王慧敏,黃鉦賀,張玥欣,王欣宇

(吉林財經(jīng)大學應用數(shù)學學院,吉林 長春 130117)

0 引言

2023年上半年,教育部會同國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財政部、人力資源社會保障部等五部門印發(fā)了《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》[1],把學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化與培養(yǎng)一流人才方陣、推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展緊密聯(lián)系起來.改革方案提出了加強學科專業(yè)設置統(tǒng)籌、嚴格學科專業(yè)檢查評價等任務措施,對高校的學科和專業(yè)建設提出了新要求.事實上,從2014年9月國務院印發(fā)《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》[2]對高考招生制度進行改革開始,高校的專業(yè)建設和招生工作就面臨著挑戰(zhàn).在高考改革背景下,高校招生工作將不再沿用傳統(tǒng)的分批次方式,而是啟用“專業(yè)+學?！钡奶顖笾驹改Ｊ?錄取按“院校專業(yè)組”平行投檔[3].錄取規(guī)則的調(diào)整使冷門專業(yè)不能像以往一樣通過專業(yè)調(diào)劑來實現(xiàn)招生計劃,個別專業(yè)將面臨無法完成招生計劃的局面,也有部分專業(yè)可能因“無生可招”而被市場淘汰.高等教育的深化改革和高質(zhì)量發(fā)展都要求高校要結合學校實際情況,加強對本科專業(yè)設置的規(guī)范管理,優(yōu)化專業(yè)結構與布局,進一步完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制,提高專業(yè)建設水平.同時,學校要建立專業(yè)預警與退出機制[4].高校的招生管理部門應對各專業(yè)進行合理的內(nèi)部評價,科學調(diào)整招生計劃,以應對新的招生形勢.

本文根據(jù)各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù),構建畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量預測模型,依此對各專業(yè)畢業(yè)生未來幾年的就業(yè)情況進行預測,從而為高校的專業(yè)建設和評價以及招生管理部門制定招生計劃提供理論依據(jù).本文主要應用的預測方法是灰色預測法.

1 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標

選取工資收入(月薪)X1、職業(yè)發(fā)展前景(升職加薪比例)X2、就業(yè)穩(wěn)定性(離職率)X3、專業(yè)對口度X4、崗位適應性X5、就業(yè)滿意度X6、職業(yè)期待吻合度X7等7個指標作為畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的主要評價指標,針對這7個指標進行數(shù)據(jù)收集,指標含義見文獻[5].根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)的一般情況,假設某專業(yè)近四年畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)如表1所示.

表1 就業(yè)質(zhì)量評價指標數(shù)據(jù)表

針對各個評價指標Xi分別構建灰色預測GM(1,1)模型,對未來幾年的指標值進行預測,再根據(jù)各指標未來預測值對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進行綜合評價,從而對該專業(yè)未來幾年畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量進行預測.

2 就業(yè)質(zhì)量指標的GM(1,1)模型

2.1 一次累加生成運算

(1)

根據(jù)式(1)計算可得X1,…,X7的一次累加序列:

2.2 時間響應方程

(2)

其中,a,u是待定參數(shù).

將式(2)離散化得到

再利用一次累減運算還原,得出原始數(shù)據(jù)序列的灰色預測響應方程:

結合表1數(shù)據(jù),根據(jù)上述過程可得出各指標原始數(shù)據(jù)序列的灰色預測響應方程,且在此計算中N=4.

(i)工資收入的灰色預測響應方程

利用一次累減運算還原,得到工資收入的灰色預測響應方程:

(ii)職業(yè)發(fā)展前景的灰色預測響應方程

利用一次累減運算還原,得到職業(yè)發(fā)展前景的灰色預測響應方程:

(iii)就業(yè)穩(wěn)定性的灰色預測響應方程

利用一次累減運算還原,得到就業(yè)穩(wěn)定性的灰色預測響應方程:

(iv)專業(yè)對口度的灰色預測響應方程

利用一次累減運算還原,得到專業(yè)對口度的灰色預測響應方程:

(v)崗位適應性的灰色預測響應方程

利用一次累減運算還原,得到崗位適應性的灰色預測響應方程:

(vi)就業(yè)滿意度的灰色預測響應方程

利用一次累減運算還原,得到就業(yè)滿意度的灰色預測響應方程:

(vii)職業(yè)期待吻合度的灰色預測響應方程

利用一次累減運算還原,得到職業(yè)期待吻合度的灰色預測響應方程:

2.3 精度檢驗

表2 就業(yè)質(zhì)量各指標預測精度檢驗表

表3 A專業(yè)就業(yè)質(zhì)量指標預測值

3 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量綜合評價預測

運用層次分析法,計算得出就業(yè)質(zhì)量各評價指標的權重向量[5]:

W=(0.098 68, 0.296 04, 0.098 68, 0.048 95, 0.146 85, 0.207 21, 0.103 59)T.

下面為就業(yè)質(zhì)量指標在不同區(qū)間內(nèi)的取值設置分值,根據(jù)地方院校畢業(yè)生就業(yè)的一般情況,假設各指標分值設置如表4所示.

表4 畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)分值表

根據(jù)A專業(yè)未來3年就業(yè)質(zhì)量各指標的預測值以及就業(yè)質(zhì)量各指標的分值(表3和表4),可以得到A專業(yè)畢業(yè)生未來幾年就業(yè)質(zhì)量各指標的分值,見表5.

表5 A專業(yè)未來三年的各就業(yè)指標分值

由表5可知,A專業(yè)畢業(yè)生未來三年的工資收入分值為3分、3分、3分,職業(yè)發(fā)展前景分值為5分、5分、5分,就業(yè)穩(wěn)定性分值為4分、4分、4分,專業(yè)對口度分值為3分、3分、3分,崗位適應性分值為4分、4分、4分,就業(yè)滿意度分值為0分、0分、0分,職業(yè)期待吻合度分值為5分、5分、5分.結合各評價指標的權重進行加權求和,最終得出A專業(yè)未來三年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的綜合得分分別為3.423 16,3.423 16,3.423 16.

按此方法可計算出學校所有專業(yè)未來幾年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的綜合得分,對各專業(yè)綜合得分進行排序,對排名靠后的專業(yè)進行預警與干預,適當調(diào)整招生計劃.針對那些就業(yè)情況特別差的專業(yè),可以適當調(diào)整專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案,以期培養(yǎng)出更適應社會需求的高質(zhì)量人才.