江蘇省常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園 何 樣 吳雪霖

5～6 歲

設計意圖：《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有趣的數(shù)學繪本，它講述了“小熊一家去城堡探險，一路上歷經(jīng)了各種挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“復合分類”的數(shù)學知識融入到生動的故事情節(jié)當中，使抽象的分類、集合知識變得合理而有趣。在日常生活和學習中，大班幼兒已經(jīng)積累了根據(jù)物體特征進行分類的操作經(jīng)驗，并樂于用抽象化的圖示標記來解決生活中的整理歸類問題。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有水平和學習特點，我們對繪本內(nèi)容進行了大膽裁剪、重組和改造，對其中涉及數(shù)學領域的二維及以上特征進行了放大和加工，努力挖掘繪本故事傳遞的認知經(jīng)驗和思想，讓幼兒在好玩又刺激的游戲情境中通過觀察、判斷、推理、分類等進行層級挑戰(zhàn)、自主探索，從而獲得邏輯思維能力的提升。

活動目標：1.通過觀察比較，尋找與發(fā)現(xiàn)物體的局部特征、顯著特征、多維特征。

2.樂于層級挑戰(zhàn)，思考探索故事中隱藏的標記線索，并進行識別與判斷。

3.借助白板技術，在思維挑戰(zhàn)和情境化操作中體驗繪本情節(jié)和數(shù)學游戲帶來的樂趣。

活動準備：交互式觸摸一體機、自制Flash課件、屏幕教鞭軟件、音響等。

反思：

1.繪本解讀精準精要

本次活動取材于優(yōu)秀繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》。在對繪本素材進行選擇、剪裁和重組的過程中，活動充分挖掘和放大了繪本中蘊含的數(shù)學元素，將“復合分類”等數(shù)學認知經(jīng)驗完美地蘊藏在美妙的故事情節(jié)和有趣的游戲之中，同時深刻挖掘了繪本本身所蘊含的獨特意義和人文價值。

2.教學設計精心精致

教師以“整合的理念、游戲的精神”貫穿活動始終，從兒童的視角出發(fā)，創(chuàng)設了生動活潑的游戲情境。幼兒憑借一張游戲地圖，在環(huán)環(huán)緊扣、好玩又刺激的游戲情境中邊玩邊學，自主探索隱藏在故事中的數(shù)學知識，既輕松愉快地獲得了相應的數(shù)學經(jīng)驗，又體驗到了繪本閱讀帶來的無窮樂趣。活動設計層層遞進，體現(xiàn)了由易到難、由單一到綜合、由探索到創(chuàng)新的學習過程。

3.技術運用精湛精妙

活動借助交互式觸摸一體機和iPad獨特的交互功能，使技術服務于幼兒的學習和探索?！癋lash動面與音頻音效的結(jié)合”，強化了情境浸潤，讓幼兒身臨其境，滿足了幼兒的新奇感；“無線推送功能”，凸顯了幼兒的個性化學習，使學習過程和結(jié)果清晰可見，增強了幼兒學習與探知的成就感；交互功能幫助幼兒實現(xiàn)個性化的學習，引導幼兒自主探究，滿足了幼兒的自由感。