姚若林

我的同學(xué)景文博，大家都說(shuō)他是一個(gè)小“勞模”。

他有著一雙粗大的手，胖乎乎的手臂看著就很有力量。

在我的印象里，他總是忙忙碌碌，絕不會(huì)放過(guò)每一處沾有灰塵和污漬的角落。有一次吃過(guò)午飯，教室的地面上留下了一大攤灑出來(lái)的湯汁和掉落的食物殘?jiān)?。這一片狼藉的場(chǎng)面被景文博看見(jiàn)了，他立馬打開(kāi)了身體里的勞動(dòng)開(kāi)關(guān)。只見(jiàn)他先從教室的柜子里取出了掃把和簸箕，然后繞到后門(mén)，每走幾步，就彎下腰來(lái)，把地上的垃圾紛紛趕進(jìn)簸箕里。他一邊掃，一邊哼著小曲兒，很快就掃完了整間教室。他看著自己的勞動(dòng)成果，臉上洋溢著驕傲的笑容。

打掃的一路，他臉上滾落的汗珠就像一枚枚勛章，隨著他身子的擺動(dòng)熠熠生輝。剛打掃完教室的他來(lái)不及休息，緊接著又去墻邊拿來(lái)一把拖布，把拖布頭浸濕，來(lái)到后門(mén)，開(kāi)始倒退著拖地。一條條“之”字形的水痕逐漸在地上漫延開(kāi)，同學(xué)們也嗅到了空氣中氤氳的水汽，看著煥然一新的地面，忍不住為他鼓起了掌。小“勞?！焙π叩氐椭^，結(jié)束了手上的活兒，整理好工具，默默回到了自己的座位上。

從他的身上，我感受到了勞動(dòng)的魅力。小“勞模”是景文博，也可以是我們每一個(gè)人。

（指導(dǎo)教師紀(jì)梅紅）

支你一著兒

要想把作文寫(xiě)得具體生動(dòng)，就要注意細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。你看這段文字，先把簡(jiǎn)單的拖地分解成拿來(lái)拖布、浸濕拖布頭、倒退拖地等動(dòng)作。同時(shí)，還有對(duì)水痕的正面描寫(xiě)以及對(duì)同學(xué)們嗅到水汽鼓起掌的側(cè)面描寫(xiě)。如此一來(lái)，拖地這個(gè)細(xì)節(jié)就變得翔實(shí)了。學(xué)會(huì)了這一招兒，還怕作文不夠字?jǐn)?shù)嗎？

（大魚(yú)）