楊潔
(廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣西 南寧 530023)
教育部近些年在多個(gè)文件中都明確指出了職業(yè)道德培養(yǎng)的重要意義,例如《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中:“高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本,德育為先,把立德樹人作為根本任務(wù),把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程?!保?]一字一句都體現(xiàn)著高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性。作為交通類高職院校,必須高度重視對(duì)高職學(xué)生的法制教學(xué)、職業(yè)道德教育與綜合素質(zhì)教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的誠(chéng)信品質(zhì)及責(zé)任意識(shí),為社會(huì)培養(yǎng)并輸送一批批優(yōu)秀的高素質(zhì)專業(yè)型人才。因此應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職院校的學(xué)生專業(yè)與特點(diǎn),最大限度地提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)度,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ),更為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人保駕護(hù)航。
高職院校開展學(xué)生職業(yè)道德教育始終貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中,更是構(gòu)成職業(yè)技術(shù)教育的重要內(nèi)容[2]。正所謂“育人為本、德育為先”,德育教學(xué)必須作為高職院校的重要研究課題。目前,我國(guó)絕大多數(shù)的高職院校已經(jīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行了轉(zhuǎn)變,開始將“成人在先”作為基本教學(xué)原則,開展更加偏向于高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)工作。高職學(xué)生職業(yè)道德教育主要包含以下幾個(gè)方面:職業(yè)榮譽(yù)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)理想等等。職業(yè)道德就是職業(yè)實(shí)踐精神的一種,更是對(duì)職業(yè)信念、職業(yè)行為、職業(yè)選擇等價(jià)值的體現(xiàn)。正因如此,對(duì)高職院校學(xué)生開展職業(yè)道德教育時(shí)必須將文化熏陶放在首要位置,采用滲透式的教學(xué)方法,從根本上提升高職學(xué)生職業(yè)道德教育的質(zhì)量。
《“十四五”現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸體系發(fā)展規(guī)劃》中提出加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng),壯大高技能人才隊(duì)伍,加強(qiáng)交通運(yùn)輸文化軟實(shí)力建設(shè)。《交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》提出造就一支素質(zhì)優(yōu)良的知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍。大力培養(yǎng)支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的交通技術(shù)技能人才隊(duì)伍,構(gòu)建適應(yīng)交通發(fā)展需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系[3]。交通文化的內(nèi)涵可以用四個(gè)字概括,那就是“工匠精神”,同時(shí),交通文化是對(duì)我國(guó)交通行業(yè)整體綜合實(shí)力的體現(xiàn),更是對(duì)我國(guó)交通行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行推動(dòng)的重要力量,還是對(duì)交通行業(yè)全體職工團(tuán)結(jié)一體、奮發(fā)圖強(qiáng)的凝聚力量??梢哉f(shuō),交通文化下傳承的工匠精神是整個(gè)交通行業(yè)的發(fā)展靈魂,充分反映著交通行業(yè)的行為準(zhǔn)則與工作方式,交通文化與社會(huì)道德相似,從交通文化的形式上而言,這是一個(gè)隸屬于思想層面的廣義概念,從交通文化的內(nèi)容上看,這是對(duì)交通行業(yè)行為價(jià)值進(jìn)行約束的理念。在交通文化的渲染下,我國(guó)交通行業(yè)大力發(fā)展和諧交通基本理念,盡可能地培育和諧統(tǒng)一的交通精神,最終形成與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相匹配的交通行業(yè)發(fā)展方向,明確核心發(fā)展價(jià)值,共筑高尚的理想信念,形成良好的道德規(guī)范體系,充分體現(xiàn)交通行業(yè)默默奉獻(xiàn)、拼搏向上、團(tuán)結(jié)互助的職責(zé)道德基礎(chǔ),引導(dǎo)交通行業(yè)健康發(fā)展。由此可見,對(duì)于交通類高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)而言,交通文化就是文化熏陶教學(xué)形式下最為常見的實(shí)踐教材,有利于提升交通類高職院校學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)效果。
構(gòu)建和諧的社會(huì)主義一直以來(lái)都是我國(guó)的重要發(fā)展目標(biāo),而構(gòu)建和諧交通作為其中重要的組成部分,是對(duì)我國(guó)交通事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展的重要保證[4]。在交通類高職院校的職業(yè)道德培養(yǎng)教學(xué)中,可以通過(guò)不間斷的滲透交通文化所呈現(xiàn)的價(jià)值觀,幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)價(jià)值觀,樹立積極向上的理想信念與榮譽(yù)感。隨著我國(guó)交通行業(yè)的持續(xù)發(fā)展,交通文化的體現(xiàn)無(wú)處不在,人的價(jià)值遠(yuǎn)高于物,同時(shí),交通文化也體現(xiàn)了為社會(huì)服務(wù)的重要價(jià)值,更體現(xiàn)了共同協(xié)作、保證安全與質(zhì)量的價(jià)值與創(chuàng)新的價(jià)值。
目前在我國(guó)的各行各業(yè)都體現(xiàn)了交通文化滲透對(duì)交通類高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的重要作用,例如包括青島港在內(nèi)的一大批優(yōu)秀民營(yíng)企業(yè)與青島交通運(yùn)輸集團(tuán)等服務(wù)知名品牌開展的情滿旅途活動(dòng)就用一條條紅色飄帶展現(xiàn)了職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性?;顒?dòng)中的紅色飄帶,不僅是展現(xiàn)人們對(duì)美德者深深敬意的載體,更是人與人之間真情傳遞的偉大橋梁,還是時(shí)代道德的象征與體現(xiàn)。一條條紅色飄帶,象征著愛心的傳遞,象征著美德的接力,象征著社會(huì)風(fēng)氣的變化,同時(shí)也展現(xiàn)著交通文化在交通類高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)中的載體作用[5]。生而為人,不能完全隨心所欲地工作與生活,而是要承擔(dān)必要的責(zé)任,并努力為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。對(duì)高職學(xué)生開展的職業(yè)道德教育離不開職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)紀(jì)律的內(nèi)容,這有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)觀念與職業(yè)行為。交通文化等職業(yè)道德優(yōu)秀精神在高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)中的滲透,能夠增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感與使命感,更有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于進(jìn)取的職業(yè)態(tài)度,同時(shí)也能幫助學(xué)生樹立干一行,愛一行,精一行的職業(yè)理想信念。最后,還可以引導(dǎo)學(xué)生將交通文化精神真正落實(shí)到生活中與學(xué)習(xí)中,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的提升,幫助學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)觀念,強(qiáng)化職業(yè)道德素質(zhì),進(jìn)而提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)相關(guān)的職業(yè)技能。
以孔祥瑞為代表的一批優(yōu)秀交通人時(shí)刻秉承著堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神,具有忠于國(guó)家、熱愛工作的人生態(tài)度,無(wú)論是在工作中、學(xué)習(xí)中,還是在生活中,都踏實(shí)進(jìn)取,不斷提升自身能力,讓自己有能力肩負(fù)起時(shí)代賦予交通人的使命。這些交通文化在一定程度上提升了我國(guó)高職院校學(xué)生的崗位意識(shí)與職業(yè)價(jià)值認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,從真正意義上成為一個(gè)職業(yè)人,從而提升學(xué)生的服務(wù)意識(shí),讓學(xué)生真正做到愛崗敬業(yè),為人民服務(wù),為學(xué)生順利融入工作崗位奠定思想基礎(chǔ)。
首先,高職院校需要大力深入研究交通文化,不斷豐富院校的精神教育內(nèi)涵。學(xué)院精神一直以來(lái)都是學(xué)院精神體系的重要構(gòu)成部分,更是核心層面的主要內(nèi)容,并且學(xué)院精神在學(xué)院內(nèi)部擁有極為廣泛的認(rèn)同性,優(yōu)秀的交通類高職院校學(xué)院精神能夠?qū)煌ㄎ幕恼_價(jià)值觀進(jìn)行有效吸納,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中潛移默化地感受交通文化。高職院校應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)院內(nèi)的優(yōu)秀力量與骨干力量完成交通文化的調(diào)研工作,掌握交通文化的最新內(nèi)涵,隨后將每個(gè)階段的工作成果進(jìn)行匯總并整理。例如組織學(xué)校的教學(xué)骨干,參與進(jìn)由省級(jí)交通廳舉辦的交通文化宣傳活動(dòng)、調(diào)研活動(dòng),并根據(jù)調(diào)研結(jié)果,不斷豐富學(xué)院的教學(xué)精神與教學(xué)內(nèi)涵。教師在課堂上課程緊密結(jié)合課程思政,以國(guó)內(nèi)交通行業(yè)榜樣人物為學(xué)習(xí)標(biāo)桿榜樣,培養(yǎng)學(xué)生汲取交通文化。交通文化在交通類高職院校學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)中的應(yīng)用有利于學(xué)院創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)理念,改變傳統(tǒng)的校風(fēng)與學(xué)風(fēng),盡可能地在教學(xué)中融入交通文化相關(guān)內(nèi)容,將交通文化中提煉出來(lái)并得到廣泛應(yīng)用的精神融入其中,包括“工匠精神”“起帆精神”“剛毅精神”“青藏鐵路精神”及“絲路精神”等等,讓學(xué)生在校園生活中感受交通文化的熏陶。
培養(yǎng)學(xué)生正確職業(yè)道德觀念的主要途徑就是在校園內(nèi)營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍,作為高職院校,開展教育的根本目的就是幫助學(xué)生更好地融入社會(huì),為學(xué)生提供工作機(jī)會(huì),為社會(huì)輸送專業(yè)型技術(shù)人才,因此職業(yè)教育必須始終將職業(yè)道德培養(yǎng)與學(xué)生優(yōu)秀人格的塑造放在首要位置。學(xué)生從學(xué)校步入社會(huì)的有效銜接一直是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題,為了讓學(xué)生“零距離”步入工作崗位中,離不開在校園內(nèi)營(yíng)造職場(chǎng)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能感受到真實(shí)的職場(chǎng)氛圍,在構(gòu)建的職場(chǎng)情景中學(xué)習(xí),在溫馨的校園氛圍中生活。
在交通類高職院校中強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德教育可以從以下三個(gè)方面實(shí)現(xiàn):首先是加強(qiáng)高校的職業(yè)道德理論課程建設(shè),從理論知識(shí)層面進(jìn)行教學(xué),充分體現(xiàn)院校第一教學(xué)課堂的主要作用,使職業(yè)道德建設(shè)具有更強(qiáng)的可接受性。其次是在校園內(nèi)組織職業(yè)道德教學(xué)活動(dòng)與講座,學(xué)校應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與作用,高效利用現(xiàn)有的資源,并不斷創(chuàng)造資源,邀請(qǐng)交通類行業(yè)模范或知名校友入校開展講座,對(duì)行業(yè)內(nèi)從業(yè)人員的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)要求進(jìn)行講解,并邀請(qǐng)交通行業(yè)榜樣人物參與報(bào)告會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、職業(yè)觀,最終養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。最后就是對(duì)學(xué)生開展職業(yè)道德實(shí)踐教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī),開展具有針對(duì)性的培養(yǎng),讓每一個(gè)學(xué)生的潛能都得到有效激發(fā)。
建設(shè)繽紛多樣的校園文化,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生情操的陶冶,更能夠提升學(xué)生的文化修養(yǎng)與道德品質(zhì),同時(shí)推動(dòng)校園文明精神的建設(shè),使學(xué)生得到德智體美勞的全面發(fā)展,幫助學(xué)生形成健全的人格,為社會(huì)輸送一批又一批符合社會(huì)需求的交通行業(yè)人才。通過(guò)構(gòu)建繽紛校園,在校園內(nèi)開設(shè)心理健康教育課堂,將學(xué)生培養(yǎng)成擁有優(yōu)秀道德品質(zhì)與專業(yè)能力的人才,使學(xué)生符合和諧交通行業(yè)對(duì)優(yōu)秀人才的要求。
交通類高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)將交通文化作為教育主線,在教學(xué)過(guò)程中,時(shí)刻堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,認(rèn)真落實(shí)德育為先的教學(xué)方針,從根本上突顯職業(yè)道德培育的重要作用,將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神與職業(yè)道德意識(shí)上,促使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的良好品質(zhì)。因此,交通類高職院校必須構(gòu)建完善的交通文化職業(yè)道德培養(yǎng)體系,并以交通文化作為教學(xué)切入點(diǎn),開展與交通行業(yè)相結(jié)合的社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生充分感受交通文化的熏陶,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。
學(xué)生社團(tuán)指的是在學(xué)生自愿的前提下,在教師的指導(dǎo)幫助下,以學(xué)生的共同興趣為連接的自發(fā)性群體組織。學(xué)生社團(tuán)的主要建立目的就是增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,并且豐富學(xué)生的課余文化生活,是構(gòu)成校園文化的主要因素,也是學(xué)生鍛煉能力、不斷提升自己的重要平臺(tái)。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持學(xué)生建設(shè)具有交通文化特色的社團(tuán),鼓勵(lì)學(xué)生參與服務(wù)當(dāng)?shù)亟煌ㄎ拿?,通過(guò)開展各種與行業(yè)相關(guān)聯(lián)的社團(tuán)活動(dòng),幫助學(xué)生快速融入交通行業(yè)工作中,感受交通文明在交通行業(yè)服務(wù)中給予和諧美好社會(huì)的責(zé)任感,使學(xué)生更好地理解交通文化內(nèi)涵,提高職業(yè)素養(yǎng)。
交通類高職學(xué)生在接受職業(yè)道德培養(yǎng)時(shí),應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)手段有著重要的意義,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷鞏固實(shí)踐能力,從而提升職業(yè)道德培養(yǎng)效果,讓學(xué)生對(duì)抽象的職業(yè)道德意識(shí)有著更加具體且直觀的理解。交通類高職學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)離不開交通文化的輔助,實(shí)踐性教學(xué)的目的就是做到產(chǎn)教融合以及工學(xué)結(jié)合,例如與企業(yè)合作,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加校外實(shí)習(xí)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn),促使職業(yè)道德教育與實(shí)際崗位工作關(guān)聯(lián)起來(lái)[6]。
交通類高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí),應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在整合校企資源,提升學(xué)生實(shí)踐能力,提高學(xué)生職業(yè)道德水平上。校企資源的整合需要先將校園文化與企業(yè)文化融合起來(lái),開展以交通文化為基礎(chǔ)的職業(yè)道德主題教育活動(dòng),增強(qiáng)交通類高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)工作的針對(duì)性,這也是提高學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)效果的主要途徑。
首先可以組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀,對(duì)企業(yè)文化與企業(yè)工作模式進(jìn)行直觀感受,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的了解程度,提升學(xué)生的認(rèn)同感,讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)道德觀念產(chǎn)生宏觀的認(rèn)知,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就做好未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。其次可以聘請(qǐng)相關(guān)聯(lián)企業(yè)的專家學(xué)者以及學(xué)校的優(yōu)秀校友回到學(xué)校,在學(xué)校開展交通文化及職業(yè)規(guī)劃講座,用自己的真實(shí)經(jīng)歷教育學(xué)生,幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念。其次,還可以在學(xué)校內(nèi)組織開展職業(yè)道德建設(shè)相關(guān)的文藝活動(dòng),讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中不斷提升自身綜合素養(yǎng)與職業(yè)道德水平。通過(guò)開展主題征文活動(dòng)、主題辯論賽等形式,幫助學(xué)生樹立職業(yè)信念,在活動(dòng)中應(yīng)用交通文化理念,讓學(xué)生耳濡目染地感受到對(duì)于交通類工作而言,職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性,讓學(xué)生形成良好的職業(yè)道德觀念,為社會(huì)輸送更多高能力、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
總而言之,交通文化涵蓋的范圍是極其廣泛的,涉及的內(nèi)容也是多個(gè)方面的。在高職院校開展學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)教學(xué)時(shí),為了從根本上提升培養(yǎng)的有效性,保證教育的實(shí)效性,融入交通文化教學(xué)必不可少。發(fā)揮融入交通文化的教學(xué)效果,可以通過(guò)在教學(xué)中滲透行業(yè)價(jià)值觀、行業(yè)精神及行業(yè)道德等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶,但是這項(xiàng)工作并沒(méi)有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)模式,而是需要學(xué)校和教師自行把握教學(xué)尺度。同時(shí),交通文化在交通類高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)中的實(shí)踐應(yīng)用還需要不斷創(chuàng)新思路,更新觀念,并在未來(lái)的工作過(guò)程中進(jìn)行積極探索,充分發(fā)揮交通文化對(duì)交通類高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的重要影響。