張玲

（甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 天水 741025）

工廠供電技術(shù)課程是甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，利用某廠變電所的6 個電氣設(shè)計任務(wù)作為典型案例，將“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”理念融入該課程中，銜接中級電工的崗位技能，使學(xué)生全面掌握負(fù)荷的計算、無功功率的補償、短路電流的計算、變電所位置和類型的選擇、變電所主變壓器臺數(shù)、容量和類型的選擇、變電所主接線方案的設(shè)計等技能，進(jìn)而培養(yǎng)出技能與理論并重的高職生。

1 工廠供電技術(shù)課程中融入“創(chuàng)新”理念

甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化專業(yè)教師團隊根據(jù)本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)后反饋的工作崗位信息，對電氣自動化技術(shù)專業(yè)的所有核心課程的授課均進(jìn)行了多次創(chuàng)新與改革，以此更好地滿足本專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)需求。

工廠供電技術(shù)課程的授課經(jīng)過教師團隊的不斷創(chuàng)新與改革，將某廠變電所的電氣設(shè)計貫穿該課程的項目、任務(wù)中，其對應(yīng)表見表1。

表1 工廠供電技術(shù)課程設(shè)計與項目、任務(wù)對應(yīng)表

1.1 某廠變電所的電氣設(shè)計貫穿工廠供電技術(shù)課程的教學(xué)

經(jīng)過工廠供電技術(shù)課程教師團隊的反復(fù)推敲、仔細(xì)研究，該課程的教學(xué)手段從傳統(tǒng)教學(xué)方式不斷優(yōu)化，不斷創(chuàng)新，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，引入崗位技能和課程設(shè)計，進(jìn)而拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

工廠供電技術(shù)課程在授課初期，授課教師會給學(xué)生布置一個設(shè)計題——某廠變電所的電氣設(shè)計，工作電源為10kV 的某廠中含有鑄造車間、鍛壓車間、金工車間、工具車間、電鍍車間、熱處理車間、裝配車間、機修車間、鍋爐房和倉庫，每個車間的動力、照明負(fù)荷的設(shè)備容量、需要系數(shù)及功率因數(shù)均為已知量，需要各位學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)通過對工廠供電技術(shù)課程技能的學(xué)習(xí)逐一完成該設(shè)計題的6 個設(shè)計任務(wù)，分別為負(fù)荷的計算、無功功率的補償、短路電流的計算、變電所位置和類型的選擇、變電所主變壓器臺數(shù)、容量和類型的選擇、變電所主接線方案的設(shè)計。

某廠變電所電氣設(shè)計的6 個設(shè)計任務(wù)貫穿于工廠供電技術(shù)課程的整個教學(xué)中，其主要涉及涵蓋了工廠供電技術(shù)課程的電力系統(tǒng)的認(rèn)識、負(fù)荷電流的計算、功率因數(shù)的補償、短路電流的計算、變電所的設(shè)置與變壓器的選擇、互感器、高壓熔斷器及高壓斷路器等高壓電器元件的認(rèn)識與維護、變電所主接線的電氣設(shè)計等技能，旨在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計負(fù)荷、完成功率因數(shù)的補償、變電所主接線的電氣設(shè)計等崗位技能。工廠供電技術(shù)的授課教師巧妙的將6 個設(shè)計任務(wù)引入教學(xué)中，學(xué)生一邊分析設(shè)計任務(wù)一邊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，互相討論互相學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效果均很好。

1.2 工廠供電技術(shù)課程成績評定的改革

工廠供電技術(shù)課程采用傳統(tǒng)教學(xué)模式時，該課程的綜合成績一般是由60%的期末成績和40%的平時成績組成，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間完成的作業(yè)、課程實驗以及課堂出勤的分?jǐn)?shù)均計入平時成績，期末閉卷考試的成績作為期末成績。

工廠供電技術(shù)課程經(jīng)過團隊教師的創(chuàng)新與改革后，將某廠變電所的電氣設(shè)計引入該課程，并將某廠變電所電氣設(shè)計的6 個設(shè)計任務(wù)作為該課程教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的主鏈條，學(xué)生在完成設(shè)計任務(wù)的同時完成該課程理論知識的學(xué)習(xí)。工廠供電技術(shù)課程在新的教學(xué)模式下綜合成績的評定是由設(shè)計任務(wù)的實際分值組合而成的，其具體成績評定的方法見表2。

表2 工廠供電技術(shù)課程的成績評定

2 工廠供電技術(shù)課程中融入“創(chuàng)業(yè)”理念

2.1 參照供電助理工程師崗位標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)供電設(shè)計的技能

工廠供配電系統(tǒng)圖主要包括供配電系統(tǒng)的電氣主接線及供配電系統(tǒng)的二次接線。參照供電助理工程師的崗位標(biāo)準(zhǔn)，工廠供電技術(shù)的授課教師首先讓學(xué)生認(rèn)識電力線路（輸電線路、配電線路）、變配電所、電網(wǎng)、各種高壓電器元件（電流互感器、電壓互感器、高壓斷路器、高壓熔斷器、高壓隔離開關(guān)等）、變電所的電氣主接線及二次接線；其次，鍛煉學(xué)生供配電系統(tǒng)的識圖能力，學(xué)生需熟記每個供配電系統(tǒng)元件的圖形符號及文字符號；最后，讓學(xué)生具有供配電系統(tǒng)圖的設(shè)計及繪制能力。

供配電系統(tǒng)圖的設(shè)計意在讓學(xué)生掌握電力負(fù)荷的計算、電力線路的選取、電容裝置無功功率的補償、變電所電氣主接線及二次接線的設(shè)計等。供配電系統(tǒng)圖的繪制意在讓學(xué)生掌握繪圖規(guī)范，電器元件圖形、文字符號的繪制規(guī)范。

2.2 依托中級電工崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，探索創(chuàng)業(yè)就業(yè)新途徑

工廠供電技術(shù)課程的授課教師通過多次帶領(lǐng)學(xué)生參觀變電所，講授各種高壓電器元件、電力線路及變電所的崗位技能知識，使學(xué)生嫻熟地掌握了電流互感器、電壓互感器運行前及巡視檢查項目的崗位技能，高壓斷路器、高壓熔斷器運行與維護的崗位技能，電氣設(shè)備的倒閘操作等技能。這些崗位技能的熟練掌握，對電氣自動化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生考取中級電工職業(yè)等級證具有非常大的幫助，同時，也讓具有雙證書的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)時具有更大的競爭力。

3 結(jié)語

隨著社會對高職人才的需求，電氣自動化技術(shù)專業(yè)的教師團隊一直都在孜孜不倦、兢兢業(yè)業(yè)地研究著該專業(yè)的每一門核心課程，研究每門課程的教法，研究每門課程如何銜接創(chuàng)業(yè)、就業(yè)崗位的需求，通過不斷的嘗試、不斷的創(chuàng)新、不斷的改革，最終找到適合我校電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)生的技能及吃苦耐勞的職業(yè)素養(yǎng)。甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院真誠地邀請電氣自動化技術(shù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)成功的校友來母校做客，來看看母校這些年的變化，看看他們的學(xué)弟學(xué)妹們，給他們講講這些年在社會上創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的失敗與成功，讓我校電氣自動化技術(shù)專業(yè)的在校生能夠更加了解自己所學(xué)的專業(yè)，能夠更加熱愛自己的專業(yè)，用自己對電氣自動化技術(shù)專業(yè)的熱忱去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)新、去就業(yè)、去創(chuàng)業(yè)。