貝貝

玉林市玉州區(qū)第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“玉州五小”）有一個(gè)中草藥種植園，在那里，每個(gè)班都有一塊中草藥種植地。每年，學(xué)生們都要選擇3～5種中草藥進(jìn)行培育，并負(fù)責(zé)澆水、施肥、捉蟲、松土等日常護(hù)理工作。到了學(xué)校的采摘節(jié)，各班就可以分享勞動(dòng)成果了。這個(gè)中草藥種植園就是“澤·惠本草實(shí)驗(yàn)園”，該實(shí)驗(yàn)園不僅是學(xué)生勞動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)校的一道靚麗風(fēng)景線。

玉州五小依托當(dāng)?shù)氐母x文化、草藥文化，以中醫(yī)藥文化傳承為主思路，匯編《惠植本草》校本課程，每周定時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們種中草藥、辨中草藥、制中草藥，了解各種中草藥的藥理和種植技巧。

學(xué)校除有“澤·惠本草實(shí)驗(yàn)園”外，還有班級(jí)種植長(zhǎng)廊。每條教室走廊的多層花架上，放置的都不是普通的花草盆栽，而是中草藥盆栽?；ㄅ柚蟹N有板藍(lán)根、鐵皮石斛、蘆薈等。學(xué)生們?cè)诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下護(hù)理這些中草藥植株，并觀察、記錄植株的生長(zhǎng)情況。在護(hù)理中草藥植株過程中，學(xué)生既鍛煉了動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了科學(xué)觀察事物的能力。

一分耕耘一分收獲。種植的中草藥長(zhǎng)大了，可采摘了，學(xué)生們小心翼翼地按老師的要求采摘中草藥，然后將中草藥送到學(xué)校的“澤·惠本草實(shí)驗(yàn)室”晾干。待中草藥晾干后，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們把艾草、陳皮、薄荷、紫蘇、蘆薈、菖蒲、川貝等中草藥制成香囊、養(yǎng)生錘、口紅、秋梨膏、冰糖川貝檸檬羹、古法香油等?？粗约悍N植、采摘的中草藥搖身一變，變成了可以吃的甜品、可以用的日用品，學(xué)生們都開心極了！

為了提高學(xué)生對(duì)中草藥的認(rèn)知水平，學(xué)校整合周邊資源，組織學(xué)生走進(jìn)玉林南藥種苗生產(chǎn)中心開展研學(xué)活動(dòng)。學(xué)生們一邊觀賞玉林南藥種苗生產(chǎn)中心的大型種植園內(nèi)種類繁多的中草藥，一邊聽講解，一邊記錄各種中草藥的名稱、習(xí)性等，學(xué)習(xí)中草藥知識(shí)。

學(xué)校還從跨學(xué)科綜合實(shí)踐的角度引導(dǎo)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)中草藥文化。語文老師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞“歌詞里的中草藥”“古詩詞里的中草藥”“名醫(yī)故事大講堂”“《本草綱目》中有趣的藥名”等主題開展探究性學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生撰寫中草藥種植日記、中草藥植株生長(zhǎng)觀察日記；道德與法治課上，老師帶學(xué)生了解蘊(yùn)含中草藥文化的傳統(tǒng)習(xí)俗；美術(shù)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作中草藥畫冊(cè)、手抄報(bào)、標(biāo)本畫等；音樂課上，老師創(chuàng)編課本劇《藥香》《本草寶藏》等，讓學(xué)生以表演的形式宣揚(yáng)中草藥文化，做中草藥文化的小傳承者。

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們都成了“小藥王”。他們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到課外：發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)輩有腰酸背疼的情況，就制作養(yǎng)生錘來讓長(zhǎng)輩舒筋活絡(luò)；發(fā)現(xiàn)家里蚊蟲多，就調(diào)制紫草膏驅(qū)蚊；到了秋高氣爽的季節(jié)，就熬制秋梨膏沖水喝；家里有人咳嗽，就熬制冰糖川貝檸檬羹給家人潤(rùn)肺止咳；冬天天氣干燥，就給媽媽制作草本潤(rùn)唇膏……隨著不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)制作的東西越來越多，也越來越熱愛中草藥文化。

2022年，玉州五小的“澤·惠本草實(shí)驗(yàn)園”獲評(píng)廣西中小學(xué)創(chuàng)新、特色實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀案例。學(xué)生通過“識(shí)本草”“植本草”“賞本草”“制本草”四大課程體系與系列實(shí)踐活動(dòng)，感受中草藥文化的魅力；在中草藥產(chǎn)品的研發(fā)中，培養(yǎng)科學(xué)思維及創(chuàng)新能力，傳承中草藥文化。