楊潔

（廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530023）

教育部近些年在多個文件中都明確指出了職業(yè)道德培養(yǎng)的重要意義，例如《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中：“高等職業(yè)院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)，把社會主義核心價值體系融入高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程?！保?］一字一句都體現(xiàn)著高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性。作為交通類高職院校，必須高度重視對高職學(xué)生的法制教學(xué)、職業(yè)道德教育與綜合素質(zhì)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀守法的誠信品質(zhì)及責(zé)任意識，為社會培養(yǎng)并輸送一批批優(yōu)秀的高素質(zhì)專業(yè)型人才。因此應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職院校的學(xué)生專業(yè)與特點，最大限度地提高學(xué)生的社會適應(yīng)度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力的同時提升學(xué)生的團隊合作能力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)，更為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人保駕護航。

一、交通文化與交通類高職學(xué)生的職業(yè)道德教育

高職院校開展學(xué)生職業(yè)道德教育始終貫穿于整個教育過程中，更是構(gòu)成職業(yè)技術(shù)教育的重要內(nèi)容［2］。正所謂“育人為本、德育為先”，德育教學(xué)必須作為高職院校的重要研究課題。目前，我國絕大多數(shù)的高職院校已經(jīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行了轉(zhuǎn)變，開始將“成人在先”作為基本教學(xué)原則，開展更加偏向于高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)工作。高職學(xué)生職業(yè)道德教育主要包含以下幾個方面：職業(yè)榮譽、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)理想等等。職業(yè)道德就是職業(yè)實踐精神的一種，更是對職業(yè)信念、職業(yè)行為、職業(yè)選擇等價值的體現(xiàn)。正因如此，對高職院校學(xué)生開展職業(yè)道德教育時必須將文化熏陶放在首要位置，采用滲透式的教學(xué)方法，從根本上提升高職學(xué)生職業(yè)道德教育的質(zhì)量。

《“十四五”現(xiàn)代綜合交通運輸體系發(fā)展規(guī)劃》中提出加強創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)，壯大高技能人才隊伍，加強交通運輸文化軟實力建設(shè)?！督煌◤妵ㄔO(shè)綱要》提出造就一支素質(zhì)優(yōu)良的知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍。大力培養(yǎng)支撐中國制造、中國創(chuàng)造的交通技術(shù)技能人才隊伍，構(gòu)建適應(yīng)交通發(fā)展需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系［3］。交通文化的內(nèi)涵可以用四個字概括，那就是“工匠精神”，同時，交通文化是對我國交通行業(yè)整體綜合實力的體現(xiàn)，更是對我國交通行業(yè)長遠發(fā)展進行推動的重要力量，還是對交通行業(yè)全體職工團結(jié)一體、奮發(fā)圖強的凝聚力量?？梢哉f，交通文化下傳承的工匠精神是整個交通行業(yè)的發(fā)展靈魂，充分反映著交通行業(yè)的行為準則與工作方式，交通文化與社會道德相似，從交通文化的形式上而言，這是一個隸屬于思想層面的廣義概念，從交通文化的內(nèi)容上看，這是對交通行業(yè)行為價值進行約束的理念。在交通文化的渲染下，我國交通行業(yè)大力發(fā)展和諧交通基本理念，盡可能地培育和諧統(tǒng)一的交通精神，最終形成與社會主義核心價值觀相匹配的交通行業(yè)發(fā)展方向，明確核心發(fā)展價值，共筑高尚的理想信念，形成良好的道德規(guī)范體系，充分體現(xiàn)交通行業(yè)默默奉獻、拼搏向上、團結(jié)互助的職責(zé)道德基礎(chǔ)，引導(dǎo)交通行業(yè)健康發(fā)展。由此可見，對于交通類高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)而言，交通文化就是文化熏陶教學(xué)形式下最為常見的實踐教材，有利于提升交通類高職院校學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)效果。

二、交通文化對交通類高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的意義與思路

構(gòu)建和諧的社會主義一直以來都是我國的重要發(fā)展目標(biāo)，而構(gòu)建和諧交通作為其中重要的組成部分，是對我國交通事業(yè)長遠健康發(fā)展的重要保證［4］。在交通類高職院校的職業(yè)道德培養(yǎng)教學(xué)中，可以通過不間斷的滲透交通文化所呈現(xiàn)的價值觀，幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)價值觀，樹立積極向上的理想信念與榮譽感。隨著我國交通行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，交通文化的體現(xiàn)無處不在，人的價值遠高于物，同時，交通文化也體現(xiàn)了為社會服務(wù)的重要價值，更體現(xiàn)了共同協(xié)作、保證安全與質(zhì)量的價值與創(chuàng)新的價值。

目前在我國的各行各業(yè)都體現(xiàn)了交通文化滲透對交通類高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的重要作用，例如包括青島港在內(nèi)的一大批優(yōu)秀民營企業(yè)與青島交通運輸集團等服務(wù)知名品牌開展的情滿旅途活動就用一條條紅色飄帶展現(xiàn)了職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性?；顒又械募t色飄帶，不僅是展現(xiàn)人們對美德者深深敬意的載體，更是人與人之間真情傳遞的偉大橋梁，還是時代道德的象征與體現(xiàn)。一條條紅色飄帶，象征著愛心的傳遞，象征著美德的接力，象征著社會風(fēng)氣的變化，同時也展現(xiàn)著交通文化在交通類高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)中的載體作用［5］。生而為人，不能完全隨心所欲地工作與生活，而是要承擔(dān)必要的責(zé)任，并努力為社會的發(fā)展做出貢獻。對高職學(xué)生開展的職業(yè)道德教育離不開職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)紀律的內(nèi)容，這有利于增強學(xué)生的責(zé)任意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)觀念與職業(yè)行為。交通文化等職業(yè)道德優(yōu)秀精神在高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)中的滲透，能夠增強學(xué)生責(zé)任感與使命感，更有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于進取的職業(yè)態(tài)度，同時也能幫助學(xué)生樹立干一行，愛一行，精一行的職業(yè)理想信念。最后，還可以引導(dǎo)學(xué)生將交通文化精神真正落實到生活中與學(xué)習(xí)中，促進學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的提升，幫助學(xué)生增強職業(yè)觀念，強化職業(yè)道德素質(zhì)，進而提升學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)相關(guān)的職業(yè)技能。

以孔祥瑞為代表的一批優(yōu)秀交通人時刻秉承著堅持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極進取的創(chuàng)新精神，具有忠于國家、熱愛工作的人生態(tài)度，無論是在工作中、學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都踏實進取，不斷提升自身能力，讓自己有能力肩負起時代賦予交通人的使命。這些交通文化在一定程度上提升了我國高職院校學(xué)生的崗位意識與職業(yè)價值認識，幫助學(xué)生快速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，從真正意義上成為一個職業(yè)人，從而提升學(xué)生的服務(wù)意識，讓學(xué)生真正做到愛崗敬業(yè)，為人民服務(wù)，為學(xué)生順利融入工作崗位奠定思想基礎(chǔ)。

三、提升交通文化對交通類高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)影響的有效途徑

（一）大力深入研究交通文化

首先，高職院校需要大力深入研究交通文化，不斷豐富院校的精神教育內(nèi)涵。學(xué)院精神一直以來都是學(xué)院精神體系的重要構(gòu)成部分，更是核心層面的主要內(nèi)容，并且學(xué)院精神在學(xué)院內(nèi)部擁有極為廣泛的認同性，優(yōu)秀的交通類高職院校學(xué)院精神能夠?qū)煌ㄎ幕恼_價值觀進行有效吸納，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中潛移默化地感受交通文化。高職院校應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)院內(nèi)的優(yōu)秀力量與骨干力量完成交通文化的調(diào)研工作，掌握交通文化的最新內(nèi)涵，隨后將每個階段的工作成果進行匯總并整理。例如組織學(xué)校的教學(xué)骨干，參與進由省級交通廳舉辦的交通文化宣傳活動、調(diào)研活動，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果，不斷豐富學(xué)院的教學(xué)精神與教學(xué)內(nèi)涵。教師在課堂上課程緊密結(jié)合課程思政，以國內(nèi)交通行業(yè)榜樣人物為學(xué)習(xí)標(biāo)桿榜樣，培養(yǎng)學(xué)生汲取交通文化。交通文化在交通類高職院校學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)中的應(yīng)用有利于學(xué)院創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，盡可能地在教學(xué)中融入交通文化相關(guān)內(nèi)容，將交通文化中提煉出來并得到廣泛應(yīng)用的精神融入其中，包括“工匠精神”“起帆精神”“剛毅精神”“青藏鐵路精神”及“絲路精神”等等，讓學(xué)生在校園生活中感受交通文化的熏陶。

（二）在校園內(nèi)營造良好的職業(yè)氛圍

培養(yǎng)學(xué)生正確職業(yè)道德觀念的主要途徑就是在校園內(nèi)營造良好的職業(yè)氛圍，作為高職院校，開展教育的根本目的就是幫助學(xué)生更好地融入社會，為學(xué)生提供工作機會，為社會輸送專業(yè)型技術(shù)人才，因此職業(yè)教育必須始終將職業(yè)道德培養(yǎng)與學(xué)生優(yōu)秀人格的塑造放在首要位置。學(xué)生從學(xué)校步入社會的有效銜接一直是一個難點問題，為了讓學(xué)生“零距離”步入工作崗位中，離不開在校園內(nèi)營造職場氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能感受到真實的職場氛圍，在構(gòu)建的職場情景中學(xué)習(xí)，在溫馨的校園氛圍中生活。

在交通類高職院校中強化學(xué)生的職業(yè)道德教育可以從以下三個方面實現(xiàn)：首先是加強高校的職業(yè)道德理論課程建設(shè)，從理論知識層面進行教學(xué)，充分體現(xiàn)院校第一教學(xué)課堂的主要作用，使職業(yè)道德建設(shè)具有更強的可接受性。其次是在校園內(nèi)組織職業(yè)道德教學(xué)活動與講座，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢與作用，高效利用現(xiàn)有的資源，并不斷創(chuàng)造資源，邀請交通類行業(yè)模范或知名校友入校開展講座，對行業(yè)內(nèi)從業(yè)人員的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)要求進行講解，并邀請交通行業(yè)榜樣人物參與報告會，對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、職業(yè)觀，最終養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。最后就是對學(xué)生開展職業(yè)道德實踐教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實習(xí)成績，開展具有針對性的培養(yǎng)，讓每一個學(xué)生的潛能都得到有效激發(fā)。

（三）大力培養(yǎng)和諧交通行業(yè)人才

建設(shè)繽紛多樣的校園文化，有利于實現(xiàn)學(xué)生情操的陶冶，更能夠提升學(xué)生的文化修養(yǎng)與道德品質(zhì)，同時推動校園文明精神的建設(shè)，使學(xué)生得到德智體美勞的全面發(fā)展，幫助學(xué)生形成健全的人格，為社會輸送一批又一批符合社會需求的交通行業(yè)人才。通過構(gòu)建繽紛校園，在校園內(nèi)開設(shè)心理健康教育課堂，將學(xué)生培養(yǎng)成擁有優(yōu)秀道德品質(zhì)與專業(yè)能力的人才，使學(xué)生符合和諧交通行業(yè)對優(yōu)秀人才的要求。

（四）構(gòu)建完善的交通文化高職院校學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)體系

交通類高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)將交通文化作為教育主線，在教學(xué)過程中，時刻堅持以人為本的教學(xué)理念，認真落實德育為先的教學(xué)方針，從根本上突顯職業(yè)道德培育的重要作用，將教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神與職業(yè)道德意識上，促使學(xué)生養(yǎng)成誠信的良好品質(zhì)。因此，交通類高職院校必須構(gòu)建完善的交通文化職業(yè)道德培養(yǎng)體系，并以交通文化作為教學(xué)切入點，開展與交通行業(yè)相結(jié)合的社團活動及社會實踐活動，讓學(xué)生充分感受交通文化的熏陶，最終實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。

（五）建設(shè)交通文化特色社團

學(xué)生社團指的是在學(xué)生自愿的前提下，在教師的指導(dǎo)幫助下，以學(xué)生的共同興趣為連接的自發(fā)性群體組織。學(xué)生社團的主要建立目的就是增長學(xué)生知識，鍛煉學(xué)生動手實踐能力，并且豐富學(xué)生的課余文化生活，是構(gòu)成校園文化的主要因素，也是學(xué)生鍛煉能力、不斷提升自己的重要平臺。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持學(xué)生建設(shè)具有交通文化特色的社團，鼓勵學(xué)生參與服務(wù)當(dāng)?shù)亟煌ㄎ拿?，通過開展各種與行業(yè)相關(guān)聯(lián)的社團活動，幫助學(xué)生快速融入交通行業(yè)工作中，感受交通文明在交通行業(yè)服務(wù)中給予和諧美好社會的責(zé)任感，使學(xué)生更好地理解交通文化內(nèi)涵，提高職業(yè)素養(yǎng)。

（六）通過實踐性教學(xué)提升職業(yè)道德培養(yǎng)效果

交通類高職學(xué)生在接受職業(yè)道德培養(yǎng)時，應(yīng)用實踐性教學(xué)手段有著重要的意義，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷鞏固實踐能力，從而提升職業(yè)道德培養(yǎng)效果，讓學(xué)生對抽象的職業(yè)道德意識有著更加具體且直觀的理解。交通類高職學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)離不開交通文化的輔助，實踐性教學(xué)的目的就是做到產(chǎn)教融合以及工學(xué)結(jié)合，例如與企業(yè)合作，讓學(xué)生有機會參加校外實習(xí)與校內(nèi)實訓(xùn)，促使職業(yè)道德教育與實際崗位工作關(guān)聯(lián)起來［6］。

（七）開展以交通文化為基礎(chǔ)的職業(yè)道德主題教育活動

交通類高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時，應(yīng)當(dāng)將重點放在整合校企資源，提升學(xué)生實踐能力，提高學(xué)生職業(yè)道德水平上。校企資源的整合需要先將校園文化與企業(yè)文化融合起來，開展以交通文化為基礎(chǔ)的職業(yè)道德主題教育活動，增強交通類高職院校對學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)工作的針對性，這也是提高學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)效果的主要途徑。

首先可以組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進行參觀，對企業(yè)文化與企業(yè)工作模式進行直觀感受，進而強化學(xué)生對自己未來職業(yè)的了解程度，提升學(xué)生的認同感，讓學(xué)生對自己的職業(yè)道德觀念產(chǎn)生宏觀的認知，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就做好未來的職業(yè)規(guī)劃。其次可以聘請相關(guān)聯(lián)企業(yè)的專家學(xué)者以及學(xué)校的優(yōu)秀校友回到學(xué)校，在學(xué)校開展交通文化及職業(yè)規(guī)劃講座，用自己的真實經(jīng)歷教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念。其次，還可以在學(xué)校內(nèi)組織開展職業(yè)道德建設(shè)相關(guān)的文藝活動，讓學(xué)生在愉快的活動中不斷提升自身綜合素養(yǎng)與職業(yè)道德水平。通過開展主題征文活動、主題辯論賽等形式，幫助學(xué)生樹立職業(yè)信念，在活動中應(yīng)用交通文化理念，讓學(xué)生耳濡目染地感受到對于交通類工作而言，職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性，讓學(xué)生形成良好的職業(yè)道德觀念，為社會輸送更多高能力、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

四、結(jié)語

總而言之，交通文化涵蓋的范圍是極其廣泛的，涉及的內(nèi)容也是多個方面的。在高職院校開展學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)教學(xué)時，為了從根本上提升培養(yǎng)的有效性，保證教育的實效性，融入交通文化教學(xué)必不可少。發(fā)揮融入交通文化的教學(xué)效果，可以通過在教學(xué)中滲透行業(yè)價值觀、行業(yè)精神及行業(yè)道德等方式，對學(xué)生進行文化的熏陶，但是這項工作并沒有一個固定的標(biāo)準教學(xué)模式，而是需要學(xué)校和教師自行把握教學(xué)尺度。同時，交通文化在交通類高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)中的實踐應(yīng)用還需要不斷創(chuàng)新思路，更新觀念，并在未來的工作過程中進行積極探索，充分發(fā)揮交通文化對交通類高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的重要影響。