張正東

（長(zhǎng)沙學(xué)院，長(zhǎng)沙 410000）

新時(shí)代背景下，鄉(xiāng)村振興的主要工作目標(biāo)在于完善鄉(xiāng)村治理體系，促進(jìn)居民生活質(zhì)量提升，提高居民幸福指數(shù)，為建設(shè)美麗鄉(xiāng)村創(chuàng)造良好條件。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效實(shí)施，為國(guó)家治理體系的完善提供了有利條件，越來(lái)越多的青年人才投入社會(huì)治理工作，成為我國(guó)國(guó)家治理體系的重要組成部分。同時(shí)，青年人才的加入為社會(huì)治理提供了創(chuàng)新思路，更新了治理觀念，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效實(shí)施創(chuàng)造了有利條件，為國(guó)家治理體系的完善提供了便利。如今，大部分高校關(guān)注到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題，應(yīng)加快大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的步伐，在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，為社會(huì)治理工作的有序開(kāi)展貢獻(xiàn)力量。

一、鄉(xiāng)村振興視域下青年人才參與社會(huì)治理的重要意義

（一）有利于打造鄉(xiāng)村社會(huì)治理新格局

新時(shí)代背景下，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略得到了有效實(shí)施，鄉(xiāng)村治理工作有序展開(kāi)，獲得了顯著成效。與此同時(shí)，我國(guó)大部分高校開(kāi)展了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程，更多大學(xué)生等青年人才加入社會(huì)治理工作，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)并提高自身綜合能力，能夠在未來(lái)的社會(huì)工作中創(chuàng)造更大的價(jià)值，為社會(huì)發(fā)展提供創(chuàng)新力量。就目前來(lái)看，我國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指導(dǎo)下獲得了顯著成效，但在細(xì)節(jié)工作上還存在一定的問(wèn)題。隨著青年人才參與社會(huì)治理的步伐加快，我國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作有了新力量的加持，能夠加快推進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作進(jìn)程。隨著高校開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的大學(xué)生參與到鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作中，為鄉(xiāng)村社會(huì)治理貢獻(xiàn)力量，創(chuàng)新鄉(xiāng)村社會(huì)治理理念，豐富鄉(xiāng)村社會(huì)治理模式，促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)治理新格局的形成。自大學(xué)生深入鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作以來(lái)，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略得到了有效落實(shí)。同時(shí)，突破了傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會(huì)治理理念，為鄉(xiāng)村社會(huì)治理理念提供了新思路，建立了符合時(shí)代發(fā)展潮流的鄉(xiāng)村治理體系，促進(jìn)了鄉(xiāng)村治理新格局的形成與發(fā)展。

（二）有利于提高居民生活水平

隨著鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的快速推進(jìn)，如今的鄉(xiāng)村生活環(huán)境得到了改善，鄉(xiāng)村居民生活質(zhì)量有了明顯提高，居民的基本生活需求也能夠得到滿足，幸福指數(shù)有了很大提升。可以看出，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，我國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的成果顯著。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，鄉(xiāng)村居民能及時(shí)獲得外界信息，針對(duì)國(guó)家政策及社會(huì)環(huán)境的變化，提出自己的見(jiàn)解，并在鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作中將自己的想法傳達(dá)給相關(guān)工作人員，為滿足鄉(xiāng)村居民的生活需要實(shí)施相應(yīng)的策略，進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村居民的生活質(zhì)量。在鄉(xiāng)村振興背景下，高校開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程，能夠?yàn)猷l(xiāng)村社會(huì)治理工作增添活力，促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)治理格局的完善，在日常工作過(guò)程中，能過(guò)加強(qiáng)與鄉(xiāng)村居民之間的聯(lián)系，了解鄉(xiāng)村居民對(duì)社會(huì)治理工作的意見(jiàn)和建議，并針對(duì)相關(guān)建議進(jìn)行整改，促進(jìn)鄉(xiāng)村居民生活質(zhì)量的提高。我國(guó)實(shí)行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的根本目的在于提高鄉(xiāng)村居民的生活質(zhì)量。青年人才深入鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作中，能提高社會(huì)治理的工作效率，深入鄉(xiāng)村居民群體，了解居民的日常生活狀態(tài)，為鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的有序開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作在生態(tài)環(huán)境、生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)等方面都取得了顯著成效，為村民提供了良好的生活環(huán)境和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入。與此同時(shí)，以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為依據(jù)，實(shí)施鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作，完善了鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為村民提供了娛樂(lè)場(chǎng)所，豐富了村民的生活?yuàn)蕵?lè)方式。除此之外，鄉(xiāng)村政府?dāng)U大了其服務(wù)范圍，利用信息技術(shù)增加了村民參與鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的方式方法，讓村民真正體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的成果。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興總體目標(biāo)

鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興總體目標(biāo)的關(guān)鍵，在鄉(xiāng)村振興視域下，我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐這一課程的重視程度有所提高，讓大學(xué)生深入鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作中來(lái)，促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的開(kāi)展。有了青年人才參與鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作，能夠快速推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代下，青年人才具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和綜合能力，在參與鄉(xiāng)村社會(huì)治理的過(guò)程中，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)治理理念進(jìn)行改良，根據(jù)不同地區(qū)的發(fā)展情況及社會(huì)環(huán)境選擇適合的社會(huì)治理理念，促使鄉(xiāng)村居民的生活環(huán)境進(jìn)一步得到改善，加快鄉(xiāng)村振興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、青年人才參與社會(huì)治理工作存在的問(wèn)題

（一）活動(dòng)簡(jiǎn)單化

青年人才參與社會(huì)治理工作的主要形式是高校開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課程，目前來(lái)看，我國(guó)高校普遍開(kāi)展了社會(huì)實(shí)踐課程，但在具體的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中仍存在很多問(wèn)題。高校開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐課程的類型較多，根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置相關(guān)社會(huì)實(shí)踐，由于我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，高校對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的關(guān)注較多，因此高校選擇的社會(huì)治理實(shí)踐活動(dòng)也相對(duì)較多，以此讓大學(xué)生充分體驗(yàn)社會(huì)治理工作的艱辛。但部分高校在制定具體的實(shí)踐活動(dòng)流程上缺少詳細(xì)規(guī)劃，相關(guān)負(fù)責(zé)教師也沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行研究分析，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)治理工作的認(rèn)識(shí)不足，影響實(shí)踐活動(dòng)課程的最終效果。在進(jìn)行具體的鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的過(guò)程中，學(xué)校相關(guān)部門(mén)沒(méi)有對(duì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，使其停留在表面工作上，導(dǎo)致大學(xué)生不能真正了解社會(huì)治理工作。

（二）流程形式化

在鄉(xiāng)村振興視域下，高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐課程的目的是增長(zhǎng)學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生深入鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作，為鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作貢獻(xiàn)一份力量，加快鄉(xiāng)村振興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但目前看來(lái)，部分高校大學(xué)生在社會(huì)治理工作過(guò)程中缺乏積極性，無(wú)法按照正規(guī)的工作流程進(jìn)行社會(huì)治理工作，高校教師對(duì)此缺乏重視，沒(méi)有對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行事前規(guī)劃和宣傳，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于社會(huì)治理工作缺乏積極性，在進(jìn)行具體工作的過(guò)程中無(wú)法領(lǐng)悟工作理念，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。目前，部分高校對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度并不高，尤其是社會(huì)治理工作，在開(kāi)展活動(dòng)前，學(xué)校相關(guān)部門(mén)缺乏規(guī)劃，導(dǎo)致活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)問(wèn)題，影響實(shí)踐活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行，學(xué)生失去對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，只是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)而進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，工作過(guò)程中也只是流于形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性，無(wú)法達(dá)到期望效果。由于缺乏事前規(guī)劃，活動(dòng)時(shí)間不充足，原本制定的學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)法進(jìn)行。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐課程的積極性會(huì)有所降低，無(wú)法實(shí)現(xiàn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的最終目的。

（三）工作內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

新時(shí)代背景下，鄉(xiāng)村治理工作模式需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展潮流進(jìn)行創(chuàng)新，當(dāng)青年人才滲入鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作中，會(huì)根據(jù)自身掌握的專業(yè)知識(shí)對(duì)傳統(tǒng)的工作內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，從而促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的推進(jìn)。目前，大多數(shù)參與鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的青年人才為高校學(xué)生，高校通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐課程來(lái)鍛煉學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但由于鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)于參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性降低，同時(shí)也會(huì)阻礙鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的有序開(kāi)展。

三、青年人才參與社會(huì)治理實(shí)踐路徑探究

（一）做好前期規(guī)劃

在鄉(xiāng)村振興視域下，青年人才參與社會(huì)治理的形式需要?jiǎng)?chuàng)新，根據(jù)不同情況做出不同的調(diào)整，加快實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標(biāo)。青年人才參與社會(huì)治理實(shí)踐的方式以高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主，但由于部分高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏重視，沒(méi)有進(jìn)行前期規(guī)劃，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)能得到有效落實(shí)，未達(dá)到預(yù)期效果。因此，在參與社會(huì)治理實(shí)踐前，需要進(jìn)行前期規(guī)劃，真正落實(shí)高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)能力。

首先，高校需要在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前將教學(xué)資源進(jìn)行整合，聯(lián)合學(xué)校多個(gè)部門(mén)溝通協(xié)作開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐課題，進(jìn)一步提高大學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。其次，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師需要發(fā)揮引領(lǐng)作用，為大學(xué)生具體的實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)性意見(jiàn)，避免在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)失誤，影響實(shí)踐活動(dòng)的最終效果。此外，在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前，指導(dǎo)教師需要根據(jù)實(shí)踐課題進(jìn)行充分的研究，將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，讓大學(xué)生充分了解社會(huì)治理工作的相關(guān)理念。同時(shí)，需要制定整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體規(guī)劃，為階段性實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)思路，并將事前規(guī)劃有效落實(shí)，確保達(dá)到期望的成果，進(jìn)而為社會(huì)治理工作提供有利條件。實(shí)踐活動(dòng)是高校學(xué)生提高專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，如今越來(lái)越多的高校開(kāi)展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)提高大學(xué)生的綜合能力。在鄉(xiāng)村振興視域下，高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與鄉(xiāng)村社會(huì)治理，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)專業(yè)能力，并為鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的有序開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。

（二）重視實(shí)踐流程，完善工作對(duì)接機(jī)制

在鄉(xiāng)村振興視域下，高校加快了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的步伐，讓大學(xué)生積極參與到鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作中，但由于實(shí)踐活動(dòng)的具體流程過(guò)于形式化，實(shí)踐成果不顯著，影響了大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)能力的提高。因此，在未來(lái)大學(xué)生參與鄉(xiāng)村社會(huì)治理的實(shí)踐活動(dòng)中，校方需要重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是大學(xué)生參與鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的具體流程，校方需要針對(duì)不同的工作制訂具體規(guī)劃，并要求大學(xué)生嚴(yán)格按照工作規(guī)劃完成實(shí)踐流程，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)真正做到了解基層社會(huì)治理工作，進(jìn)一步提高大學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)。

除此之外，要進(jìn)一步完善高校與基層社會(huì)治理單位的工作對(duì)接機(jī)制，加強(qiáng)溝通協(xié)作，為鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的有序開(kāi)展提供有利條件。同時(shí)，要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提高大學(xué)生的綜合能力，為日后參與社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)。校方需要針對(duì)大學(xué)生在鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析探討，并通過(guò)與指導(dǎo)教師及鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作辦公人員進(jìn)行溝通，了解問(wèn)題出現(xiàn)的原因并提出具體的解決措施，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效實(shí)施營(yíng)造良好環(huán)境，同時(shí)為鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的有序開(kāi)展提供有利條件，進(jìn)一步提高大學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容，重視實(shí)踐成果

在鄉(xiāng)村振興視域下，高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的趣味性，為大學(xué)生提供展現(xiàn)其綜合能力的平臺(tái)，提高大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，為鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作增添活力。從目前來(lái)看，部分高校開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高，影響鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的開(kāi)展。因此，高校及基層社會(huì)治理單位應(yīng)關(guān)注到這一點(diǎn)，創(chuàng)新鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的具體內(nèi)容，完善社會(huì)治理工作的流程。高校需要對(duì)社會(huì)實(shí)踐單位進(jìn)行走訪，深入了解社會(huì)治理工作的具體流程及工作內(nèi)容，針對(duì)不同流程的工作內(nèi)容進(jìn)行改良創(chuàng)新，融合信息技術(shù)，記錄工作流程，展示大學(xué)生的工作成果，強(qiáng)化實(shí)踐育人的工作成果，從而到達(dá)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的期望成果。

與此同時(shí)，在高校大學(xué)生參與鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的過(guò)程中，應(yīng)充分利用信息技術(shù)，實(shí)時(shí)記錄大學(xué)生的具體工作，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，研究目前工作過(guò)程中存在的問(wèn)題，針對(duì)具體問(wèn)題提出解決措施，對(duì)大學(xué)生的鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作成果進(jìn)行展示，利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳，帶動(dòng)更多青年人才參與到鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作中來(lái)，加快鄉(xiāng)村振興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié) 語(yǔ)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，加上青年人才的參與，能夠快速推進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的總體目標(biāo)。從目前來(lái)看，在鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作的過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，這在一定程度上會(huì)阻礙鄉(xiāng)村振興工作的發(fā)展進(jìn)程，影響鄉(xiāng)村的發(fā)展。為促進(jìn)鄉(xiāng)村居民生活質(zhì)量的提高，加快鄉(xiāng)村治理總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要?jiǎng)?chuàng)新鄉(xiāng)村社會(huì)治理理念，結(jié)合青年人才對(duì)治理工作的建議，對(duì)目前的鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作內(nèi)容加以改進(jìn)，進(jìn)一步完善鄉(xiāng)村社會(huì)治理工作流程，為鄉(xiāng)村發(fā)展創(chuàng)造有利條件。