記者｜張艾寧

他們以一顆敬畏之心，將中華文化之精華匯聚于一方辭典，構建著中華民族的集體記憶，當之無愧為文化建設的奠基人。

“篳路藍縷，以啟山林；方寸之間，形義探微；研精覃思，博考經(jīng)籍；臨池學書，夙興夜寐?！痹谌私剔o書編研出版七十周年座談會上，人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）黨委書記、社長黃強用這32 個字，鞭辟入里地道出了人教辭書編寫者一路走來的不易。“這既是人教辭書先賢們的歷史群像，也是當今人教辭書同人們的真實寫照?！?/p>

辭書出版人以一顆敬畏之心，將中華文化之精華匯聚于一方辭典，構建著中華民族的集體記憶。在偉大的辭書出版事業(yè)面前，辭書出版人往往低調謙和，常以“渺小”自居，“事了拂衣去，深藏身與名”。

不被外界熟知的是，辭書編寫周期之漫長，編寫十余年者數(shù)見不鮮；辭書編寫流程之復雜，需由十余位專家學者組成編寫團隊，通力合作，精益求精；辭書編寫內(nèi)容之謹慎，編者常常為一個詞的釋義而遍考古籍，爭論多日……這些辭書出版背后鮮為人知的故事，值得被更多人知曉。

一切為了學生

1953 年10 月，新中國第一部以白話文注釋和舉例的現(xiàn)代漢語規(guī)范字典《新華字典》正式出版。這部字典由北京大學中文系教授、新華辭書社社長魏建功主編，人民教育出版社首任社長兼總編輯葉圣陶逐字逐句審定?！皣鵁o辭書，無文化之可言也?！北藭r，正值新中國成立之初，基礎教育尚未普及，文盲率達80%以上。人教社辭書編輯室（當時對外稱“新華辭書社”）正是在這樣的時代背景下成立，自此擔起了普及祖國語言文字的重任。

1979 年的全國政協(xié)五屆二次會議上，霍懋征等政協(xié)委員提出了“關于編輯出版適合小學生使用的漢語字典的建議”。提案轉教育部，由人教社承擔起編纂學生字典的光榮任務。1983 年1 月，《新編小學生字典》第1 版正式付梓，人教社時任社長兼總編輯葉立群直接領導并任主編，編委會則由各個學科一流專家組成，劉國正、劉默耕、陳俠、陳爾壽、張志公、蘇壽桐、李潤泉、陸靜山、袁微子……這本由大學問家編寫的小學生字典，開創(chuàng)了國內(nèi)漢語學習型工具書之先河?？梢哉f，人教辭書自誕生的那一刻起，“服務國家、服務大眾、服務學生”的使命就刻在了基因里。

人教辭書研究中心編研力量雄厚。經(jīng)過多年打磨，“人教辭書”已形成“圍繞課標，配套教材，編研一體，服務中小學生”的鮮明特色，多次榮獲“中國出版政府獎”“中華優(yōu)秀出版物獎”等國家大獎，版權輸出日本、新加坡、馬來西亞等地，《新編學生字典》成為政府采購學生字典的主流產(chǎn)品。

人教辭書研究中心副主任黃攀偉告訴《出版人》：“‘教育適切性’始終是人教辭書追求的目標之一，在辭書編寫的過程中，我們一直在想如何更好地為學生服務?！?/p>

一方面在品種研發(fā)上，人教辭書緊扣學生學習需求，策劃了多部學習型辭書，如《新編小學生字典》《新編學生字典》《新編學生詞典》《新編英漢學習詞典》《新編學生成語詞典》等。此外，針對不同學習模塊，還推出了更有針對性的功能性辭書，如《小學生全筆順寫字組詞規(guī)范字典》《成語速查詞典》《文言文學習字典》《錯別字辨析小詞典》等，嚴格遵從國家語言文字規(guī)范和語文學科的教學規(guī)律，學生可以根據(jù)自身需求強化薄弱板塊。

與此同時，每部辭書還穿插著一些“小設計”，如辨析、字理、文學常識等，讓學生在不經(jīng)意之間增長知識，也增添了查閱工具書的趣味性。以《新編學生成語詞典》為例，在收錄常見常用成語之外，還非常注重成語的學習應用和積累，在附錄中編有常用語義分類成語、易讀錯成語、易寫錯成語和易誤用成語，便于學生自測和備考。一名二年級的小讀者表示：“這些字典、詞典既能教會我寫不會寫的字，也能告訴我正確的筆順。如果有近義詞，還能告訴我它們的區(qū)別，到底用哪個。它們不僅是我的學習工具，也像是我的朋友，幫助我解決問題，讓我學好語文，讀好書。”

另一方面，每部辭書在編寫過程中都緊密貼合教材?！霸谏缋锏闹С窒拢覀兇罱私滩恼Z料庫，目前已入庫的是統(tǒng)編三科教材，未來會將全學科教材的語料入庫。也就是說，只要是教材中出現(xiàn)的字詞，語料庫都會進行切分，并進行多方位的數(shù)據(jù)分析，哪個字是重點字、哪個詞是高頻詞，都可以通過語料庫分析得清清楚楚。”黃攀偉解釋道，“這是人教社的‘寶庫’，讓我們在編寫辭書的過程中更有方向，高頻、重點的字我們會給予更詳盡的解釋，太過生僻字我們一般就提供基本音義。得益于此，人教辭書的‘教育適切性’進一步增強了?！?/p>

歸根結底，人教辭書精神的內(nèi)核究竟是什么？黃強一語中的：“人教辭書精神是圍繞中心、服務大局，不畏艱難、真抓實干的奮斗精神；是培根鑄魂、啟智增慧，一切為了學生的教育精神；是執(zhí)著專注、精益求精，以辭書出版之日為修訂開始之時的工匠精神?！?/p>

追趕太陽的人

“辭書水平的提高是永無止境的，只能追求更好，難以做到最好。每一個詞典編纂者，都應該做追趕太陽的人。詞典的每一次修訂，都是我們向更高目標的一次攀登?！敝袊鐣茖W院語言研究所編審、《現(xiàn)代漢語詞典》編纂者之一晁繼周在他的一篇文章中這樣寫道。

在辭書出版界，這段名言幾乎無人不曉，甚至被許多辭書出版事業(yè)的前赴后繼者奉為人生信條。

人教辭書研究中心的編輯們也是一群“追趕太陽的人”。他們辦公室中的工具書堆疊如山，木質書架甚至都被壓變了形。這些工具書集天下優(yōu)質辭書之大成，有歷史古籍如全套“點校本二十四史”和《資治通鑒》《諸子集成》，有大型通用辭典如《甲骨文字詁林》《辭源》《大辭?！贰稘h語大字典》《中華大典》，也有小眾的?？妻o典如《中國古代官制大辭典》《中國古今地名大詞典》《法學大辭典》《中國音樂詞典》《中國考古大辭典》《中醫(yī)大辭典》《礦物與巖石辭典》《中華姓氏源流大辭典》等?！拔覀兙庉嬍?guī)缀醭蔀橐粋€辭書展覽室了，比許多圖書館藏的辭書還要全?！币晃晦o書編輯打趣說道,“這些都是我們在編輯辭典過程中需要查閱的資料?！弊阋娹o書編寫者的不易，既要知識面廣博又得在專業(yè)上足夠精深。

在人教辭書人看來，編寫辭書最難的環(huán)節(jié)還是為字詞做釋義。“一天常常只能編校幾條釋義，有時候只能編一條，偶爾一天一條都完不成，因為要深入下去做研究?！崩纭鞍П貏佟背烧Z，一些辭書引《老子·第六十九章》“故抗兵相若，而哀者勝矣”，將之直接解釋為“受壓迫而悲憤地奮起反抗的軍隊一定能勝利”，“這種反抗的態(tài)度其實不符合老子一貫‘無爭’的思想，因此我們查閱了研究《老子》的權威文獻，將這里的‘哀’解釋為‘哀憫’，指出‘哀兵必勝’在《老子》中是‘對將士慈愛而得人心者必勝’的意思；同時也列出現(xiàn)在已為大眾接受的俗解‘受壓抑而悲憤地抱著必死的決心奮起反抗的一方一定能取得勝利’”。

辭書編輯的不容易，是要從人們慣常理解的字詞中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、論證問題，有了確鑿的證據(jù)后還要說服編寫者修改。這對編輯的批判精神和鉆研精神都提出了極高的要求，絕非常人所能及。

正如葉圣陶在1952 年9 月10 日的日記中寫下的這句話：“（字典）編撰之事確亦至難，每改一次，以為無病，而他日重看，又見疵颣，欲求精審，談何容易?！比缃窨磥?，更受觸動。

70 年前，人教社編寫出版了新中國第一部字典《新華字典》，肩負著規(guī)范現(xiàn)代漢語的職責，也擔當著掃除文盲的重任。70 年后的今天，全民受教育程度已大幅提升，互聯(lián)網(wǎng)查閱信息又如此便捷，辭書出版的未來會日漸式微嗎？人教辭書編輯室主任謝仁友堅定地表示：“在網(wǎng)絡時代，辭書更重要了。網(wǎng)絡內(nèi)容良莠不齊，極易對鑒別能力不強的學生造成誤導。而一部辭書卻是眾多專家學者耗費多年精力編寫，經(jīng)過十余次編輯、校對的心血之作。在當下，辭書出版更應擔起重任，以正視聽。辭書出版要充分重視數(shù)字化方面的建設，既要保證我們辭書的品質，又要方便讀者使用，近些年人教社也一直鉆研于此。當下的辭書出版人仍然要用心研發(fā)內(nèi)容，同時照顧讀者的使用習慣，二者為配合關系，非彼此替代。”

人教辭書的出版人們，一心執(zhí)著地向著至善至美的目標攀登，胸懷中滿是不懼前路險阻的勇氣?！?/p>