《我的老師》

作者-霍增強

八三年在預習備考美專時，我又重新回到了久違的課堂，看到這再熟悉不過的教室，真可謂感觸至深啊....雖然這不是我的母校，可我依然感到那樣親切，那樣令人振奮，是啊;已經(jīng)整整十一年了！十一年里逝去的已經(jīng)無法挽回！忘記的恐怕再也不會記起.......可我腦海里卻依然蓄存著那段為我所眷戀著的中學時代.......這時上課的鈴聲響了，我不得不收回對以往的追憶。

第一節(jié)課是補習班的領導為我們請的四十二中學的老師，他扼要地講了幾句開場白，就給我們上課了。"形聲字"老師在講解著，參差不齊的"差"是多音字，隨著老師的講解，我的思緒像開了閘的洪水再也無法遏止了。

我中學時的老師叫王慶厚。也是教語文的，他原是市廣播電視大學的講師。由于我們是新組建的學校，又趕上文化革命，所以他也只好屈尊貴體，大才小用了！他五十多歲的年紀，中等身材，戴著一副黑邊眼鏡，清瘦的臉上總顯得那樣的干練，頭發(fā)雖有些拔頂?shù)枥砜偸悄菢拥母蓛簦娙艘部偸切呛堑?，給人以博學廣識深奧感。因此他在學校的同仁里，在我們的同學中，是個頗受大家尊敬和愛戴的長者。這不僅是他的年紀，更主要是他的才學和平易敬人的作風！在他的教導下，我們班在學年組很快成為佼佼者，這在當時是不多見的。我們班不僅僅在學習上，文體道德風貌方面也深受代課老師和其他老師的賞識。

語文課一般說來不大好講的，同學也很容易分散注意力，可是我們上語文課卻不大一樣，我們會被他繪聲繪色的講解和音樂指揮家般的手勢所吸引。有時一個字他能給你講上一個故事！比如"推敲"二字的由來，說有個僧人晚上回寺廟，突然詩性大發(fā)，脫口而出："鳥宿池邊樹，僧推月下門"?？伤指械酵撇蝗缜?，因為晚上的門一般都得去敲，所以他就反復琢磨起這倆個字來了。到底是用推好呢，還是用敲好？至此"推敲"這個詞成了今天求"精"的代名詞。又比如三國時的曹操在其府邸修建花園，修完他去驗收，看到門有些窄，他就在門上方寫了個"活"字之后揚長而去，過了幾天他又來到這里一看門已經(jīng)按照他的要求加寬改進了很是高興！當即獎賞了那個督造官。他就是這樣諄諄教導我們，培養(yǎng)我們的學習興趣！向這樣的事情很多…。在《明日歌》里他告誡我們一切事情都要抓緊去辦不要拖啦，"明日復明日明日何其多，吾生待明日萬事成蹉跎。"在岳飛的《滿江紅》里他告訴我們莫等閑白了少年頭空悲切！在三國里他借劉備之口告訴我們：勿因善小而不為，勿因惡小而為之。要我們從善如流！人要有理想有抱負更要有責任和擔當！

在課余時間他還不厭其煩的教我們寫小楷字，在黑板上一筆一劃地教，并再三強調要橫平豎直不要倒下筆，他規(guī)定每人每天必須要寫一頁小楷字，最好是找一些課堂作業(yè)要求背誦的詞句，課文等，即練了字又完成了學習！還培養(yǎng)了自己的性格，何樂不為呢？

我的老師行書寫的非常之好！學校大門口掛著的牌匾就是出自他之手。我們同學里有很多都很喜歡他字。也都在臨摹他的字，而且寫的都很不錯了！凡是上過他課的同學和老師沒有不被他的氣場所吸引，沒有不被他講課風格所折服！我也是在老師的熏陶下，逐漸的喜歡上了文學，并在這里找到了快樂！

《師恩難報》

老師慶厚王，

感念似爹娘。育

人有法典，身

死為國殤。忠厚

知廉恥，詩書

傳家長。心有報

國志，師恩永

不忘！

八三年七月十九日