王曉云?劉鑫

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來為各行業(yè)發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理人員的工作重點(diǎn)也從財(cái)務(wù)信息記錄轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)分析等工作，需要為管理層的決策提供數(shù)據(jù)支撐，這也就代表著相關(guān)高校的財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)該進(jìn)行改革創(chuàng)新。本文以高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革為例，分析了大數(shù)據(jù)技術(shù)為高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)帶來的優(yōu)勢(shì)，以及各學(xué)校的教學(xué)改革中仍會(huì)面臨的一些難題，并提出了對(duì)應(yīng)的改革策略，希望能夠?yàn)楦呗氃盒５慕虒W(xué)改革工作提供參考。

關(guān)鍵字：大數(shù)據(jù)；高職院校；財(cái)會(huì)專業(yè)；教學(xué)改革

2022年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)2022SJYB2166 ，“大智移云”形勢(shì)下提升高職財(cái)會(huì)類專業(yè)教育質(zhì)量與形象的策略研究。

王曉云（1992.04-），女，江蘇淮安，碩士研究生，講師，研究方向：大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)；

劉鑫（1994.04-），男，安徽岳西，碩士研究生，講師，研究方向：人力資源。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的從業(yè)人員提出了新的要求，大數(shù)據(jù)技術(shù)的重要性也凸顯出來，高職院校以為社會(huì)提供更多復(fù)合型、技能型人才為辦學(xué)理念，近年來為社會(huì)輸送了大量的高素質(zhì)能力的人才。但就當(dāng)前各行業(yè)的發(fā)展而言，高校應(yīng)該積極創(chuàng)新教育教學(xué)模式，利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)積極地與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，明確企業(yè)對(duì)人才的要求，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生了解智能時(shí)代財(cái)會(huì)專業(yè)從業(yè)人員需要具備哪些能力，這也是高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)重要的研究課題。

二、大數(shù)據(jù)為高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)帶來的優(yōu)勢(shì)

（一）提高了教學(xué)活動(dòng)組織的靈活性

傳統(tǒng)的高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式是教師在課前進(jìn)行備課，在教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一地講解，這種模式的教學(xué)通常是以教師為主體，不能發(fā)揮出以學(xué)生為主體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是不利的，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而利用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠使教學(xué)活動(dòng)更加靈活，教師可以利用線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，使課堂不再局限于教室，打破空間以及時(shí)間的制約。同時(shí)，積極利用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠有效分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如，將理論知識(shí)編制成習(xí)題，布置在學(xué)習(xí)平臺(tái)上，而后督促學(xué)生進(jìn)行答題，學(xué)習(xí)軟件會(huì)在后臺(tái)對(duì)學(xué)生的答案正確率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將完整的數(shù)據(jù)反饋給教師，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新以及改革，以便更加具有針對(duì)性地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

財(cái)會(huì)專業(yè)的理論教學(xué)以及實(shí)踐活動(dòng)都是十分重要的，但是在以往的教學(xué)中，通常是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，一些實(shí)踐活動(dòng)也是形式主義，對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)性的幫助不大。此外，進(jìn)入大學(xué)階段的學(xué)生業(yè)余生活比較豐富，且在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，學(xué)生會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)精彩有趣的事物所吸引，在這種環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力都會(huì)有所下降。興趣是學(xué)生最好的老師，財(cái)會(huì)專業(yè)在教學(xué)改革的過程中，積極利用大數(shù)據(jù)技術(shù)能為枯燥的理論課堂帶來活力元素，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，以此提高學(xué)生的參與積極性，有效地提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮出教學(xué)改革的價(jià)值。

（三）為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了豐富的資源

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、娛樂都離不開互聯(lián)網(wǎng)，而網(wǎng)絡(luò)的便利性也為教師的教學(xué)工作提供了支持，教師能夠?qū)Ａ康膶W(xué)習(xí)資源進(jìn)行篩選，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)生也能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜索與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)學(xué)生還可以搜尋本專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)課程，做到哪里不會(huì)學(xué)哪里，在一定程度上能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和主動(dòng)性，這對(duì)于高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)改革是十分有利的。

（四）提高了財(cái)會(huì)專業(yè)技能教學(xué)質(zhì)量

大數(shù)據(jù)和智能技術(shù)是當(dāng)今世界最先進(jìn)的技術(shù)，它改變了人們的工作和生活，同時(shí)也給職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)模式帶來了巨大的影響，將使其知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)是會(huì)計(jì)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而會(huì)計(jì)的某些技能如報(bào)表分析、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)都需要應(yīng)用信息化技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及智能化設(shè)備等，但由于教學(xué)上的不重視，導(dǎo)致高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)與企業(yè)對(duì)崗位能力的需求之間存在一定的脫節(jié)。而會(huì)計(jì)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)改革的穩(wěn)定推進(jìn)，促進(jìn)了高職院校會(huì)計(jì)知識(shí)和技能教學(xué)的不斷更新和變革，并對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。同時(shí)，隨著信息化和信息化的不斷深入，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)化程度提出了更高的要求，這也督促著學(xué)生需提高自身能力，因此，可以說將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到財(cái)會(huì)專業(yè)中有效提高了財(cái)會(huì)專業(yè)技能的教學(xué)質(zhì)量。

（五）構(gòu)建了更加專業(yè)的教學(xué)體系

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的行業(yè)在工作的過程中積極融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以此提高工作效率，財(cái)會(huì)專業(yè)的相關(guān)工作也是如此。因此，在相關(guān)專業(yè)的教學(xué)上應(yīng)該積極地融入大數(shù)據(jù)等技術(shù)，在教學(xué)體系的構(gòu)建上應(yīng)該更加全面地考慮并重視大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用。此外，融入大數(shù)據(jù)技術(shù)的教學(xué)體系所培養(yǎng)的人才業(yè)務(wù)能力更強(qiáng)，所以高職院校應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)于人才技能的培養(yǎng)，重視學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新，確保所培養(yǎng)的人才更能適應(yīng)智能化的工作模式，并確保財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革的先進(jìn)性，例如，可以開設(shè)財(cái)會(huì)信息系統(tǒng)課程，在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建完整的財(cái)會(huì)系統(tǒng)，通過虛擬的企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（六）有效提高了財(cái)會(huì)專業(yè)就業(yè)率

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)一直是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的，在大數(shù)據(jù)導(dǎo)向之下，需要積極地發(fā)揮出相關(guān)技術(shù)的價(jià)值，這樣能夠有效地提高財(cái)會(huì)專業(yè)就業(yè)率。在財(cái)會(huì)專業(yè)智能化的潮流之下，為財(cái)會(huì)專業(yè)提供了更多的核算手段，便捷了財(cái)會(huì)專業(yè)從業(yè)人員的工作，使得企業(yè)對(duì)于全面型的財(cái)會(huì)從業(yè)人員的需求量正在持續(xù)增加。因此，高職院校在教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入教學(xué)提上日程，并在實(shí)際的教學(xué)過程中加以應(yīng)用，培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力更強(qiáng)的人才，使其更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，從而有效提高學(xué)校的就業(yè)率。

三、基于大數(shù)據(jù)導(dǎo)向的高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教育學(xué)改革的可行性

大數(shù)據(jù)導(dǎo)向之下，高職院校能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù)搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，進(jìn)而培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才，這也有利于培訓(xùn)課程的有序進(jìn)行。目前，大部分職業(yè)學(xué)校的實(shí)習(xí)基地都與企業(yè)財(cái)務(wù)管理中心的工作環(huán)境相適應(yīng)，通過工位設(shè)計(jì)，建立了“財(cái)務(wù)文化墻”，并配有雙屏電腦、掃描儀、打印機(jī)等設(shè)備，為實(shí)訓(xùn)課程的順利開展提供有力支撐，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著一線教師的不斷反饋與意見，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的更新，以及高等職業(yè)學(xué)校對(duì)教學(xué)資源的優(yōu)化與補(bǔ)充，也為財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的改革提供了有力的保證。

此外，在實(shí)訓(xùn)的過程中也可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，共同研討進(jìn)步，讓學(xué)生在小組討論問題時(shí)，通過不斷地博弈、論證，最終得出結(jié)論，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)教學(xué)改革工作的進(jìn)行。

四、基于大數(shù)據(jù)導(dǎo)向的高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教育學(xué)改革面臨的挑戰(zhàn)

（一）財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)理念有待更新

許多職業(yè)學(xué)校的財(cái)務(wù)專業(yè)老師還處于傳統(tǒng)的、過時(shí)的教學(xué)理念之中，部分教師的年紀(jì)偏大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資歷比較老，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響也比較深，對(duì)新的教學(xué)思想和方法的接受程度比較低。如果讓這些教師放棄原來的教學(xué)方式，進(jìn)行新的教學(xué)方式，會(huì)對(duì)他們的心理和工作造成巨大的壓力。此外，也有部分教師認(rèn)為，在學(xué)校的教學(xué)中，理論知識(shí)的傳授非常重要，學(xué)生的實(shí)際操作和技巧可以在今后的工作中逐步培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了財(cái)務(wù)專業(yè)的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用教學(xué)效果不理想。

（二）財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)方法過于單一

當(dāng)前，許多職業(yè)技術(shù)學(xué)院都與企業(yè)建立了合作關(guān)系，但總體上沒有達(dá)到預(yù)期的效果。根據(jù)實(shí)際情況，我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)之間的合作僅限于為大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，而不能根據(jù)企業(yè)的實(shí)際工作需要，制訂出適合自己的訂單培訓(xùn)計(jì)劃。高職院校雖已完成了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，但尚未掌握新的教學(xué)方式和方法，也未能對(duì)其進(jìn)行深入的探討和實(shí)踐，還有部分職業(yè)學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的使用并不重視，還停留在多媒體教學(xué)上，對(duì)于接受現(xiàn)代科技教學(xué)的學(xué)生而言，沒有什么創(chuàng)新，也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

（三）專業(yè)教師信息素養(yǎng)有待提升

高等職業(yè)教育的師資隊(duì)伍和信息化程度的高低，將直接影響到高校財(cái)務(wù)管理與信息技術(shù)的整合。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)改革必須從提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量入手，但由于部分教師的教學(xué)能力和信息化程度還很低，不能正確把握大數(shù)據(jù)的特征和應(yīng)用價(jià)值，缺乏相應(yīng)的知識(shí)和技能，這對(duì)教學(xué)改革來說是極其不利的。

（四）專業(yè)教學(xué)內(nèi)容并未與時(shí)俱進(jìn)

由于課程時(shí)間有限，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，因此，財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的項(xiàng)目教學(xué)注重終端實(shí)訓(xùn)的模擬，而忽略了過程模擬或者內(nèi)容設(shè)計(jì)較為簡單，雖然可以很好地保障學(xué)生的接受度，但不利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，也弱化了平臺(tái)的功能。另外，財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)中的教學(xué)實(shí)例陳舊，嚴(yán)重影響了財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)效果。

五、基于大數(shù)據(jù)導(dǎo)向的高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革策略

（一）逐步轉(zhuǎn)變高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)理念

將大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用于財(cái)會(huì)專業(yè)中的主要途徑是利用計(jì)算機(jī)的作用，以計(jì)算機(jī)軟硬件為載體，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，注重優(yōu)化和創(chuàng)新財(cái)會(huì)專業(yè)的辦學(xué)模式，重視、轉(zhuǎn)變和更新財(cái)會(huì)專業(yè)的教育理念，充分認(rèn)識(shí)財(cái)會(huì)專業(yè)的知識(shí)體系，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能重組，并在傳統(tǒng)的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化與改革。目前，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用還需要以人為載體，只有具備一定的財(cái)務(wù)理論基礎(chǔ)，才能在具體工作中做得更好。所以在實(shí)踐教學(xué)中，不僅要使學(xué)生具備基本的財(cái)務(wù)知識(shí)和技能，還要具備溝通、判斷、職業(yè)素養(yǎng)等方面的能力，才能彌補(bǔ)大數(shù)據(jù)技術(shù)的缺陷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。

（二）據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)

從課程設(shè)置的角度出發(fā)，不僅要深入市場(chǎng)，還要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，將財(cái)會(huì)行業(yè)的政策、制度文件和人才需求調(diào)查的結(jié)果相結(jié)合，對(duì)人才的需求進(jìn)行綜合分析，得出高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)所需要的人才類型、知識(shí)、技能、能力等，并據(jù)此進(jìn)行優(yōu)化，建立新的教育課程目標(biāo)，拋棄陳舊的觀念和知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)，結(jié)合新技術(shù)、新技能、新方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，確保高職院校的學(xué)生能夠掌握最新的財(cái)會(huì)知識(shí)和大數(shù)據(jù)技能，以滿足公司對(duì)人才的需要。

（三）提升教師的專業(yè)技能和信息素養(yǎng)能力

教師作為培養(yǎng)學(xué)生的一線工作者，需要不斷地提升自身能力，以終身學(xué)習(xí)為理念，積極配合學(xué)校的教學(xué)改革。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用先進(jìn)的知識(shí)理論和技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這就要求教師們具備良好的信息素養(yǎng)和專業(yè)技能，才能為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的教學(xué)。因此，高職院校要定期地對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)教師進(jìn)行信息素養(yǎng)能力培訓(xùn)，保證教師具備良好的大數(shù)據(jù)思維，鼓勵(lì)教師在教學(xué)的過程中進(jìn)行創(chuàng)新并引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，這也是對(duì)教師學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，以及對(duì)教師的教學(xué)能力的考核，而后還要進(jìn)行有針對(duì)性的能力提升，對(duì)于各專業(yè)的優(yōu)秀教師要進(jìn)行績效鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)積極性，不斷提升自身能力。此外，學(xué)校要注重培養(yǎng)雙師型教師，讓教師在具備良好的理論知識(shí)時(shí)，也具備一定的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)教師走進(jìn)企業(yè)，了解現(xiàn)代企業(yè)財(cái)會(huì)制度、工作模式，充分明確市場(chǎng)需求，不斷地提高自身技能。

（四）重新定位財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的環(huán)境下，相關(guān)政策的改革也非常迅速，各行業(yè)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)體制處于逐步轉(zhuǎn)型階段?，F(xiàn)階段對(duì)于財(cái)會(huì)人員的能力要求已經(jīng)不只是局限于記賬和算賬，財(cái)會(huì)人員需要非常了解現(xiàn)階段的財(cái)經(jīng)法規(guī)、稅法制度。因此，高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的人才培養(yǎng)需要根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的方向進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也要重新進(jìn)行定位。在目標(biāo)定位上，不僅要將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入進(jìn)來，還要培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)會(huì)工作實(shí)踐能力，只有明確了正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能使后續(xù)工作的開展更加順利。此外，在相關(guān)課程的設(shè)立上也要積極進(jìn)行改進(jìn)，將大數(shù)據(jù)等技術(shù)作為重心，使學(xué)生能夠更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，這在一定程度上也能解決高職院校的就業(yè)難題。

（五）在教學(xué)上發(fā)揮出大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)

大數(shù)據(jù)技術(shù)是當(dāng)前科技發(fā)展的一種新潮流，將其引入現(xiàn)代職業(yè)教育，既可以讓學(xué)生更好地理解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，又可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更好地了解國內(nèi)外最新的財(cái)會(huì)知識(shí)和行業(yè)資訊。同時(shí)，也要加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，讓學(xué)生多參加企業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使其能夠深入了解、記住、鞏固所學(xué)知識(shí)，而不是紙上談兵。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和專門的財(cái)務(wù)信息資源平臺(tái)，合理利用信息資源，優(yōu)化平臺(tái)課程的配置，并在各大開放平臺(tái)上開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程；也可以開設(shè)虛擬課堂，讓師生登錄計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過計(jì)算機(jī)、電子產(chǎn)品等進(jìn)行虛擬的實(shí)務(wù)訓(xùn)練。學(xué)校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，設(shè)立專門的資金，購置國內(nèi)外最新的理論教科書，建立專門的財(cái)會(huì)教育資源共享平臺(tái)，進(jìn)而發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的價(jià)值。

六、結(jié)束語

綜上所述，大數(shù)據(jù)導(dǎo)向下為高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)提供了新的活力，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，保證財(cái)會(huì)專業(yè)技能教學(xué)的質(zhì)量，能有效提升高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的就業(yè)率。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革當(dāng)中，逐步地更新高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)理念，優(yōu)化相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)，提高教師的專業(yè)技能和信息素養(yǎng)能力，在教學(xué)的過程當(dāng)中積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，根據(jù)現(xiàn)階段市場(chǎng)企業(yè)的人才要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，以此發(fā)揮出大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)能力，使學(xué)生在步入工作崗位后能夠熟練并快速上手使用各財(cái)務(wù)軟件。

作者單位：王曉云 江蘇旅游職業(yè)學(xué)院

劉鑫 國家稅務(wù)總局稅務(wù)干部學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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