徐偉

日常生活中，我們常常面臨各種各樣的問題，需要借助提出問題、探究問題、解決問題的過程來獲取新知識、新技能和新能力。培養(yǎng)問題意識也是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其對小學(xué)低年級學(xué)生來說，掌握提問技巧非常重要，能夠促進核心素養(yǎng)提升，對他們的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

一、問題意識的培養(yǎng)對學(xué)生素養(yǎng)提升的重要性

培養(yǎng)問題意識能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促進學(xué)生全面發(fā)展。在注重問題意識的課堂中，學(xué)生可以更加主動地學(xué)習(xí)，通過自主提問、自主思考和自主探究來推動學(xué)習(xí)進程。這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生在提問、思考和探究中發(fā)現(xiàn)知識背后的本質(zhì)和規(guī)律，進一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

培養(yǎng)問題意識能幫助學(xué)生更好地認識和理解問題，提高解決問題的能力，這種思辨的過程也有利于學(xué)生形成自己解決問題的方法和策略。這種能力不僅有助于當(dāng)下的學(xué)習(xí)，在學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展中也能發(fā)揮重要作用。

培養(yǎng)問題意識還能幫助學(xué)生形成批判性思維和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過提出并思考問題，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)自己獨立思考和解決實際問題的能力，這種能力不僅可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可以增強學(xué)生的未來社會競爭力。

二、問題意識培養(yǎng)的措施

1.創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍

在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生容易感到焦慮，這會對其思維和創(chuàng)造力產(chǎn)生負面影響。如果能在課堂上營造出一種輕松自然的氛圍，學(xué)生就會有更多自信去主動思考問題、積極參與討論，并自由地表達觀點，同時也更愿意接受挑戰(zhàn)。

2.多元化教學(xué)

對視覺型學(xué)生，可以用圖片、圖表等視覺化工具來呈現(xiàn)問題；對聽覺型學(xué)生，可以用講解、演示等口頭表達方式來講解問題；對動手型學(xué)生，可以用實踐、操作等方式來讓學(xué)生親身體驗問題。教師靈活運用多元化的教學(xué)方法，可以確保所有學(xué)生的問題意識都能得到有效提升。

3.個性化輔導(dǎo)

對比較內(nèi)向、害羞的學(xué)生，可以采用一對一的輔導(dǎo)方式，讓學(xué)生更加放松地表達自己的想法和問題；對比較外向、活躍的學(xué)生，可以采用小組討論、角色扮演等方式來增強互動性和溝通性，這樣可以讓不同類型的學(xué)生都能夠自由地表達自己的想法。

4.注重提問方法的指導(dǎo)訓(xùn)練

小學(xué)低年段學(xué)生對知識和世界的認知還比較片面，通常不能正確提出問題，因此教師在日常教學(xué)中應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的提問方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握提問技巧，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，并通過提問來讓學(xué)生深入理解、加深記憶，為未來學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

三、問題意識培養(yǎng)的途徑

1.激發(fā)思考，利用趣味性問題引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論

為了讓學(xué)生在課堂上不僅能聽懂知識點，還能積極思考與交流，教師可以提出一些趣味性或有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的見解。例如教學(xué)“9加幾”，教師可以先讓學(xué)生通過擺小棒計算出9+7等于16，再請一名學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來描述擺小棒的過程，隨后提問全班是否有疑問，此時有學(xué)生提問：“7的分成有那么多，為什么分成1和6呢？”那個學(xué)生回答：“因為9和1可以湊成10，比較好算，所以把7分成1和6?！边@個例子中，教師鼓勵學(xué)生勇于提出自己的疑問，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，學(xué)生也積極回應(yīng)。一個好問題的提出直接指向本節(jié)課的重點與難點，加深了學(xué)生的理解和記憶。

2.拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并形成廣泛思維模式

鼓勵學(xué)生深入思考、引導(dǎo)學(xué)生思考多重解法、創(chuàng)造性地運用數(shù)學(xué)知識等，這些教學(xué)方法可以有效促進學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和思考廣度的發(fā)展，為學(xué)生建立全面的數(shù)學(xué)思維和解決問題能力打下堅實的基礎(chǔ)。例如教學(xué)“線段、直線和射線”，板書課題后，學(xué)生感到很好奇，提問：“線段是不是就是一段一段的線？直線就是直的線嗎？射線是從哪里射出來的？”學(xué)生提問后教師進行總結(jié)板書——形狀？區(qū)別？聯(lián)系？再引導(dǎo)學(xué)生展開研究。這樣的活動有利于學(xué)生形成廣泛思維模式，提高他們對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，也為今后學(xué)習(xí)其他圖形知識積累了提問的經(jīng)驗。

3.鼓勵表達，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

提問對低年級學(xué)生來說并不是一件容易的事，每次提問都是對學(xué)生膽量、觀察力、想象力和表達力的全面檢驗。很多學(xué)生因為懼怕教師權(quán)威、同學(xué)嘲笑，在課堂上不敢提問，這時教師就要采用多種方法鼓勵學(xué)生表達，消除他們的畏懼心理。最常用、最有效的手段就是鼓勵表達，例如課堂發(fā)問后，對第一個舉手的學(xué)生，教師可以加以贊許：“這位同學(xué)敢于第一個舉手，讓我們?yōu)樗挠職夤恼?！”又如?dāng)學(xué)生的提問尚未達到教師的要求時，教師可以含蓄引導(dǎo)：“敢于提出問題說明你在認真思考，但離標(biāo)準(zhǔn)答案還差點意思，再想想，老師期待你精彩的表現(xiàn)！”再如當(dāng)學(xué)生提出了有價值的問題時，教師應(yīng)及時給予積極的反饋，讓他們感受到自己的成就和進步：“老師要為你點贊！你的提問非常到位，讓我們對這個問題有了更深刻的認識和理解，謝謝你！”

培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的問題意識和提高他們的提問能力，對他們的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力都有至關(guān)重要的作用。在低年級階段注重培養(yǎng)問題意識，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于提問、愿意提問、擅長提問的好習(xí)慣，有助于他們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為一名一線數(shù)學(xué)教師，我們尤其需要重視學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)！