教師固然要教授種種知識且要求學(xué)生牢記種種知識，但這種知識必須是教師引導(dǎo)他親身運(yùn)用自己的理性去推理論證的結(jié)果。在這個意義上，教育是讓學(xué)生主動去理解和體驗(yàn)的實(shí)踐活動，理解多少，就記憶多少，不如此，記憶只能是遺忘。

——李長偉:《教育：在記憶與希望之間》（《教育學(xué)報(bào)》2022年第2 期）

數(shù)據(jù)改變了人們看待、理解事物的發(fā)展方式，泛在海量的數(shù)據(jù)被采集應(yīng)用到教育領(lǐng)域，數(shù)據(jù)正成為一種推動教育變革的核心要素和寶貴資源，同時也是驅(qū)動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)。

——顧小清：《教育信息化步入數(shù)字化轉(zhuǎn)型時代》（《中小學(xué)信息技術(shù)教育》2022年第4 期）