神態(tài)畢肖、性格鮮明。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是把本來(lái)簡(jiǎn)單、粗放的素材，通過(guò)合理的聯(lián)想，對(duì)能夠展示人物個(gè)性的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，使之成為形象豐滿、內(nèi)容豐富的片段?？忌鷮?xiě)作時(shí)，要先充分理解素材，依據(jù)中心的需要選取與主旨相關(guān)的素材點(diǎn)，再抓住素材中的這一點(diǎn)進(jìn)行定向敘述和描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的篇幅不能過(guò)長(zhǎng)，可以是一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)片段等。

3.要合理安排情節(jié)

情節(jié)是構(gòu)成記敘類(lèi)作文“豐富”的重要因素，有許多作文都是以情節(jié)取勝。常言道，“文似看山不喜平”，就是指文章的情節(jié)要曲折有致，讀來(lái)才會(huì)饒有興味。情節(jié)設(shè)計(jì)有兩種途徑：一是在情節(jié)過(guò)程當(dāng)中設(shè)計(jì)波瀾起伏，別讓情節(jié)進(jìn)行得那么順利，而應(yīng)在矛盾中見(jiàn)主旨；二是寫(xiě)兩件以上的事，讓這兩件以上的事前后構(gòu)成一正一反的對(duì)比曲折，在對(duì)比中見(jiàn)“精神”。當(dāng)然，情節(jié)的安排，還必須合乎情理，要使人信服。要做到既出于意料之外，又在情理之中，考生在編織情節(jié)時(shí)可采用誤會(huì)法、巧合法、變形法等。寫(xiě)人，可以用夢(mèng)境、幻覺(jué)、回憶、思索等心理刻畫(huà)手段展示人物復(fù)雜的內(nèi)心世界和特定的精神狀態(tài)；狀物，可以采取擬人化方式，編織情節(jié)，描寫(xiě)細(xì)節(jié)，使形象豐滿。

【文題呈現(xiàn)】

（2023年新高考Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【思維分析】

這道作文題恰到好處地貼近了考生的生活實(shí)際，但難度系數(shù)不低。這次作文的命題避開(kāi)了傳統(tǒng)的“宏大”，而是關(guān)注“小我”，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)生活和自我成長(zhǎng)空間，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)，堅(jiān)持正向價(jià)值引領(lǐng)，鍛煉思維能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)?？傮w來(lái)說(shuō)，作文命題符合“立德樹(shù)人”的根本?？忌肴〉美硐氲淖魑姆?jǐn)?shù)，所寫(xiě)的作文應(yīng)具備獨(dú)創(chuàng)性、深刻性，在字里行間體現(xiàn)“成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力”與“和諧人格的塑造”。這往往表現(xiàn)了考生的認(rèn)識(shí)水平、思想品德、知識(shí)基礎(chǔ)、生活閱歷、寫(xiě)作的技巧和方法等。不同人物有不同寫(xiě)法，針對(duì)不同的問(wèn)題，考生應(yīng)采取不同的寫(xiě)法。例如在刻畫(huà)人物時(shí)，可以刻畫(huà)其外貌，敘述其行動(dòng)，聽(tīng)其語(yǔ)言，呈現(xiàn)其心理活動(dòng)；可以是摛文鋪采的刻畫(huà)，可以是寥寥幾筆傳神的白描，還可以是直率的人生感喟、哲理性的生活感悟。

【寫(xiě)作示范】

安 靜

那是一個(gè)很平常的早晨，但是他眼前的世界卻在這一天的早晨一下子黑了。

“是腦瘤壓迫視神經(jīng)導(dǎo)致的失明！”醫(yī)生說(shuō)的每個(gè)字都掛著刀的鋒芒。從此，他離開(kāi)了高三課堂，成為病房里的主角。

沒(méi)有光的生活和他的姓名“安靜”是如此的匹配。仿佛所有的喧囂一下子就都被無(wú)盡的黑暗悄然掩埋，他感覺(jué)這個(gè)看不見(jiàn)的世界空曠無(wú)垠，不再擁擠著由電子產(chǎn)品釋放出的各種信息，不再充斥著那些無(wú)聊的熱鬧，不再?gòu)浡贝掖业摹傲餍袝r(shí)尚”……

他有點(diǎn)喜歡上了疾病為他隔離出來(lái)的這個(gè)寂靜的空間。也可以說(shuō)，在與疾病相敬如賓的日子，他住進(jìn)了一座虛闊單純的城堡。雖然他行動(dòng)的身影變得遲緩，但他視覺(jué)以外的感知系統(tǒng)卻變得異常發(fā)達(dá)。失明的他知道母親的臉上有拭不掉的憂傷，父親粗重的呼吸中流淌著痛苦，他的心靈與親人的心靈奇跡般交融。

春暖花開(kāi)，白天總有好聞的陽(yáng)光從窗子鉆進(jìn)來(lái)向他問(wèn)好。他甚至斷定有一只很小的蝴蝶在窗口揮動(dòng)翅膀，因?yàn)樗?tīng)到了它的翅膀與風(fēng)摩擦出的輕響。蝴蝶飛走了，牽著他的思緒來(lái)到一片黑得冒油的土地，那是爺爺滿是皺紋的土地，他喜歡吃爺爺在這里種出的又甜又香的玉米。之前，學(xué)業(yè)繁重，以至于他很久沒(méi)和爺爺奶奶聯(lián)系。

因?yàn)檫@場(chǎng)惡疾，他從生活的忙亂之中跳出來(lái)，有時(shí)間靜下心來(lái)去好好思考和感知久違的生活。一茬茬的醫(yī)護(hù)人員，來(lái)了，又走了。他喜歡嗅他們身上野雛菊般淡苦的香。在一呼一吸中，他真切地感受到了希望的展縮。

為了不耽誤更多的光陰，他認(rèn)真地傾聽(tīng)老師們給他錄的語(yǔ)音課。因?yàn)閷Ｗⅲ辛撕芏嗟氖斋@和重大發(fā)現(xiàn)：壞脾氣的英語(yǔ)老師其實(shí)是個(gè)脫口秀演員；物理老師講的內(nèi)容也不是難得讓人絕望；語(yǔ)文老師在盡可能生動(dòng)地描繪藏在文字中的美好……他開(kāi)始內(nèi)疚和自責(zé)，為他曾經(jīng)的種種忽視與錯(cuò)過(guò)。

在草木皆向上生長(zhǎng)的日子里，他嘗試著在黑暗中摸索行走，做一些簡(jiǎn)單的小事，以備迎接可能徹底不見(jiàn)光明的時(shí)刻。他還在夜不能寐時(shí)編了兩首歌，一首準(zhǔn)備在即將到來(lái)的母親節(jié)那天唱給母親，另一首留在父親節(jié)時(shí)演唱。如果手術(shù)后復(fù)明，他計(jì)劃多讀讀書(shū)，和同學(xué)們?nèi)⒓右恍┕婊顒?dòng)；為了鍛煉自己的勇氣，他還想挑戰(zhàn)一下極限運(yùn)動(dòng)……在黑暗安靜的世界里，他看見(jiàn)了常人見(jiàn)不到的光，他的身體里積聚起越來(lái)越多的力量。

被護(hù)士推進(jìn)手術(shù)室時(shí)，麻醉師笑著問(wèn)他：“怕嗎？”

“不怕！”

麻醉只不過(guò)讓自己進(jìn)入一種更安靜的狀態(tài)。每個(gè)少年的人生都需要一段安靜的時(shí)光，來(lái)讓自己好好地成長(zhǎng)。想到這里，他安靜地閉上雙眼，身體像羽毛一樣迎著光亮飛起來(lái)……

點(diǎn)評(píng)

這篇小小說(shuō)的情節(jié)安排豐富合理，敘述了一個(gè)少年從被迫安靜，到接受安靜的時(shí)光，再到努力成長(zhǎng)的故事，構(gòu)思巧妙，立意深遠(yuǎn)，形象豐滿。少年在生病這段時(shí)間里的生活細(xì)節(jié)、心理變化是文中精心刻畫(huà)的內(nèi)容，細(xì)節(jié)傳神。而“成長(zhǎng)”的主題，就在這一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)中自然地流露出來(lái)。這就是細(xì)節(jié)再現(xiàn)的藝術(shù)效果，能對(duì)人物形象的豐滿起到極好的鋪墊、刻畫(huà)、升華作用。