張永波 余莎莎

也許，每個孩子心里都住著一位好老師，我心里的那位，出現(xiàn)在那天下午。

當時我6歲，在村里小學的附屬幼兒園讀大班。那天下午太陽異?；鹄?，一場游戲后我口干舌燥，便去找水喝。由于生活條件所限，那時我們都沒有隨身水杯，很多時候渴了就到水龍頭下直接喝生水，夏天更是如此。像往常一樣，我來到水池邊，隨手把水龍頭擰開一點，結(jié)果“嘩啦”一股強勁的水柱砸向地面，我被嚇了一跳。水流很急，我趕緊雙手握緊水龍頭，想把它擰回去，卻怎么也關(guān)不住。因為怕被老師批評，我慌亂地又試了幾次，發(fā)現(xiàn)在最緊的時候如果用手再壓緊水龍頭，它就不流了，但一放手卻又嘩嘩直流。

在我被水濺濕全身卻一籌莫展時，一位別班的老師快速走來，對我喊道：“你是哪班的！誰讓你弄壞水管的！”我驚慌失措地解釋說不是自己弄壞的。可那位老師顯然不信，她疾言厲色地讓我壓住水龍頭，自己轉(zhuǎn)身到教室找來一根繩子，將水龍頭綁緊。水終于止住了，我長長舒了一口氣。就當我以為風波平息之時，那位老師叫住了我，要求我面壁好好反思自己的行為。烈日下的墻面散發(fā)著滾滾熱氣，頭頂是火辣辣的太陽，我衣服和身上的水慢慢曬熱、風干，不久我額頭開始冒出大顆的汗珠，皮膚和衣服緊緊黏在一起。我低著頭，汗水順著我的臉龐滴落到地上，在心里濺起了比那水柱砸在地上更大的水花。“我真的錯了嗎？我錯在哪兒了呢？”困惑和委屈漸漸將我包圍……

我心里慢慢出現(xiàn)一位老師，她在看到我使勁兒按著水龍頭時，快步走來，輕聲囑咐我先按好，然后小跑回教室拿來一根繩子把水龍頭綁緊。之后，她看著我浸濕的衣衫和因為用力過度而發(fā)白的雙手，輕輕說道：“老師知道你平時是個很乖的孩子，我相信你不是故意的，而且水流這么大，打濕了你的衣服，你不僅沒有直接跑掉，還努力地想辦法，說明你是個有責任和擔當?shù)哪凶訚h。你剛才只顧著擰水龍頭，還沒來得及喝水吧，來，老師這里有白開水，喝生水容易拉肚子。”接下來，這位住在心里的老師，幫我換掉了濕衣服，又告訴我遇到這樣的情況不要怕，可以找老師幫忙解決。時至今日，這位想象中的老師的形象日漸清晰，而當年懲罰我的老師的面容，倒是漸漸模糊了。

后來讀學前教育學的研究生，專業(yè)學習總是讓我想起這件事，也讓我深刻意識到：孩子的心靈是脆弱的、敏感的，需要成人的細心呵護。由于能力和經(jīng)驗有限，他們經(jīng)常會犯一些“低級錯誤”，這就需要幼兒園教師有一顆寬容仁慈之心，能夠心平氣和地接納，并將其當作他們進步的階梯。就算孩子一時真做了不好的事情，也首先應當去理解、接納，然后提供必要的幫助和支持，這才是住在孩子心里的好老師。

現(xiàn)在我已經(jīng)是一所幼師學校的老師，每一年我都會把親身經(jīng)歷的這件小事分享給學生，期望如果有孩子遇到類似的情況，學生可以像當年我心里的那位老師般輕輕地告訴他：“別怕，有老師在，我會幫你?！?/p>