陶 鈞

(宿松縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)新城分校 安徽安慶 246500)

引言

在新課標(biāo)背景下,初中思想政治課的法治教育具有重要的意義。法治教育作為培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)和法治精神的重要途徑,不僅有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,也對(duì)促進(jìn)學(xué)校管理的反思與改進(jìn)起到積極的作用。通過法治教育,學(xué)校能夠借鑒法治原則和機(jī)制,提升管理水平,構(gòu)建和諧的校園環(huán)境,為學(xué)生成長提供更加有利的條件和保障。因此,初中思政課中的法治教育在學(xué)校管理中的反思與改進(jìn)中具有重要的地位和作用。

一、法治教育促進(jìn)學(xué)校管理的反思

(一)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法治精神

法治教育在初中思政課中的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法治精神。通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)和法律實(shí)踐案例,學(xué)生能夠逐漸形成對(duì)法律的尊重意識(shí)。法治教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律是社會(huì)生活中不可或缺的基本規(guī)范,而且法律的公正和平等原則是維護(hù)社會(huì)公平正義的基石。這樣的意識(shí)培養(yǎng),有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,使他們能夠在學(xué)校管理中自覺遵守法律法規(guī),避免違法行為的發(fā)生,促進(jìn)學(xué)校管理的秩序和穩(wěn)定。

(二)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的了解

法治教育通過引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)法律法規(guī),提升他們對(duì)法律的理解和認(rèn)知水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解不同法律法規(guī)的內(nèi)容和要求,明確自己的權(quán)利和義務(wù),同時(shí)也了解自己在學(xué)校管理中的責(zé)任和義務(wù)。通過學(xué)習(xí)法律知識(shí),學(xué)生能夠更好地理解學(xué)校管理規(guī)定的合理性和必要性,明白這些規(guī)定是為了維護(hù)學(xué)生權(quán)益和促進(jìn)學(xué)校良好秩序而制定的。同時(shí),學(xué)生也能夠遵守法律法規(guī),自覺遵守學(xué)校管理規(guī)定,避免違反校規(guī)校紀(jì)的行為,從而提高學(xué)校管理的效果和質(zhì)量。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感和積極參與學(xué)校事務(wù)的意識(shí)

法治教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感和積極參與學(xué)校事務(wù)的意識(shí)。通過思政課的教學(xué),學(xué)生將了解到作為學(xué)校的一員,他們有責(zé)任積極參與學(xué)校事務(wù),為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。法治教育通過引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校管理的機(jī)制和決策過程,鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)生自治小組學(xué)生會(huì)等學(xué)校組織,給學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐和展示自我的平臺(tái)。這種參與意識(shí)的培養(yǎng),不僅有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)人能力和素質(zhì),還能夠增強(qiáng)學(xué)校管理的民主性和參與性,形成學(xué)校與學(xué)生共同管理的良好局面。

二、法治教育促進(jìn)學(xué)校管理的改進(jìn)

(一)借鑒法治原則和機(jī)制,建立規(guī)范化的管理體系

學(xué)校管理者可以參考法治的理念和要求,建立起合法、公正、公平的管理機(jī)制。例如,在學(xué)生評(píng)價(jià)和處分方面,學(xué)?？梢源_立明確的程序和規(guī)定,保障學(xué)生的合法權(quán)益和教育公平性。同時(shí),學(xué)校管理者也應(yīng)該自覺遵守法律法規(guī),以身作則,樹立起良好的示范作用。這樣的改進(jìn)有助于提升學(xué)校管理的合法性和公信力,增強(qiáng)師生對(duì)管理決策的認(rèn)同感。在建立規(guī)范化的管理體系的過程中,學(xué)校可以借鑒法治原則中的權(quán)責(zé)明確原則,明確管理人員的職責(zé)和權(quán)限,確保管理決策的權(quán)威性和有效性。同時(shí),也要明確師生的權(quán)利和義務(wù),讓大家都清楚自己的責(zé)任和要求。建立健全的管理體系,可以使學(xué)校管理更加科學(xué)、規(guī)范,避免個(gè)人任性和隨意行事的現(xiàn)象。通過明確的權(quán)責(zé)關(guān)系,可以提高管理效率,使管理流程更加順暢和高效。

(二)加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)的宣傳與教育

加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)的宣傳與教育對(duì)于學(xué)校管理的改進(jìn)具有重要意義。首先,學(xué)校應(yīng)明確制定和完善校規(guī)校紀(jì),確保其合法性和合理性。制定校規(guī)校紀(jì)應(yīng)該考慮到學(xué)校的特點(diǎn)和實(shí)際情況,同時(shí)兼顧法律法規(guī)的要求。這樣能夠確保規(guī)章制度的合法性和可操作性,使其得到廣大師生的認(rèn)可和遵守。其次,通過宣傳校規(guī)校紀(jì),可以讓學(xué)生、家長和教師充分了解規(guī)章制度,明確各自的權(quán)利和義務(wù)。學(xué)?？梢岳枚喾N形式進(jìn)行宣傳,如制作宣傳欄、張貼宣傳海報(bào)、組織講座和座談會(huì)等。宣傳活動(dòng)應(yīng)注重形式多樣、內(nèi)容生動(dòng)有趣,使師生能夠深入了解校規(guī)校紀(jì)的內(nèi)涵和意義。同時(shí),也要引導(dǎo)師生從法律角度思考,明確自身在校園中的行為準(zhǔn)則和責(zé)任。針對(duì)校規(guī)校紀(jì)中的重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)校應(yīng)開展有針對(duì)性的教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確理解和遵守規(guī)定,培養(yǎng)他們的法律意識(shí)和遵紀(jì)守法的精神。教育活動(dòng)可以包括班級(jí)討論、案例分析、角色扮演等,通過互動(dòng)參與,加深學(xué)生對(duì)校規(guī)校紀(jì)的理解和認(rèn)同。教育活動(dòng)還可以結(jié)合實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題,培養(yǎng)他們的法律思維和法治精神。加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)的宣傳與教育不僅有助于學(xué)生對(duì)規(guī)章制度的理解和遵守,也能夠讓規(guī)章制度在家長和教師中形成共識(shí)。家長是學(xué)生的重要監(jiān)護(hù)人,他們的參與和支持對(duì)于學(xué)校管理的改進(jìn)至關(guān)重要。學(xué)校可以通過家校合作的方式,向家長傳達(dá)校規(guī)校紀(jì)的內(nèi)容和要求,引導(dǎo)家長積極參與學(xué)生的教育管理。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)為教師提供相關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo),增強(qiáng)教師對(duì)校規(guī)校紀(jì)的理解和執(zhí)行能力,形成統(tǒng)一的管理思維和行動(dòng)。

(三)建設(shè)和諧的校園文化氛圍

建設(shè)和諧的校園文化氛圍是法治教育在學(xué)校管理改進(jìn)中的另一個(gè)重要目標(biāo)。通過法治教育的引導(dǎo),學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、公民責(zé)任感和社會(huì)道德觀念。首先,學(xué)校管理者應(yīng)樹立榜樣,堅(jiān)守法律底線,營造公正、公平、寬容的管理氛圍。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)以身作則,嚴(yán)守法律法規(guī),公正地處理各類事務(wù),使師生能夠感受到公正的管理和決策。學(xué)校管理者還應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生、家長和教師溝通,聽取他們的意見和建議,增強(qiáng)管理的透明度和參與性。這樣能夠建立起信任和合作的關(guān)系,形成和諧的校園管理氛圍。通過開展豐富多樣的法治教育活動(dòng),學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生正確理解法律的作用和意義,樹立守法自律的意識(shí)。例如,可以組織法律知識(shí)競賽、舉辦法治主題講座,通過趣味性和互動(dòng)性的方式提升學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知和興趣。此外,學(xué)校還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神,通過參與公益活動(dòng)、開展志愿服務(wù)等方式,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題,培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過法治教育,學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,培養(yǎng)和諧、友善的校園文化氛圍。學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)的決策和管理,建立學(xué)生自治組織和參與機(jī)制。通過學(xué)生代表的參與,學(xué)校可以更好地了解學(xué)生的需求和意見,并在決策中充分考慮他們的權(quán)益。此外,學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)欺凌和暴力行為的預(yù)防和打擊,倡導(dǎo)和平、友愛的校園氛圍,確保每個(gè)學(xué)生都能夠在安全、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

三、法治教育與學(xué)校管理的互動(dòng)關(guān)系

(一)學(xué)校管理的需求對(duì)法治教育的影響

學(xué)校管理的需求對(duì)法治教育具有重要的影響,這種互動(dòng)關(guān)系體現(xiàn)在多個(gè)方面。學(xué)校管理需要建立規(guī)范化的管理體系,確保管理的公正性和透明度。因此,法治教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和遵紀(jì)守法的精神,使他們具備良好的行為準(zhǔn)則和遵守紀(jì)律的能力。法治教育應(yīng)該以法律法規(guī)和學(xué)校管理規(guī)章制度為基礎(chǔ),通過案例分析、角色扮演、討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生正確理解和遵守規(guī)定,培養(yǎng)他們的合規(guī)意識(shí)和法治素養(yǎng)。學(xué)校管理需要建立規(guī)范的管理程序和決策機(jī)制,要求教育機(jī)構(gòu)合理規(guī)劃和組織法治教育的課程和活動(dòng)。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)需求,設(shè)計(jì)和推廣適合的法治教育內(nèi)容和方法。同時(shí),學(xué)校還需要提供相應(yīng)的教育資源和支持,培養(yǎng)具備法律知識(shí)和技能的教師隊(duì)伍,以保障法治教育的有效實(shí)施。另外,學(xué)校管理的需求對(duì)法治教育的評(píng)估和監(jiān)督提出了要求。學(xué)校管理需要對(duì)法治教育的成效進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)督,以確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和管理水平的提升。評(píng)估可以通過學(xué)生的法律知識(shí)和意識(shí)水平的測試、學(xué)校管理規(guī)章制度的執(zhí)行情況的檢查等方式進(jìn)行。監(jiān)督可以通過學(xué)校內(nèi)部的自我監(jiān)督和外部的評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行,以促進(jìn)法治教育的不斷改進(jìn)和提高。學(xué)校管理需要與家長、社區(qū)、法律機(jī)構(gòu)等各方合作,共同關(guān)注和推動(dòng)對(duì)學(xué)生的法治教育。學(xué)校應(yīng)積極與家長溝通,加強(qiáng)家校合作,共同培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法治素養(yǎng)。學(xué)校還應(yīng)與社區(qū)建立良好的合作關(guān)系,組織法治教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生更好地了解法律在社會(huì)生活中的作用。

(二)法治教育對(duì)學(xué)校管理的貢獻(xiàn)和支持

法治教育對(duì)學(xué)校管理的貢獻(xiàn)和支持是不可忽視的。通過法治教育的實(shí)施,學(xué)校能夠建立起更加規(guī)范和科學(xué)的管理體系,提升管理水平,有效推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。法治原則的應(yīng)用使學(xué)校管理更加規(guī)范和公正。學(xué)校通過建立和完善相關(guān)的管理規(guī)章制度,使管理決策依據(jù)法律法規(guī),權(quán)責(zé)明確,公正公平。同時(shí),法治教育也能夠提高管理者和教師的法律意識(shí)和素養(yǎng),使他們在管理實(shí)踐中能夠遵守法律,依法行事,確保管理的合法性和合規(guī)性。通過法治教育的支持,學(xué)校能夠建立起以法律為依據(jù)的管理體系,推動(dòng)學(xué)校管理向法治方向發(fā)展。其次,法治教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和公民責(zé)任感,為學(xué)校管理提供有力支持。校園作為學(xué)生的第二課堂,肩負(fù)著培養(yǎng)良好公民素質(zhì)的重要責(zé)任。通過開展法治教育,學(xué)校能夠向?qū)W生傳授法律知識(shí),培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法、守規(guī)矩的意識(shí),讓他們明白作為學(xué)生應(yīng)該遵守學(xué)校的管理規(guī)定和法律法規(guī),樹立正確的法律觀念。法治教育還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立公民責(zé)任感,激發(fā)他們積極參與學(xué)校事務(wù)的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理和自治的活動(dòng),為學(xué)校管理提供積極支持。另外,法治教育還能夠促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化和民主化。法治教育注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新精神和民主意識(shí),使學(xué)生能夠積極參與學(xué)校事務(wù)的決策和管理。

(三)實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與法治教育的良性互動(dòng)

實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與法治教育的良性互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和提高管理水平的關(guān)鍵。通過有效的互動(dòng),學(xué)校管理可以更好地借鑒法治教育的理念和方法,而法治教育也可以通過學(xué)校管理的實(shí)踐得到有效的運(yùn)用和落地。首先,學(xué)校管理者應(yīng)重視法治教育的重要性,并將其納入學(xué)校管理的重要內(nèi)容之一。學(xué)校管理者要認(rèn)識(shí)到法治教育對(duì)學(xué)校管理的意義和價(jià)值,意識(shí)到法治教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、法律意識(shí)和公民素質(zhì)的有效途徑。他們應(yīng)當(dāng)積極參與法治教育的制定和實(shí)施,為法治教育提供支持和資源,確保法治教育在學(xué)校管理中得到充分的落實(shí)和貫徹。其次,學(xué)校管理者和法治教育相關(guān)的教師和專家應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流,形成共識(shí),并共同制定具體的合作方案和實(shí)施措施。學(xué)校管理者可以邀請法治教育專家參與學(xué)校管理的培訓(xùn)和研討活動(dòng),為學(xué)校管理者提供法治教育的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外,學(xué)校管理者還可以與法治教育的相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織建立合作關(guān)系,共同開展法治教育項(xiàng)目和活動(dòng),為學(xué)生提供更豐富的法治教育資源。此外,學(xué)校管理者可以結(jié)合法治教育的理念和要求,制定和完善學(xué)校的管理規(guī)章制度,確保管理決策的公正性和合法性。同時(shí),學(xué)校管理者還可以通過組織學(xué)生參與模擬法庭、法治講座、法律知識(shí)競賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法治精神。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的法律素養(yǎng),還能夠?yàn)閷W(xué)校管理者提供具體案例和實(shí)證基礎(chǔ),進(jìn)一步完善和優(yōu)化學(xué)校管理的方式和方法。

結(jié)束語

綜上所述,新課標(biāo)背景下初中思政課法治教育對(duì)促進(jìn)學(xué)校管理的反思與改進(jìn)起著重要的作用。通過培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和公民責(zé)任感,加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)的宣傳與教育,建設(shè)和諧的校園文化氛圍,學(xué)校管理可以更加規(guī)范、科學(xué)、民主化。法治教育與學(xué)校管理之間的互動(dòng)關(guān)系也需要得到重視和加強(qiáng),通過密切的合作與溝通,共同推動(dòng)學(xué)校管理質(zhì)量的提升。