◎ 計(jì)玉蘭

程啟明是武漢東湖中學(xué)的物理老師。從當(dāng)老師的第一天開始，他便隨身攜帶著筆記本，把每堂課的教學(xué)方案都寫在上面，教案的每一頁上寫滿知識(shí)點(diǎn)、例題和總結(jié)反思，每行字字跡端正，每個(gè)公式和定律的來龍去脈，像講故事一樣梳理得清清楚楚。

學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜裝置設(shè)計(jì)，都要依靠“圖形語言”來表述。為此，程啟明買來鉛筆、橡皮、畫筆等工具，參照教材，加上自己的理解，把知識(shí)點(diǎn)用圖形畫出來。剛開始，他用鉛筆勾畫出圖形，畫得不規(guī)整的地方再用橡皮擦掉，重新再畫，一些需要標(biāo)注的地方再涂上不同的顏色，每張圖片都是他精心設(shè)計(jì)繪制而成，哪怕是手指的紋路也畫得一絲不茍。隨后，又把課程的精華部分刻在蠟紙上油印下來，每天上課前發(fā)給學(xué)生，幫助他們理解記憶。

在課堂上，程啟明把相關(guān)的圖形繪制在黑板上，再把知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生們聽。程啟明講課聲音洪亮，而且富有節(jié)奏感，每隔幾分鐘就會(huì)向?qū)W生發(fā)問，引導(dǎo)他們一起參與互動(dòng)。45分鐘的時(shí)間，他的板書寫滿黑板，并用不同的顏色標(biāo)出推導(dǎo)公式的重點(diǎn)項(xiàng)。

程啟明針對(duì)不同的學(xué)生和不同知識(shí)點(diǎn)，有不同的教學(xué)重點(diǎn)，還根據(jù)每堂課的教學(xué)心得，設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了不同的教學(xué)方案。每一年的教學(xué)設(shè)計(jì)、例題和反思都是不一樣的。其中，“萬有引力定律”從剛開始總結(jié)了萬有引力提供向心力時(shí)的三種模型，隨后又在教學(xué)反思中，融入了物理學(xué)史和天文知識(shí)，并將歷代物理學(xué)家們推導(dǎo)萬有引力定律的過程進(jìn)行總結(jié)。為了緊跟時(shí)代腳步，他又學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)操作，開始做電子課件，使用多媒體手段給同學(xué)們上課。

就這樣，程啟明每個(gè)工作日都會(huì)在早上6點(diǎn)多到學(xué)校，開啟一天的工作，準(zhǔn)備教課方案，梳理知識(shí)點(diǎn)。下班后留在辦公室總結(jié)講課內(nèi)容，補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，撰寫教案。每年手寫教案2～3本，教學(xué)40年手寫方案400多萬字。另外他手寫編撰的多本習(xí)題集，每本約5厘米厚，和學(xué)生一起刷題，數(shù)量達(dá)到學(xué)生的兩到三倍，為學(xué)生們剔除一些跟不上時(shí)代的老題目，精選一些跟生活緊密關(guān)聯(lián)、跟前沿物理科學(xué)接軌的好題目、新題目。

教了40年書，當(dāng)了4年特級(jí)教師，獲國(guó)家、省、市級(jí)榮譽(yù)十多次，程啟明撰寫教案400多萬字，被贊為“活動(dòng)的物理教案博物館”。

在接受媒體采訪時(shí)，程啟明說：“我時(shí)刻告訴自己，知識(shí)點(diǎn)要爛熟于心，還要認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，不突破自己的‘天花板’，就教不好學(xué)生們。而且，每一屆學(xué)生都在進(jìn)步，知識(shí)面在拓寬，如果老師不及時(shí)更新儲(chǔ)備，就容易被學(xué)生問倒、難倒。我的目標(biāo)是做一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)被學(xué)生問倒的老師。”

記得白居易的詩句：“千里始足下，高山起微塵。吾道亦如此，行之貴日新?！比粘Ｉ钪校覀兿胍〉贸删?，就一定要下苦功夫，從一點(diǎn)一滴的小事做起，在每一天的努力中蓄積智慧、力量，唯有如此，我們才會(huì)有新的收獲、新的進(jìn)步、新的思考，才能取得我們想要的成績(jī)。深入鉆研和持之以恒是一種做事態(tài)度，也是一種生活態(tài)度。