劉皓愉 方浩宇 南京特殊教育師范學(xué)院

1.前言

伴同國(guó)民生命品質(zhì)的日益進(jìn)步，人們便越來(lái)越關(guān)注能夠改善自身身體和心理健康的體育運(yùn)動(dòng)。排球是目前深受各行各業(yè)，特別是年輕人喜愛(ài)的“世界三大球”之一，對(duì)國(guó)民安康、和諧發(fā)展的重要性尤為重要。排球可以開(kāi)發(fā)人體各個(gè)器官的功能。此外，它內(nèi)涵的保護(hù)、合作、容納和拼搏意識(shí)等運(yùn)動(dòng)精神也是大多數(shù)青少年進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)生活、為人處世的必要條件。我們運(yùn)動(dòng)的目的旨在改善自己的身心健康。而排球運(yùn)動(dòng)初學(xué)易上手，表現(xiàn)形式多樣，適宜我們?cè)谛５倪\(yùn)動(dòng)需要。不同年齡段的學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)前的情況選擇適合自己的排球方式來(lái)度過(guò)休閑時(shí)間，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

新時(shí)代體育教育需要回歸校園，發(fā)展校園排球成為新時(shí)代的迫切需求。在我國(guó)最重要的高校中，排球也被納入學(xué)校體育教育體系，是學(xué)校主要的體育公修課。校園排球是體育發(fā)展中不可缺少的存在。課下，學(xué)生利用自己的課余時(shí)間在校園里練習(xí)排球，能夠促進(jìn)高校校園整體排球普及程度的進(jìn)步，對(duì)培育我國(guó)排球的底蘊(yùn)具有戰(zhàn)略意義。

因而，本文將具體探析高校排球項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀，充分了解其發(fā)展中存在的主要問(wèn)題，進(jìn)而找到有效的解決策略，影響排球項(xiàng)目的更好發(fā)展。同時(shí)，校園排球?qū)π聲r(shí)代實(shí)現(xiàn)《健康中國(guó)2030 規(guī)劃綱要》具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

高校校園文化背景下的課余排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況。

2.2 研究方法

本文主要采用了文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、邏輯分析法等方法，探析高校校園文化背景下校園排球的開(kāi)展。

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)CNKI 以“校園排球”為關(guān)鍵詞，學(xué)科限定為“體育”，檢索到與本研究有關(guān)的研究共204 篇，其中學(xué)位論文76 篇，學(xué)術(shù)期刊88 篇，會(huì)議40 篇。對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理、歸納與總結(jié)，采用其中10 篇，為本文接下去的研究提供理論支持和科學(xué)依據(jù)。

2.2.2 專(zhuān)家訪談法

針對(duì)本文研究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)訪談提綱，向在排球一線工作，有著數(shù)十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家老師們進(jìn)行訪談，獲得他們對(duì)于高校校園文化背景下校園排球開(kāi)展的看法。三位老師名單見(jiàn)下表2.1。

表2.1 采訪老師名單

2.2.3 邏輯分析法

根據(jù)本研究的需要，在研究過(guò)程中所利用調(diào)查和研究所得到的數(shù)據(jù)資料，經(jīng)研討剖析，總結(jié)高校校園排球發(fā)展的欠缺，聚焦當(dāng)下的條件與愿景，提出最優(yōu)策略，最終歸納總結(jié)本研究的結(jié)論，并給出相對(duì)應(yīng)的建議。

3.結(jié)果與分析

3.1 對(duì)專(zhuān)家老師訪談內(nèi)容分析

對(duì)湖北大學(xué)的劉剛老師、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的王東山老師、武漢學(xué)院的王曦老師進(jìn)行了面對(duì)面訪談，三位老師都認(rèn)可排球運(yùn)動(dòng)可以對(duì)校園文化起到不小的作用。

劉剛老師在湖北大學(xué)擔(dān)任排球教學(xué)的副教授，認(rèn)為排球運(yùn)動(dòng)的普及，排球課程的深化以及各級(jí)排球隊(duì)的賽事，皆可對(duì)校園文化產(chǎn)生影響。同處一個(gè)校園內(nèi)排球水平好的同學(xué)，比電視上的國(guó)家隊(duì)選手，可以更好地影響身邊同學(xué)，帶著他們一起去打排球；并且賽事成熟后，也能獲得更多的關(guān)注，得到方方面面的幫助，例如資金、設(shè)備。

王曦老師在武漢學(xué)院擔(dān)任排球教練，也是長(zhǎng)期從事排球教學(xué)的老師，提出了個(gè)人的看法。他的觀點(diǎn)是優(yōu)秀的高校離不開(kāi)優(yōu)秀的體育，一所學(xué)校優(yōu)秀的體育氛圍非常重要，對(duì)外，可以極大的擴(kuò)張自身的影響力；對(duì)內(nèi)，能夠改善學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，并且潛移默化提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

王東山老師在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)擔(dān)任總教練，站在運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員的角度，認(rèn)為學(xué)生參加各類(lèi)校園排球比賽，可以極大的提高他們的集體榮譽(yù)感，給學(xué)校爭(zhēng)光，給學(xué)院爭(zhēng)光，給自己爭(zhēng)光，是他們訓(xùn)練與比賽的動(dòng)力來(lái)源。他們的熱愛(ài)，可以塑造出充滿一個(gè)勇于拼搏，決不放棄的校園。

3.2 對(duì)校園文化的研究分析

3.2.1 物質(zhì)層面

校園文化中包含的物質(zhì)建設(shè)是否緊跟時(shí)代水平，將直接波及高校體育任務(wù)的全面展開(kāi)。物質(zhì)保障是校園內(nèi)任何事物存在和發(fā)展的前提和條件，是體現(xiàn)校園文化建設(shè)水平最直接的地方，是保證高校學(xué)生開(kāi)展體育行為的重要物質(zhì)條件和基礎(chǔ)設(shè)施，它的豐富完整程度是判定一所高校，甚至是一個(gè)地區(qū)是否具備文化體育雙重教育的能力。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校校園中極少有排球主題的講座活動(dòng)，也沒(méi)有有關(guān)排球歷史、排球知識(shí)的文化活動(dòng)；除了常規(guī)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，各種層次的排球活動(dòng)也是極少；同時(shí)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地受到破損后很難得到及時(shí)的維護(hù)，尤其是排球球網(wǎng)的松緊，場(chǎng)地的平整程度，設(shè)備的落后很容易提高學(xué)生的惰性；校企合作的程度不高，需要每個(gè)學(xué)生會(huì)去拉贊助，金額有限；宣傳的力度不夠，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生無(wú)法得到及時(shí)的最新的排球前沿資訊。

針對(duì)目前存在的問(wèn)題，可以通過(guò)以下措施進(jìn)行改善：邀請(qǐng)資深教練或是長(zhǎng)期工作在一線的教師為學(xué)生開(kāi)展有關(guān)排球的講座或匯報(bào)，提高校園體育氛圍；以學(xué)院為單位，設(shè)計(jì)有關(guān)排球的陳列展示，記錄排球的發(fā)展歷史和光輝時(shí)刻，提高排球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生之間的影響力，同樣，也可以利用學(xué)院的媒體通道，起到同樣的效果，通過(guò)“無(wú)聲”的形式引導(dǎo)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)。加強(qiáng)校企合作，為每支隊(duì)伍都尋求贊助商合作，互相增加影響力的同時(shí)，也得到裝備與資金的扶持。有了資金的注入，對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)備，例如球網(wǎng)的破損，地面的凹陷、油漆，或者場(chǎng)館的及時(shí)維護(hù)都有益處，形成良性循環(huán)；高校教師或者校隊(duì)隊(duì)員亦可主動(dòng)承擔(dān)并組織社團(tuán)形式地小型排球比賽，營(yíng)造良好的校園排球氛圍，在賽事中間可以穿插高水平排球運(yùn)動(dòng)員及啦啦操的表演，提高觀眾與普通參賽選手的比賽熱情與參與積極性。

3.2.2 精神層面

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：以“為國(guó)爭(zhēng)光、無(wú)私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏”為主要內(nèi)容的中華體育精神來(lái)之不易，彌足珍貴，要繼承創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)光大。體育精神吸引人的地方就在于它能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共情、渲染力和讓人征服的欲望，這也是體育運(yùn)動(dòng)本身能給我們帶來(lái)的最美好、最正能量的教育因素，進(jìn)而能夠指引和改變我們的日常生活和行為動(dòng)作。排球內(nèi)涵的保護(hù)、合作、包容和拼搏意識(shí)會(huì)潛移默化地影響每一個(gè)參與運(yùn)動(dòng)的人，不但會(huì)讓他們慢慢改變生活習(xí)慣，也會(huì)在任何事情中體現(xiàn)出排球精神帶給他們的力量，鍛煉身體的同時(shí)，規(guī)范、激勵(lì)她們的日常行為，更好地面對(duì)今后步入社會(huì)，更激烈的考驗(yàn)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生非常熟悉“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的體育觀念，但卻無(wú)法賦予實(shí)踐，除去定時(shí)定期的比賽期間，部分學(xué)生不會(huì)走向戶(hù)外，走向體育場(chǎng)地，尤其是女學(xué)生，可能更多的進(jìn)行瑜伽等方式進(jìn)行活動(dòng)；其次，絕大多數(shù)學(xué)生可能掌握的都是體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐技能，對(duì)于“為什么”、“如何改”等理論性知識(shí)不夠了解。

針對(duì)目前存在的問(wèn)題，可以通過(guò)以下措施進(jìn)行改善：首先，多階段的開(kāi)展排球賽事，可以讓排球的精神時(shí)刻充滿校園。通過(guò)體育精神的培養(yǎng)，可以充分鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)精神、遵規(guī)守紀(jì)精神和創(chuàng)新精神，不斷提高學(xué)生的內(nèi)心力量，為以后進(jìn)入社會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)校園處于一個(gè)以鍛煉為休閑第一選擇的狀態(tài)時(shí)，校園里就會(huì)呈現(xiàn)一片生氣盎然，有利于師生養(yǎng)成積極勤奮的狀態(tài)，利于升華精神境界，培育良好的校風(fēng)和學(xué)習(xí)精神。優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育知識(shí)，開(kāi)拓知識(shí)面，建構(gòu)知識(shí)分支，塑造良好的體育觀念，引領(lǐng)校園文化的快速形成、提高。體育理念是體育文化的核心和本質(zhì)，它能夠決定體育文化的發(fā)展方向，規(guī)范日常的體育行為，促使學(xué)生為自己制定合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)發(fā)展排球運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)排球的認(rèn)知度，大力開(kāi)展排球知識(shí)的學(xué)習(xí)與競(jìng)賽，督促學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)；排球水平較高的同學(xué)在課余時(shí)間指導(dǎo)其他同學(xué)，糾正老師課堂上無(wú)法顧及到的動(dòng)作細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，展現(xiàn)優(yōu)良的體育風(fēng)尚與體育道德。我們每個(gè)人不僅是體育精神的踐行者和承載者，也是體育精神的表現(xiàn)者和推動(dòng)者，不僅要學(xué)習(xí)排球技術(shù)，還要學(xué)習(xí)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的精神,尤其在身體處于無(wú)法堅(jiān)持的狀態(tài)下，對(duì)自己的精神要求不放松，展現(xiàn)出優(yōu)秀青年應(yīng)有的意志、素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)精神和服從精神，展現(xiàn)出競(jìng)技體育的魅力。

3.2.3 制度層面

校園體育制度是學(xué)校為順利開(kāi)展各項(xiàng)體育工作所制訂的管理制度，是體育教學(xué)、娛樂(lè)、競(jìng)賽等活動(dòng)中要求教師或?qū)W生遵守的規(guī)程、行為準(zhǔn)則和文化體系。完善強(qiáng)大的學(xué)校體育管理體制和健全規(guī)范的體育規(guī)章制度是校園體育文化建立和健康發(fā)展的有力保證；體育制度是規(guī)范化、科學(xué)化校園體育管理的關(guān)鍵，是一切校園體育文化活動(dòng)的準(zhǔn)則，迫使人們自覺(jué)遵從的心理意識(shí)和行為方式。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前校園內(nèi)遵循的體育制度較為陳舊，沒(méi)有新穎性，并且實(shí)施力度不夠，并沒(méi)有落于實(shí)處，產(chǎn)生的效果也不盡人意。大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的初衷是為了應(yīng)付課程考試，尤其是現(xiàn)在國(guó)家看重學(xué)生的體育水平，同時(shí)很多學(xué)生在測(cè)試期間態(tài)度不端正，敷衍了事，存在代跑，虛假測(cè)試的情況，急需完善這方面的制度要求。

針對(duì)目前存在的問(wèn)題，可以通過(guò)以下措施進(jìn)行改善：如果校園已有良好的排球基礎(chǔ)，可以嘗試將排球運(yùn)動(dòng)打造成學(xué)校的特色體育項(xiàng)目，體現(xiàn)出個(gè)性鮮明的辦學(xué)目標(biāo)，不斷充實(shí)校園體育文化。同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不限形式的方式參與排球的練習(xí)，符合課余鍛煉自愿的原則。其次，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展排球社團(tuán)，納入學(xué)生的課余考核之中。當(dāng)所有人都愿意去鍛煉之后，身體健康水平必然會(huì)有提升，代跑、替考等現(xiàn)象自然而然降低，這個(gè)時(shí)候輔以制度的約束，就能更佳地引導(dǎo)校園體育的路線。面對(duì)確實(shí)有困難的學(xué)生，制定更貼近實(shí)際的多元化考核方式，促成更好的師生關(guān)系。對(duì)于現(xiàn)有的體制，敢于不斷傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，吸取外界建議和有利的建議措施，不再沉迷于傳統(tǒng)模式，勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展出更完善的體育體系、更貼近于實(shí)際校園情況。

4.結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

高校校園排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)校園文化的建設(shè)可以起到促進(jìn)作用。

4.2 建議

4.2.1 物質(zhì)層面

增強(qiáng)排球運(yùn)動(dòng)的校園體育宣傳，充分利用網(wǎng)站、公告欄等宣傳途徑，提高排球運(yùn)動(dòng)和學(xué)?；蛘邔W(xué)院排球隊(duì)在校內(nèi)和校外的知名度。懸掛體育橫幅、標(biāo)語(yǔ)，粘貼海報(bào)，提升校園的體育氛圍。大力推廣弘揚(yáng)排球歷史的文化形式，開(kāi)展排球培訓(xùn)、講座等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。加強(qiáng)校園排球場(chǎng)的建設(shè)，包括球網(wǎng)、地面，并對(duì)該有的體育配套設(shè)施做到及時(shí)的維護(hù)，營(yíng)造積極的運(yùn)動(dòng)條件與氣氛，增強(qiáng)學(xué)生參加排球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。

4.2.2 精神層面

弘揚(yáng)體育精神，弘揚(yáng)中國(guó)女排精神，促使大學(xué)生塑造正確的體育觀念。廣泛開(kāi)展體育道德和體育風(fēng)尚的宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)校園良好的體育風(fēng)尚，提高學(xué)生的體育認(rèn)知能力。樹(shù)立校園內(nèi)優(yōu)秀的排球運(yùn)動(dòng)員為典型，利用其“偶像型”影響力，將頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的體育精神感染周?chē)耐瑢W(xué)，不僅是在賽場(chǎng)上，更是在學(xué)習(xí)和生活中，大力體現(xiàn)團(tuán)結(jié)精神和集體精神的能量。

4.2.3 制度層面

制定、完善貼近于校園實(shí)際的體育制度，建設(shè)系統(tǒng)化的排球年級(jí)、院系、校級(jí)比賽體系，明確獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)格執(zhí)行。完善學(xué)生體育綜合評(píng)價(jià)制度，將日常的身體活動(dòng)納入體育考核項(xiàng)目，將體育分?jǐn)?shù)的考核多元化；影響學(xué)生進(jìn)行日常的排球練習(xí)，努力形成校園體育特色項(xiàng)目，主動(dòng)積極承擔(dān)省、市的排球比賽以及教練員、裁判員培訓(xùn)，吸引更多的同學(xué)能夠近距離觸碰排球項(xiàng)目。