鄭彬彬

（廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院，福建 漳州 363105）

一、拍胸舞的歷史文化形態(tài)

拍胸舞歷史文化悠久，是古代閩越族舞蹈的遺存。隨著時(shí)代的發(fā)展，以郭金鎖、尤金滿、邱劍英為代表的民間藝人對拍胸舞的表演技藝不斷總結(jié)、吸收、提煉和發(fā)展，將最初的“打七響”動(dòng)作發(fā)展為拍擊肩、臂、胸、肋、肘、腿、足等，并創(chuàng)造出一整套新的組合，豐富發(fā)展了“拍胸舞”動(dòng)作元素。[1]在藝術(shù)風(fēng)格方面也呈現(xiàn)多種表現(xiàn)形式，如踩街拍胸、乞丐拍胸、酒醉拍胸、田間拍胸等。

筆者經(jīng)采風(fēng)與翻閱資料了解到，拍胸舞的基本動(dòng)作是“打七響”，其打法分為起手版和拍胸版兩種。不同之處主要體現(xiàn)在動(dòng)作順序發(fā)生變化，基本步伐有蹲襠步、十字步、前進(jìn)步、后退步、跺步等。最初的“拍胸舞”表演并無伴奏，強(qiáng)調(diào)以肢體拍打身體所發(fā)出的聲響作為節(jié)奏。民間藝人在表演拍胸舞的過程中，會(huì)隨著節(jié)奏及情緒的變化而調(diào)整表演的輕、重、緩、急。當(dāng)情緒激昂時(shí)，則反復(fù)跺腳、拍胸，動(dòng)作大方有力；當(dāng)情緒舒緩時(shí)，則撫胸翻掌，扭腰擺臀，動(dòng)作圓潤詼諧，以此來表達(dá)他們內(nèi)心的情感。

筆者在舞蹈創(chuàng)編課程教學(xué)中，試圖運(yùn)用閩南民間舞蹈拍胸舞的基本動(dòng)作“打七響”來進(jìn)行空間創(chuàng)編練習(xí)?！按蚱唔憽笔桥男匚璧幕緞?dòng)作，共有七個(gè)動(dòng)作元素。其具體打法大致如下：在蹲襠步的基礎(chǔ)上，右手拍擊左胸為第一響動(dòng)作，左手拍擊右胸為第二響動(dòng)作，右胳膊小臂夾擊右側(cè)肋部為第三響動(dòng)作，左胳膊小臂夾擊左側(cè)肋部為第四響動(dòng)作，右手拍擊右側(cè)大腿為第五響動(dòng)作，左手拍擊左側(cè)大腿為第六響動(dòng)作，雙手胸前合擊一掌為第七響動(dòng)作。七個(gè)動(dòng)作構(gòu)成了“拍胸舞”獨(dú)有的動(dòng)作特點(diǎn)，也是區(qū)別于其它舞蹈最顯著的特點(diǎn)之一。

二、打七響在一度、二度、三度空間中的創(chuàng)編設(shè)計(jì)

筆者通過對閩南拍胸舞深入地田野采風(fēng)以及各類資料的搜集，發(fā)現(xiàn)民間藝人表演的拍胸舞基本上都是站姿為主，在地面或空中的變化很少。而且，由他們所表演的拍胸舞動(dòng)作比較單一，只是在隊(duì)形上稍作變化。有鑒于此，筆者嘗試欲將拍胸舞進(jìn)行課堂化轉(zhuǎn)化，并豐富其表演空間。學(xué)者金秋在其《舞蹈編導(dǎo)學(xué)》一書中言：“舞蹈中的空間可以劃分為一度、二度、三度空間。膝蓋以上包括膝蓋在內(nèi)身體的任何一個(gè)部位接觸地面的運(yùn)動(dòng)，形成一度空間；雙腳與地面接觸的運(yùn)動(dòng)，形成二度空間；雙腳離開地面，在空中騰起的運(yùn)動(dòng)，形成三度空間?！盵2]若以此論，筆者可將拍胸舞的基本動(dòng)作“打七響”進(jìn)行一度、二度、三度空間變化的課堂教。

三、打七響在一度、二度、三度空間中的創(chuàng)編實(shí)踐

筆者通過田野采風(fēng)以及翻閱相關(guān)書籍，并向眾多民間藝人請益。在課程的導(dǎo)入部分，筆者預(yù)先播放一段兩分左右的音樂，讓學(xué)生隨著音樂即興舞蹈，引出一度、二度、三度空間的概念。展開闡述部分，向?qū)W生講解一度、二度、三度空間的概念，在理解空間概念的基礎(chǔ)上再次即興表演，加深學(xué)生對空間概念的理解和運(yùn)用。通過提問的方式，引出拍胸舞，讓學(xué)生運(yùn)用拍胸舞的基本動(dòng)作“打七響”進(jìn)行一度、二度、三度空間的單一空間創(chuàng)編和復(fù)合空間創(chuàng)編練習(xí)。深入研討部分，在學(xué)生掌握單一空間和復(fù)合空間創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，對“打七響”動(dòng)作元素進(jìn)行一度、二度、三度空間的舞段創(chuàng)編。整個(gè)教學(xué)過程遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生從簡單到復(fù)雜、由易到難地掌握“打七響”動(dòng)作元素在一度、二度、三度空間中的創(chuàng)編。現(xiàn)將學(xué)生甲、乙、丙運(yùn)用“打七響”動(dòng)作元素分別在一度、二度、三度空間中的單一空間創(chuàng)編情況呈現(xiàn)如下。

（一）打七響動(dòng)作元素在一度、二度、三度空間中的單一創(chuàng)編

學(xué)生甲在一度空間中的動(dòng)作變化：在單膝跪地和雙膝跪地的基礎(chǔ)上進(jìn)行“打七響”動(dòng)作。學(xué)生乙在二度空間中的動(dòng)作變化：在站立的基礎(chǔ)上通過轉(zhuǎn)身完成“打七響”動(dòng)作。

學(xué)生丙在三度空間中的動(dòng)作變化：第一個(gè)八拍動(dòng)作在雙腳騰空跳躍的基礎(chǔ)上進(jìn)行第一響、第二響動(dòng)作并變換成單腿跳躍完成第三響、第四響動(dòng)作。第二個(gè)八拍是在雙腳騰空跳躍的基礎(chǔ)上完成第三響、第四響動(dòng)作。

從以上分析不難看出，學(xué)生甲、乙、丙通過跪地、站立、跳躍分別完成了在一度、二度、三度空間中的關(guān)于“打七響”的動(dòng)作。其中，在動(dòng)作元素上，學(xué)生丙提取“打七響”中的第一響、第二響和第三響、第四響動(dòng)作進(jìn)行了三度空間的變化。

筆者在田野采風(fēng)期間也曾注意到，民間藝人在表演“拍胸舞”的過程中也將第三響、第四響動(dòng)作結(jié)合起來進(jìn)行過類似的變化，其動(dòng)作是在蹲襠步的基礎(chǔ)上，通過雙臂夾肋進(jìn)行二度空間的“打七響”變化。通過以上單一空間的創(chuàng)編練習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，“打七響”動(dòng)作元素可以在一度、二度或三度空間中進(jìn)行單一空間的變化或重組。

（二）打七響動(dòng)作元素在一度、二度、三度空間中的復(fù)合創(chuàng)編

在進(jìn)行復(fù)合創(chuàng)編過程中，學(xué)生甲在復(fù)合創(chuàng)編過程中依次運(yùn)用到三度、二度、一度、二度空間。三度空間的動(dòng)作是騰空做第一響、第二響動(dòng)作。二度空間動(dòng)作的變化則比較多，有雙腳踩地進(jìn)行第三響、第四響夾肋動(dòng)作，有單腳踩地做第一響、第二響動(dòng)作，站立轉(zhuǎn)身連續(xù)做第三響、第四響、第五響、第六響動(dòng)作。一度空間的動(dòng)作是：單膝跪地進(jìn)行第七響、第一響、第二響動(dòng)作，躺地進(jìn)行第三響、第四響夾肋動(dòng)作，再回到單膝跪地進(jìn)行第一響、第二響、第三響、第四響動(dòng)作。最后，在二度空間進(jìn)行第一響、第二響、第三響、第四響、第五響、第六響、第七響動(dòng)作。

學(xué)生乙在復(fù)合創(chuàng)編過程中依次運(yùn)用到二度、一度、三度空間。二度空間動(dòng)作主要是站立進(jìn)行七個(gè)動(dòng)作，一度空間動(dòng)作是單膝跪地到躺地進(jìn)行七個(gè)動(dòng)作，三度空間動(dòng)作是空中跳躍做第一響、第二響動(dòng)作和空中跳躍做第五響、第六響動(dòng)作。

從以上甲、乙兩個(gè)學(xué)生對“打七響”動(dòng)作元素的復(fù)合空間創(chuàng)編可以發(fā)現(xiàn)，“打七響”動(dòng)作元素在一度、二度、三度空間中的創(chuàng)編可以進(jìn)行多種順序的重新組合，使“打七響”動(dòng)作元素在一度、二度、三度空間中的變化也更加豐富。

（三）打七響動(dòng)作元素在一度、二度、三度空間中的舞段創(chuàng)編

在進(jìn)行舞段創(chuàng)編之前，筆者向?qū)W生講述“乞丐拍胸舞”的來源。結(jié)合這個(gè)故事讓學(xué)生運(yùn)用乞丐人物形象進(jìn)行舞段創(chuàng)編。這樣便于學(xué)生在舞段創(chuàng)編的時(shí)候能體現(xiàn)該舞蹈的“戲劇”色彩，增加所編創(chuàng)舞段的歷史、文化和藝術(shù)厚度。

學(xué)生在創(chuàng)編的過程中，除了對“打七響”動(dòng)作元素進(jìn)行一度、二度、三度空間的變化或重組之外，在隊(duì)形、舞姿造型上也進(jìn)行了變化或重組。隊(duì)形主要有橫線、圓形、菱形等“幾何形狀”變化。舞姿造型上主要以伸手乞討的動(dòng)作為主。除此以外，也出現(xiàn)雙人拍胸、四人拍胸的動(dòng)作來烘托舞蹈氣氛。與傳統(tǒng)意義上的“拍胸舞”表演相比，以上新創(chuàng)編的“拍胸舞”（舞段）顯得更加立體和富于變換。同時(shí)，還加強(qiáng)了該舞種的戲劇色彩和文化色彩。應(yīng)該說，這是一次在尊重和繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)之上的很有意義的創(chuàng)新嘗試。

四、結(jié)語

具體而言，筆者通過對“打七響”動(dòng)作元素在不同空間中的單一創(chuàng)編實(shí)踐，不難發(fā)現(xiàn)，“打七響”動(dòng)作元素可以在一度、二度、三度空間中進(jìn)行單一空間的變化或重組，該動(dòng)作元素在一度、二度、三度空間中的創(chuàng)編同樣可以進(jìn)行多種順序的重新組合，使其在不同空間中的變化更加豐富。將閩南民間舞蹈“拍胸舞”融入到地方高校舞蹈創(chuàng)編課，運(yùn)用舞蹈創(chuàng)編課的編舞技法對“打七響”動(dòng)作元素進(jìn)行不同空間的發(fā)展變化，是一次全新的編舞嘗試。這種編舞教學(xué)實(shí)踐，不僅能夠豐富學(xué)生的想象力并提升其創(chuàng)編思維能力，豐富舞蹈創(chuàng)編課的教學(xué)內(nèi)容，而且對傳承我國優(yōu)秀的民間舞蹈文化具有不可替代的重要意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極、主動(dòng)地參與、討論、創(chuàng)編，大大提高了他們的學(xué)習(xí)自信心和對“拍胸舞”空間變化的認(rèn)識水平。這對學(xué)生今后學(xué)習(xí)或研究其他地方民間舞蹈的教學(xué)、創(chuàng)編，同樣具有非常重要的意義。