馮浩然

世上不存在七色花，但有五彩斑斕的花海。

——題記

我從小就喜歡紅色，因?yàn)榧t色醒目、活潑，令人矚目。年幼的我渴望自己也能成為那個(gè)出色的角色，能做很多厲害的事情。

上學(xué)之后，在美術(shù)課和習(xí)作課上，我總是在自己的圖畫里和文字中著重強(qiáng)調(diào)紅色；課上老師提問時(shí)，我也總是先人一步大聲搶著回答，顯示自己的與眾不同；體育課上，只要是我有所了解的項(xiàng)目，我都要擺出一副很擅長的模樣；每次取得好成績時(shí)，我都會(huì)在同學(xué)面前展示自己的“厲害”。我因此感到過快樂，也因此受到了排斥。

我還好面子，不愿意主動(dòng)與別人合作，他們也從不邀請(qǐng)我。我像一株帶刺的植物，縱使生長得旺盛，也吸引不來任何欣賞的目光。

那一次，我參加了一個(gè)活動(dòng)，整班分組一起做游戲。我運(yùn)氣不錯(cuò)，分在一個(gè)都是自己朋友的組里。我們要做一個(gè)“堆高塔”的游戲，簡單講就是幾個(gè)人圍成一圈，合作操控一個(gè)掛鉤，把地上的積木一個(gè)個(gè)吊起來堆成一個(gè)塔。

游戲開始了?？赡苁且?yàn)閰⑴c的人有點(diǎn)多，前兩個(gè)積木我并沒有怎么出力就搭好了。這可不符合我的作風(fēng)。于是在搭第三個(gè)積木的時(shí)候，我開始“顯山露水”，大肆指揮，原本只是稍微有些傾斜的積木在我的操控下又被迫旋轉(zhuǎn)了45度，更斜了。旁邊的一位同學(xué)皺著眉頭不滿地說：“就這樣吧，不影響?！蔽矣行擂?，沒有反駁。但想要表現(xiàn)的心理還在作祟，搭第四個(gè)積木的時(shí)候，我指揮幾個(gè)同學(xué)不要出力，可這樣一來掛鉤晃得厲害，牽著掛鉤的繩子把整個(gè)塔都給絆倒了，只剩一個(gè)“地基”還立在那兒。

大家都嘆了口氣，但并沒有責(zé)備誰。我的心跳得很快，因?yàn)樾奶?，也害怕重蹈覆轍，接下來我沒有多說話。但很奇妙，我們組搭積木的速度變快了，這期間沒有人說話，但大家好像都知道彼此在想什么、自己該干什么，十分默契地配合著。伴隨著游戲結(jié)束的哨聲響起，我們組的最后一塊積木也穩(wěn)穩(wěn)地落了上去。

大家紛紛露出欣慰的笑容，那是成功后的喜悅。我的臉卻通紅通紅的，我知道結(jié)果本可以更好，但因?yàn)槲蚁氤蔀椤白顓柡Φ慕巧?，差一點(diǎn)使團(tuán)隊(duì)失去屬于第一名的紅色旗幟。

我從此不再執(zhí)著追求屬于自己的顏色了，而開始在不同的地方“展示”不同的色彩。我理解了那句詩——一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

那株帶刺的植物不見了，它化作一只美麗的蝴蝶，在五彩斑斕的花海中飛舞。

【河南沁陽市永威學(xué)校初二】

點(diǎn)評(píng)

小作者從自己喜愛紅色，并想成為一個(gè)“出色的角色”寫起，通過具體事例講述了自己因爭(zhēng)強(qiáng)好勝、渾身“長刺”而差點(diǎn)將團(tuán)隊(duì)努力付諸東流、與成功失之交臂的經(jīng)歷，含蓄地表達(dá)了“不同的顏色有著不同特質(zhì)”的深刻內(nèi)涵，立意巧妙且深刻。作文的整體分為兩個(gè)部分，結(jié)構(gòu)清晰，語言簡單質(zhì)樸。

（指導(dǎo)老師：王金娣）