■ 于函鷺，臧宏玲

（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130012）

根據(jù)第50次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2022年6月，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)規(guī)模達(dá)10.51億，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)74.4%，網(wǎng)民人均每周上網(wǎng)時(shí)間超29個(gè)小時(shí)，其中手機(jī)上網(wǎng)占比達(dá)到99.6%。以上數(shù)據(jù)表明，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到人們生活的方方面面，且相對(duì)于往年而言呈持續(xù)深化的趨勢(shì)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校思想政治教育不能恪守成規(guī)，應(yīng)該與時(shí)代緊密接軌，將高校思政教育引向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向發(fā)展。大學(xué)生思政建設(shè)關(guān)系到學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀形成，關(guān)系到中國(guó)第二個(gè)百年目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)[1]。如何適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下創(chuàng)新高校思想政治教育，將成為高校思政教育工作的重要課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思想政治教育創(chuàng)新是必然趨勢(shì)

(一)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境呼喚高校思政教育不斷創(chuàng)新

信息技術(shù)的不斷革新，使新媒體成為時(shí)代的寵兒，任何人只要在新媒體平臺(tái)注冊(cè)賬號(hào)即可發(fā)布內(nèi)容。新媒體以其自身的傳播優(yōu)勢(shì)已深入人們工作和生活的各個(gè)方面，創(chuàng)新高校思政教育可從當(dāng)今最流行的新媒體開(kāi)始，它的覆蓋面廣、跨地域傳播、形式多樣化、大學(xué)生易接受，學(xué)生利用碎片化時(shí)間“刷”抖音、快手、小紅書(shū)、今日頭條、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，隨時(shí)隨地可接受思想政治教育。一是在多平臺(tái)發(fā)布內(nèi)容，宣傳力度大、影響范圍廣、受眾群體多，能夠更好地傳播高校思政教育的內(nèi)容；二是鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)，使高校管理者能勾畫(huà)出新時(shí)代大學(xué)生群體畫(huà)像，以便更好地開(kāi)展思政教育課程。

(二)社會(huì)主義建設(shè)要求加強(qiáng)大學(xué)生思政教育

如今，我們已踏上第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興需要新時(shí)代大學(xué)生為現(xiàn)代化建設(shè)注入活力?，F(xiàn)在的大學(xué)生生在紅旗下，長(zhǎng)在春風(fēng)里，他們?cè)谏鐣?huì)的庇佑下成長(zhǎng)，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)烈、利己主義突出、高不成低不就，特別是獨(dú)生子女家庭長(zhǎng)大的孩子，個(gè)人優(yōu)越感極強(qiáng)，唯我獨(dú)尊，這些都是新時(shí)代大學(xué)生的群體畫(huà)像[2]。中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)外有資本主義大國(guó)經(jīng)濟(jì)制裁，內(nèi)有產(chǎn)業(yè)改革，我們所處的社會(huì)“暗地涌動(dòng)”，大學(xué)生一定要看得清國(guó)際發(fā)展大局勢(shì)，跟得上時(shí)代步伐，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，以正確的“三觀”促個(gè)人成長(zhǎng)。

(三)互聯(lián)網(wǎng)是適應(yīng)疫情防控常態(tài)化的有效途徑

近三年來(lái)，新冠疫情在全國(guó)各地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)出現(xiàn)，對(duì)人們的生活、工作、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。為了保障學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)任務(wù)，許多高校采取線(xiàn)上教學(xué)。思政課又是高校教育中不可或缺的一部分，許多教師利用“云教學(xué)”方式展開(kāi)思政教學(xué)。“云教學(xué)”的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生在家中也能學(xué)到知識(shí)，而且教師可將書(shū)本知識(shí)和PPT電子課件隨意切換，讓大學(xué)生感受到互聯(lián)網(wǎng)“云課堂”教學(xué)的時(shí)效性。除此以外，教師還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)開(kāi)展班會(huì)、疫情防控教育、國(guó)家政策宣傳等，“云課堂”使大學(xué)生有效的避免眾多人聚集而帶來(lái)的疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)[3]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思想政治教育工作的主要特征

(一)教學(xué)路徑信息化

互聯(lián)網(wǎng)已深入到各行各業(yè)，教育信息化亦是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，也是教育領(lǐng)域進(jìn)步的重要標(biāo)志。利用信息技術(shù)助力教育模式創(chuàng)新，使教育發(fā)展能夠跟得上時(shí)代發(fā)展步伐，高校所培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需求。

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)大染缸，虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給人以足夠的言論自由，某些“鍵盤(pán)俠”卻在網(wǎng)絡(luò)肆無(wú)忌憚的發(fā)表不良言論，因此，互聯(lián)網(wǎng)滲透到哪里，思想政治教育就要跟隨到哪里，借助互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)向人們傳播正確的人生觀的價(jià)值觀、世界觀。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校思想政治教學(xué)手段向科技化轉(zhuǎn)變，教育傳播理念向信息化滲透，教學(xué)模式向多元化展開(kāi)，只要運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下思想政治教育的規(guī)律，就能夠使高校思政教育向網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)移，助力教師開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源。例如，通過(guò)“智慧課堂”能夠?qū)⑺颊逃匾詽?rùn)物細(xì)無(wú)聲之勢(shì)滲透到短視頻制作、網(wǎng)絡(luò)游戲、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，利用自媒體寬松和開(kāi)放的交流氛圍，能夠更好地引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值取向，使他們?cè)诮涣骰?dòng)中獲得情感體驗(yàn)[4]。

（二）傳播路徑多元化

互聯(lián)網(wǎng)為高校思想政治教育創(chuàng)新提供了更多的可能性，大學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)中文字素材、圖像影音、數(shù)字圖書(shū)館等元素了解和認(rèn)識(shí)外面的世界。相較于傳統(tǒng)的說(shuō)教及枯燥的紙質(zhì)文檔，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思想政治教育更符合新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有時(shí)代性、藝術(shù)性和感染力，更能夠激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校思想政治教育傳播路徑多元化，打破了原來(lái)的封閉式教書(shū)育人模式，真正意義上做到以學(xué)生為主體，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)建立良性的互動(dòng)機(jī)制，用大數(shù)據(jù)的形式為學(xué)生推薦他們感興趣的教育內(nèi)容，使大學(xué)生從原來(lái)的被動(dòng)教育變?yōu)橹鲃?dòng)教育。大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中汲取知識(shí)養(yǎng)料，能夠與信息傳播者之間相互交流，也可以將自己感興趣的內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)或分享給他人，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育多元化的傳播路徑。

（三）活動(dòng)路徑多樣化

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校思想政治教育路徑轉(zhuǎn)化為線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教育模式，以創(chuàng)新性的線(xiàn)上教育彌補(bǔ)傳統(tǒng)說(shuō)教中的不足，通過(guò)打造多媒體矩陣方式滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的需求[5]。有的同學(xué)喜歡“刷”短視頻，如抖音、快手等，從短視頻中了解外面的世界；有的同學(xué)喜歡看新聞，如今日頭條、知乎、網(wǎng)頁(yè)推送等，從新聞中了解世間百態(tài)；有的學(xué)生喜歡看綜藝，如《奇葩說(shuō)》《非你莫屬》《令人心動(dòng)的offer》等，從綜藝中明確職業(yè)發(fā)展前景。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行線(xiàn)上推廣，列出詳細(xì)的活動(dòng)流程、參與方式、投稿機(jī)制，這樣會(huì)吸引大批的學(xué)生積極參與到活動(dòng)中[6]。通過(guò)多樣化的活動(dòng)路徑，使大學(xué)生主動(dòng)查找素材、分析資料、歸納總結(jié)，將思想政治教育的顯性教育轉(zhuǎn)化為隱性教育，讓大學(xué)生在參與活動(dòng)中感受到社會(huì)主義的美好，增加對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同感，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)積攢力量。

國(guó)家還應(yīng)當(dāng)為海外投資及其投資者提供有力的國(guó)際投資條約保障，明確東道國(guó)對(duì)中國(guó)投資及其投資者有提供充分保護(hù)與安全的義務(wù)。此項(xiàng)條約權(quán)利、義務(wù)需通過(guò)構(gòu)建中國(guó)特色投資條約“保護(hù)與安全”條款和將投資特定合同方對(duì)中國(guó)投資者所負(fù)私法上的安全保護(hù)義務(wù)上升為條約義務(wù)的“保護(hù)傘”條款來(lái)實(shí)現(xiàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

(一)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)大染缸，形形色色的人用敲打鍵盤(pán)的方式抒發(fā)自己的見(jiàn)解，具有正確立場(chǎng)的人發(fā)表的言論是積極向上的，立場(chǎng)不堅(jiān)定的人被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的信息帶歪，像墻頭草一樣搖擺不定。中國(guó)現(xiàn)有超過(guò)10億網(wǎng)民，每一位網(wǎng)民的身份信息被商家采集，有可能隨時(shí)曝光于眾，因此，網(wǎng)絡(luò)安全一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于國(guó)家而言，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全，國(guó)家安全就難以得到保障[7]。一些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)傳播的廣泛性、快速性和隱蔽性特征，將一些顛倒國(guó)家是非的言論思想在大學(xué)生集聚的平臺(tái)發(fā)布，使一些高校大學(xué)生思想受到侵蝕，給高校的思想政治工作帶來(lái)阻礙。

(二)弱化了高校思政教育主體的位置

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校的大學(xué)生更習(xí)慣于從電腦、平板、智能手機(jī)中檢索和收集社會(huì)熱點(diǎn)和政策信息，對(duì)國(guó)家正在發(fā)生的重大事件大學(xué)生同樣是從電子媒體中獲取。隨著信息技術(shù)的不斷革新，運(yùn)用大數(shù)據(jù)可將大學(xué)生喜好的內(nèi)容推薦給他本人，從而提升了大學(xué)生學(xué)習(xí)思想內(nèi)容的積極性。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的智能化使大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的說(shuō)教和紙質(zhì)文檔無(wú)感，弱化了學(xué)生與思想政治教師之間的聯(lián)系。一是高校思想政治教育工作者不能清晰地了解大學(xué)生的思想活動(dòng)，不能為大學(xué)生制定特定的教學(xué)方案；二是許多高校嘗試應(yīng)用自媒體拓展思想政治教育的傳播路徑，但目前思想政治教師對(duì)新媒體技術(shù)仍處于摸索階段，不能將思想政治教育工作線(xiàn)上與線(xiàn)下有效結(jié)合。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思政政治教育的實(shí)踐路徑

(一)更新觀念，積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維開(kāi)展思政教育

高校思想政治教師應(yīng)更新觀念，打開(kāi)格局，創(chuàng)新思路，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新工作模式?，F(xiàn)實(shí)中，一些高校教師恪守成規(guī)，認(rèn)為紙質(zhì)書(shū)籍內(nèi)容更系統(tǒng)化，學(xué)生安靜地研習(xí)紙質(zhì)書(shū)籍能產(chǎn)生智慧，但互聯(lián)網(wǎng)魚(yú)龍混雜，大學(xué)生的自控能力較差，容易被一些低級(jí)的思想帶偏，所以，許多高校教師并不愿意將思想政治教育融入到互聯(lián)網(wǎng)。

然而互聯(lián)網(wǎng)且深入到人們生活的方方面面，高校教師應(yīng)該構(gòu)建開(kāi)放、共享、科學(xué)的教學(xué)理念，以新時(shí)代大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，了解當(dāng)代大學(xué)生的群體畫(huà)像特征并制定個(gè)性化的教學(xué)方案。利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思想政治教育方式是多樣化的，一是在校園網(wǎng)針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)發(fā)帖討論，引領(lǐng)大學(xué)生關(guān)注時(shí)事；二是教師為大學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)站或APP，讓大學(xué)生利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)思政知識(shí)；三是教師以“微課堂”的形式，將自己所要表達(dá)的觀點(diǎn)制作成5～10分鐘短視頻，傳輸?shù)桨嗉?jí)群跟同學(xué)研習(xí)；四是借用抖音、快手、今日頭條等新媒體創(chuàng)新高校思政教育工作模式，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)高校大學(xué)生思想政治建設(shè)。

(二)搭設(shè)平臺(tái)，構(gòu)建自媒體工作矩陣開(kāi)展思政教育

上文提到積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維開(kāi)展高校思想政治教育，借用新媒體的優(yōu)勢(shì)搭建信息共享平臺(tái)，筆者建議以學(xué)校為單位在多個(gè)自媒體平臺(tái)上注冊(cè)賬號(hào)，構(gòu)建自媒體工作矩陣，以此擴(kuò)大高校思想政治教育的影響力?；ヂ?lián)網(wǎng)深入到哪個(gè)角落，我們的思想政治教育就應(yīng)該與時(shí)代同步，深入到互聯(lián)網(wǎng)的各個(gè)角落。

一是充分利用學(xué)校的媒體資源，如校園網(wǎng)、校學(xué)報(bào)、廣播站、宣傳欄等，利用好這些媒體資源能夠?yàn)榇髮W(xué)生構(gòu)建良好的文化氛圍，讓大學(xué)生在校園文化的熏陶下成長(zhǎng)。如廣播站每天中午播報(bào)10分鐘的社會(huì)熱點(diǎn)，并闡述專(zhuān)家對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的解讀，以此引領(lǐng)大學(xué)生正確的價(jià)值取向。二是積極構(gòu)建新媒體平臺(tái)的矩陣工作模式，在抖音、快手、小紅書(shū)等平臺(tái)以高校名義注冊(cè)賬號(hào)，將本校有意義的活動(dòng)制作成有趣的短視頻，既達(dá)到高校宣傳的目的，又間接地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了價(jià)值觀的引導(dǎo)。三是在同區(qū)域的高校，還可以和兄弟院校組成“互聯(lián)網(wǎng)+思政”戰(zhàn)線(xiàn)聯(lián)盟，相互汲取經(jīng)驗(yàn)，使高校思政工作從校內(nèi)教師“單兵作戰(zhàn)”向團(tuán)隊(duì)協(xié)作轉(zhuǎn)變，同區(qū)域內(nèi)的高校共同推進(jìn)高校思政教育工作的開(kāi)展。

(三)優(yōu)化內(nèi)容，提升互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的質(zhì)量與服務(wù)

文案是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的核心內(nèi)容，優(yōu)質(zhì)的文案能夠引起大眾共鳴，瀏覽量、評(píng)論量、轉(zhuǎn)發(fā)量自然會(huì)高。高校思政教育工作者一定要轉(zhuǎn)變思想，不能用傳統(tǒng)的教育模式在互聯(lián)網(wǎng)上說(shuō)教，這不僅不能起到價(jià)值取向引領(lǐng)的作用，而且會(huì)遭到網(wǎng)友的抨擊。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，借用新媒體平臺(tái)所發(fā)布的任何文案內(nèi)容需要優(yōu)化，以新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀行為作為基準(zhǔn)，提升互聯(lián)網(wǎng)文案的內(nèi)容質(zhì)量。

一是要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為準(zhǔn)，堅(jiān)持馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義、民族精神和時(shí)代精神以及社會(huì)主義榮辱觀，將各大互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)展成為思想政治教育的重要陣地；二是要借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表正能量的作品，引導(dǎo)青年大學(xué)生用正向的思維思考問(wèn)題，用發(fā)展的眼光看時(shí)代走向，運(yùn)用青年人喜歡的交流方式和語(yǔ)言習(xí)慣，持續(xù)輸出有思想有價(jià)值的文章或視頻[8]。值得注意的是，新時(shí)代的新媒體更加注重視覺(jué)美和體驗(yàn)感，因此，在提升思想政治教育文案質(zhì)量的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該從觀眾視角在視頻美感和交互體驗(yàn)上下功夫，使青年大學(xué)生愿意看、樂(lè)意看，并能主動(dòng)分享和轉(zhuǎn)發(fā)其文案內(nèi)容。

(四)匯集人才，打造專(zhuān)業(yè)化互聯(lián)網(wǎng)思政教育團(tuán)隊(duì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，創(chuàng)新高校思想政治教育工作最需要的是人才，人才乃是思想政治教育持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，因此，打造一只專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，又懂網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)和管理的人才隊(duì)伍是非常必要的。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全、群眾畫(huà)像、文案輸出、視頻制作等問(wèn)題，需要專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才運(yùn)營(yíng)和管理，為此才能達(dá)到理想的思政教育效果。

首先，高校思想政治教師組成“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的教研團(tuán)隊(duì)，基于新時(shí)代大學(xué)生的畫(huà)像特征，收集青年大學(xué)生感興趣的思想政治內(nèi)容、實(shí)事熱點(diǎn)、有趣段子、經(jīng)典文案，這些素材將成為高校創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容。其次，高?？蓮挠?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)招聘數(shù)名兼職網(wǎng)絡(luò)管理員，定期對(duì)管理員進(jìn)行高質(zhì)量培訓(xùn)，確保網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)正常運(yùn)營(yíng)。再次，筆者建議由高校黨務(wù)工作者審核每次即將在新媒體平臺(tái)發(fā)布的文案或視頻，對(duì)不準(zhǔn)確的用詞及時(shí)糾正，向全社會(huì)宣傳正能量和正確的價(jià)值觀。最后，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，高?？蓮挠?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)聘請(qǐng)數(shù)名兼職人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)，能刪除的及時(shí)刪除，以免擴(kuò)大不良影響。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)魚(yú)龍混雜的虛擬社會(huì)，高校思想政治教育在融入互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中面臨著巨大的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)是最大的難題，需要專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事。創(chuàng)新高校思想政治教育不是幾名思政教師能解決的問(wèn)題，應(yīng)該以學(xué)校為單位，組建“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的教研團(tuán)隊(duì)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維，打造精品文案，符合新媒體平臺(tái)內(nèi)容推薦特性，以此借用新媒體擴(kuò)大高校思想政治教育的影響力。