摘要：新時(shí)代農(nóng)業(yè)高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)技術(shù)技能人才的主陣地，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的廉潔教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必要措施。當(dāng)前，農(nóng)業(yè)高職院校開展學(xué)生廉潔教育存在著思想認(rèn)識(shí)不夠，組織機(jī)制不健全，工作投入有限，創(chuàng)新性不足，網(wǎng)絡(luò)新媒體資源未充分利用等問題。農(nóng)業(yè)高職院校可根據(jù)實(shí)際情況構(gòu)建廉潔教育體系，建立健全體制機(jī)制，推動(dòng)廉潔教育進(jìn)課堂。同時(shí)，線上線下積極營(yíng)造良好的校園廉潔氛圍，并結(jié)合專業(yè)特色開展主題教育活動(dòng)，確保學(xué)生廉潔教育的實(shí)施效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高職院校；大學(xué)生；廉潔教育；體系；路徑

一、新時(shí)代農(nóng)業(yè)高職院校加強(qiáng)廉潔教育的意義

（一） 助力大學(xué)生健康成長(zhǎng)

在高度信息化的新時(shí)期，拜金主義、功利主義等各類負(fù)面信息遍布網(wǎng)絡(luò)，尖銳沖突的各種意識(shí)形態(tài)、復(fù)雜多元的社會(huì)文化嚴(yán)重沖擊著農(nóng)業(yè)高職院校的大學(xué)生，影響了他們對(duì)善惡、美丑的理解與評(píng)判，這給高校大學(xué)生思想政治教育帶來了嚴(yán)峻考驗(yàn)[1]。通過開展廉潔教育可以培養(yǎng)和完善當(dāng)代的大學(xué)生的思想觀念，在農(nóng)業(yè)類高職院校畢業(yè)生踏入社會(huì)之前，對(duì)其進(jìn)行反腐倡廉教育并及時(shí)打好“防腐預(yù)防針”，可以培養(yǎng)其自律、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助他們樹立和強(qiáng)化“抵制腐朽、追求清廉”的正確價(jià)值觀，推動(dòng)其健康發(fā)展。農(nóng)業(yè)高職院校畢業(yè)生是國(guó)家建成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)反腐倡廉文化教育，可以積極引導(dǎo)其樹立高尚的職業(yè)道德和科學(xué)的價(jià)值觀念，切實(shí)將其培育成新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二） 高校思政課教育教學(xué)的重要內(nèi)容

為進(jìn)一步深入貫徹實(shí)施全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，高校思政課教學(xué)要強(qiáng)化高校大學(xué)生反腐倡廉教育[2]。因此，高等學(xué)校思政課教學(xué)工作要增強(qiáng)針對(duì)性，尤其要把廉潔教育要求滲透到教育教學(xué)，并努力做到用反腐倡廉的理念引領(lǐng)學(xué)生、用反腐倡廉的思想武裝學(xué)員、用反腐倡廉的思想影響學(xué)生，以消除他們對(duì)反腐倡廉教育的觀望、懷疑、悲觀或厭惡的態(tài)度，使高校大學(xué)生成為未來社會(huì)的反腐先鋒。大學(xué)作為社會(huì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的主要平臺(tái)，深入推動(dòng)大學(xué)廉潔教育是我國(guó)進(jìn)行源頭防腐的關(guān)鍵手段，是高等學(xué)校思政教學(xué)的第一要求，是反腐倡廉教育至關(guān)重要的基本內(nèi)容，是促進(jìn)反腐倡廉教育傳播和實(shí)施的重要關(guān)鍵手段[3]。高校通過強(qiáng)化廉潔教育活動(dòng)，使大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前就受到思想洗禮，明白廉潔文化的內(nèi)容、重要性，了解當(dāng)前反腐倡廉的新形勢(shì)、制度規(guī)范，為其今后可能面臨的不同廉潔問題設(shè)置安全屏障。

（三） 符合我國(guó)反腐倡廉的需要

和未來社會(huì)發(fā)展的需要新時(shí)代，對(duì)年輕人進(jìn)行廉潔教育是全方位從嚴(yán)治黨的基本需要之一。為進(jìn)一步落實(shí)中央反腐倡廉的各項(xiàng)措施要求，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)繼續(xù)開展和做好大學(xué)生廉潔教育工作，為大學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，為全方位的從嚴(yán)治黨和反腐倡廉教育建立好屏障。高職學(xué)校將為未來中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批優(yōu)秀技能型專門人才，而農(nóng)業(yè)高職院校學(xué)生也必將被視為我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵生力軍。高校大學(xué)生是完成中華民族輝煌事業(yè)的核心力量，肩負(fù)著社會(huì)發(fā)展的重大任務(wù)。學(xué)生要被培育成為政治理想堅(jiān)定、作風(fēng)端正、品德高尚的優(yōu)秀人才，而優(yōu)秀人才的必要素質(zhì)便是廉潔自律。當(dāng)前，我國(guó)正處在社會(huì)發(fā)展的重要時(shí)期，整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)政治體制的凈化都離不開風(fēng)清氣正的良好社會(huì)氛圍。因此，培育學(xué)生的廉潔自律意識(shí)應(yīng)從校園開始，這對(duì)于在今后就業(yè)工作時(shí)，學(xué)生以良好的心態(tài)對(duì)待工作，積極抵御誘惑，從而形成良好的社會(huì)氛圍具有重大作用。

二、農(nóng)業(yè)高職院校廉潔教育存在的問題

（一） 認(rèn)識(shí)不夠，組織機(jī)制不健全

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各院校雖然進(jìn)行了形式各異的廉潔培訓(xùn)活動(dòng)，但涵蓋范圍不全面，效果一般。農(nóng)業(yè)高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)是注重人才培養(yǎng)的專業(yè)性，辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)技術(shù)技能人才。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，部分農(nóng)業(yè)高職院校教師更注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)及技能訓(xùn)練，忽略了學(xué)生的德育培養(yǎng)。部分院校的黨風(fēng)廉政建設(shè)主要面向黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和行政管理人員，認(rèn)為學(xué)生群體暫時(shí)不具備腐敗風(fēng)險(xiǎn)，因此未關(guān)注學(xué)生的廉潔教育。有些院校雖然進(jìn)行了學(xué)生廉潔教育的相關(guān)活動(dòng)，但未形成體系，難以達(dá)到較好的教育效果；對(duì)大學(xué)生的廉潔教育沒有形成系統(tǒng)機(jī)制，針對(duì)大學(xué)生考場(chǎng)舞弊、學(xué)業(yè)不端等問題，通常只是開展單純的批評(píng)教育，并將其歸類為校紀(jì)校規(guī)問題加以處理，沒有從廉政教育視角出發(fā)開展更深刻的教育。部分院校對(duì)廉潔教育的實(shí)質(zhì)沒有深入了解，也缺乏制度規(guī)定，因此不能將其納入學(xué)生的日常教育。此外，部分院校通常把廉潔教育一口氣地灌輸給老師和學(xué)生，讓老師們?cè)谀畴A段嚴(yán)抓學(xué)生廉潔作風(fēng)的問題，但缺乏事后監(jiān)管，這種做法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生越來越忽略廉潔修身的必要性，也限制了廉潔教育的長(zhǎng)期發(fā)展[4]。廉潔教育不能是一陣風(fēng)，要持久開展才有成效。怎樣對(duì)大學(xué)生實(shí)施日常培訓(xùn)是有待深入探索的課題。這一活動(dòng)既涉及院校各部門的相關(guān)工作，又涉及輔導(dǎo)員和班主任的培訓(xùn)、培養(yǎng)等工作。在現(xiàn)今教育體制下，主要負(fù)責(zé)管理此項(xiàng)工作的紀(jì)委機(jī)關(guān)并不進(jìn)行輔導(dǎo)員管理以及教學(xué)工作，同時(shí)對(duì)社團(tuán)管理也參與較少。在高校學(xué)生管理工作中，需要各部門互相協(xié)調(diào)，所以，有效進(jìn)行農(nóng)業(yè)高職院校學(xué)生的社會(huì)主義廉潔教育，其方法途徑要下很大力氣進(jìn)行研究與探索。

（二） 對(duì)廉潔教育工作投入的資源有限

大學(xué)生廉潔教育屬于全局性、系統(tǒng)化的工作，因此，要求學(xué)校提供大量物質(zhì)、財(cái)力、人才等資源。不過，農(nóng)業(yè)高職院校從現(xiàn)實(shí)情況考慮，往往會(huì)更多地把教學(xué)資源投放在校內(nèi)外科技實(shí)習(xí)基地建設(shè)以及專業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)上，對(duì)學(xué)生廉潔教育的資源投入有限。當(dāng)前，大部分院校的廉潔教育大多由思政老師及輔導(dǎo)員開展，且大多是在思政課堂及班會(huì)上進(jìn)行。專業(yè)教師對(duì)大學(xué)生廉潔教育的了解程度不足，無法有效指導(dǎo)大學(xué)生的意識(shí)與行動(dòng)。目前，對(duì)大學(xué)生反腐倡廉教育還沒有適合的教學(xué)資料[5]。在教學(xué)過程中，有的用貪官污吏的反面案例，有的用廉潔模范人物事件，有的發(fā)些廉潔格言小冊(cè)子，也有的請(qǐng)專業(yè)人士做廉潔專題報(bào)告。這些材料有一個(gè)共同的問題：教學(xué)內(nèi)容很少，未從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，表述說理力不高，不夠活潑，學(xué)生基本不感興趣。另外，由于大部分院校并未購(gòu)置及編寫有關(guān)大學(xué)生廉潔教育的講義和指導(dǎo)用書，所以也沒有建立統(tǒng)一的廉潔教育課程，這些必然會(huì)影響大學(xué)生廉潔教育的效果。

（三） 廉潔教育形式單一，創(chuàng)新不足

首先，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，表現(xiàn)形式單調(diào)，對(duì)于能引發(fā)大學(xué)生興趣的社會(huì)警示教育、社團(tuán)活動(dòng)、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)等的創(chuàng)新形式十分缺乏。老師大都以理論知識(shí)教學(xué)居多，多采取課堂、專題講座報(bào)告等形式，一般以灌輸式方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，師生交流機(jī)會(huì)較少，教育手段比較落后，教學(xué)方法缺少創(chuàng)新性。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中成長(zhǎng)起來的“00后”對(duì)廉潔文化的接受程度并不高，這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也很難引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同，所以教學(xué)成效較差。其次，“第二課堂”教學(xué)媒介和舞臺(tái)是大學(xué)生的主戰(zhàn)場(chǎng)，但在“第二課堂”建設(shè)過程中，農(nóng)業(yè)高職院校具有針對(duì)性、富有專業(yè)特點(diǎn)的廉潔教育文化交流活動(dòng)屈指可數(shù)，廉潔教育媒介不足、活動(dòng)范圍受限，教育成效并不理想。從具體實(shí)施的形式和內(nèi)容來看，因?yàn)榻ㄔO(shè)對(duì)象的不明顯和不具體化，目前，高校廉政文化建設(shè)還缺少行之有效的管理方法、舉措和反饋制度，從而無法確保預(yù)想效果的達(dá)成。同時(shí)，廉政文化教育的形式和內(nèi)容比較單一，沒有充分考慮到不同教學(xué)對(duì)象的共同特點(diǎn)，也缺乏教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，從而無法適應(yīng)中國(guó)大學(xué)生這種特定人群的教育需求。

（四） 網(wǎng)絡(luò)新媒體等資源未得到充分利用

新媒體教學(xué)已在高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中廣泛運(yùn)用?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體信息資源具備了全方位、數(shù)字化、個(gè)性化和交互性較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，成為大學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前世界形勢(shì)與國(guó)際社會(huì)發(fā)展的重要窗口，為高校馬克思主義思想理論教學(xué)研究提供了有力手段。大學(xué)生廉潔教育管理工作應(yīng)隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的發(fā)展而發(fā)展，及時(shí)提升教育手段。但研究表明，很多院校并沒有及時(shí)利用和充分運(yùn)用高校官網(wǎng)、微博、公眾號(hào)、百度貼吧等來進(jìn)行大學(xué)生廉潔教育管理工作。有些大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)媒體推出了廉潔教育相關(guān)欄目，但內(nèi)容過時(shí)、沒有實(shí)效性；表現(xiàn)形式單調(diào)、沒有創(chuàng)造性，容易削弱大學(xué)生的瀏覽積極性。由此可見，能否充分利用網(wǎng)絡(luò)信息媒介優(yōu)勢(shì)在一定程度上制約著高校廉潔教育的宣傳效果。由于缺少行之有效的宣傳辦法與手段，學(xué)校廉潔文化宣傳工作并沒有與學(xué)校社會(huì)主義文明創(chuàng)建結(jié)合，而是流于單一的宣傳方式，使得學(xué)校廉潔文化的傳播載體與渠道狹窄。沒有借助社會(huì)主義文明的多樣性特點(diǎn)，忽視了發(fā)揮校園網(wǎng)、學(xué)校廣播電臺(tái)、校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等教育媒介的重要功能，高校也未能建立起全面互動(dòng)的學(xué)校廉潔教育系統(tǒng)與評(píng)價(jià)制度。

三、構(gòu)建農(nóng)業(yè)高職院校學(xué)生廉潔教育體系的路徑

（一） 建立健全體制機(jī)制

把廉潔教育納入教師培養(yǎng)過程，并列入師德師風(fēng)考核內(nèi)容，引領(lǐng)教師及班主任形成“廉潔教學(xué)、忘我服務(wù)”的思想，并以此提高教師的思想政治素質(zhì)修養(yǎng)。另外，高等教育必須關(guān)注“物”的問題，完善物質(zhì)保障機(jī)制。高等教育管理者必須培養(yǎng)大局意識(shí)和戰(zhàn)略能力，利用人力資源，為高校廉潔教育事業(yè)提供人才保障與制度保證，進(jìn)而有效增強(qiáng)高校廉潔教育的有效性。廉潔教育已經(jīng)進(jìn)入高校多年，可是執(zhí)行成效卻不理想，原因更多的在于沒有完善的政策措施支持或者實(shí)施方案支撐，特別是在部分地區(qū)高等教育中，廉潔教育已經(jīng)變成了喊口號(hào)、做樣子，沒有切實(shí)的政策措施和實(shí)施方案把廉政教育做實(shí)、做細(xì)。高等學(xué)校在搞好教職員工、領(lǐng)導(dǎo)干部的各項(xiàng)廉潔規(guī)章制度體系構(gòu)建的同時(shí)，也要進(jìn)一步建立和健全面向大學(xué)生特別是高校學(xué)生干部的各項(xiàng)規(guī)章制度體系，進(jìn)一步以制度規(guī)范行為，嚴(yán)格規(guī)矩、匡正作風(fēng)，加強(qiáng)執(zhí)行到位，并通過對(duì)規(guī)章制度的不斷激勵(lì)與制約形成長(zhǎng)效機(jī)制。進(jìn)一步強(qiáng)化政府對(duì)高校廉潔自律的有效監(jiān)管，為構(gòu)筑“清廉校園”的工作環(huán)境提供有力保證。比如，督促高校履行《考試誠(chéng)信承諾書》《遵守紀(jì)律承諾書》，建立高校個(gè)人信用記錄，在大學(xué)生干部選拔任職時(shí)，利用民主座談?wù){(diào)查等形式進(jìn)行考察，提高學(xué)生自律意識(shí)、負(fù)責(zé)意識(shí)和廉政行為自律能力，筑牢廉潔行為自律的思想道德防線。

（二） 推動(dòng)廉潔教育進(jìn)課堂

廉潔文化的養(yǎng)成應(yīng)從小班教育入手，在農(nóng)業(yè)高職學(xué)校，要積極推進(jìn)廉潔知識(shí)進(jìn)班級(jí)。每學(xué)期采用專題教育等方式，使廉潔教育進(jìn)課堂，進(jìn)一步奠定大學(xué)生反腐倡廉的思想道德基石，培養(yǎng)學(xué)生正氣。比如，可以在學(xué)生的職業(yè)道德教育中貫穿廉政知識(shí)，在形勢(shì)與政策課程中介紹學(xué)生廉潔、廉政的正反例子，又或每學(xué)期設(shè)置兩小時(shí)的廉政知識(shí)專項(xiàng)課堂，對(duì)當(dāng)前法律政策、社會(huì)最新情況等加以分析與評(píng)論。同時(shí)，可利用農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，結(jié)合勞動(dòng)教育推進(jìn)廉潔教育。以水稻種植為例，可以在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課上開展勞動(dòng)教育，組織學(xué)生深入水稻試驗(yàn)田開展水稻浸種、穴盤育秧，通過勞動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生明白好的收成從最開始的播種和育秧抓起，就像廉潔的意識(shí)要從還未工作時(shí)的大學(xué)生活抓起。同時(shí)，聯(lián)系水稻種植專家，在田間地頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉潔教育，告誡所有同學(xué)要做一顆風(fēng)清氣正的“好谷子”。通過沉浸式勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)，涵養(yǎng)廉潔根基。另外，可以把思政教育和反腐倡廉元素相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)農(nóng)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)制作農(nóng)產(chǎn)品廉政文創(chuàng)產(chǎn)品，從作品中了解廉潔文化的意義，引導(dǎo)更多大學(xué)生通過農(nóng)業(yè)學(xué)科背景理解廉潔文化的精神實(shí)質(zhì)。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作，把思想教育作為廉潔修身的基礎(chǔ)工程抓緊抓實(shí)，使廉潔修身的意識(shí)根植于大學(xué)生腦海，筑起廉潔修身的安全屏障。要強(qiáng)化以人為本思想教學(xué)，繼續(xù)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生世界觀、生活方式、價(jià)值理念的培養(yǎng)，增強(qiáng)新形勢(shì)下大學(xué)生抵御腐敗風(fēng)險(xiǎn)的能力和意識(shí)，堅(jiān)定中華民族偉大復(fù)興一定能實(shí)現(xiàn)的信心和決心。除課堂以外，可以通過社區(qū)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)員感受廉潔對(duì)各個(gè)工作崗位和社區(qū)服務(wù)的意義；也可通過建立廉潔檔案，為每位學(xué)生記載他們進(jìn)行廉潔培訓(xùn)和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的廉潔自律狀況。同時(shí)，需要注重廉潔教學(xué)和先進(jìn)培訓(xùn)手段相結(jié)合，通過多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段充實(shí)課程。

（三） 營(yíng)造良好的校園廉潔氛圍

農(nóng)業(yè)高職院校應(yīng)當(dāng)注重營(yíng)建良好的廉潔文化氛圍，廣泛地向大學(xué)生宣揚(yáng)廉潔文化。首先，在教學(xué)區(qū)、學(xué)生活動(dòng)聚集區(qū)、學(xué)生公寓房?jī)?nèi)，根據(jù)農(nóng)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)布置好帶有廉潔元素的宣傳招牌、標(biāo)識(shí)以及廉潔文化作品，努力建設(shè)人人能看到、人人可了解的農(nóng)業(yè)廉潔文化。其次，合理運(yùn)用各級(jí)政府官方微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微博、抖音號(hào)等渠道，做好互聯(lián)網(wǎng)輿情陣地建設(shè)，結(jié)合農(nóng)耕活動(dòng)加強(qiáng)廉潔文化傳播，進(jìn)一步發(fā)揮廉潔文化在精神思想方面的引導(dǎo)功能，積極地營(yíng)造風(fēng)清氣正的互聯(lián)網(wǎng)文化。再次，合理運(yùn)用班級(jí)QQ群、社團(tuán)QQ群、學(xué)生干部群等，定時(shí)地向大學(xué)生群眾推送廉政知識(shí)的小課堂、小提示，實(shí)現(xiàn)處處有教育、人人重廉政，使農(nóng)業(yè)廉潔文化的傳播常態(tài)化。要指導(dǎo)大學(xué)生厚植接地氣的為農(nóng)本色，培養(yǎng)勤儉節(jié)省的日常生活學(xué)習(xí)作風(fēng)。良好的廉潔學(xué)校氛圍對(duì)大學(xué)生自身成長(zhǎng)也有著不凡的積極意義。農(nóng)業(yè)高職院校要與時(shí)俱進(jìn)，通過各種優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)營(yíng)造濃厚的廉政教育氛圍，在高校廉政文化教育方面發(fā)揮核心作用。

（四） 積極開展專業(yè)特色主題教育活動(dòng)

農(nóng)業(yè)類高職院校要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)積極開展系列反腐倡廉思想專題教育活動(dòng)，引導(dǎo)其從活動(dòng)中進(jìn)一步反思，爭(zhēng)當(dāng)信念過硬、理論過硬的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的積極建設(shè)者。例如，可以組織學(xué)生參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中的施肥、灌溉、除草、消滅病蟲害等環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)不辭辛苦、追求細(xì)節(jié)的匠心精神，領(lǐng)會(huì)廉潔文化的精神內(nèi)涵。發(fā)揮先進(jìn)黨員、團(tuán)員和學(xué)生干部的先進(jìn)模范帶頭作用，發(fā)揮黨群機(jī)構(gòu)和學(xué)生會(huì)、學(xué)生協(xié)會(huì)的組織優(yōu)勢(shì)，深入開展農(nóng)業(yè)廉潔教育實(shí)踐活動(dòng)，如安排開展涉農(nóng)廉政題材書畫展等；加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)廉政教育有關(guān)的課外學(xué)習(xí)及社區(qū)實(shí)踐教育活動(dòng)，如，在黨日、團(tuán)日教育活動(dòng)中安排校外農(nóng)業(yè)基地實(shí)踐，利用暑期“三下鄉(xiāng)”開展農(nóng)村廉潔教育實(shí)踐活動(dòng)等，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)守理想信念，爭(zhēng)做廉潔自律的表率和踐行者。舉辦各種農(nóng)業(yè)廉政文化主題教育，促進(jìn)形成人人積極參與創(chuàng)建、共同建設(shè)“清廉校園”的良好氛圍，并深入推動(dòng)廉政教育活動(dòng)向縱深發(fā)展。加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐育人教育，其根本目的是使大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到思想感悟、境界提升，通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生體會(huì)到廉潔教育的重要性，促進(jìn)大學(xué)生廉潔修身目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要狠抓校園實(shí)踐教育活動(dòng)，針對(duì)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)科特性精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，巧妙地將廉潔修身思想融入其中。要狠抓校外實(shí)踐育人活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生走出宿舍、走出校門、走向社會(huì)，向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向腳步學(xué)習(xí)。使大學(xué)生在校外實(shí)踐中明事理、辨是非、曉廉潔。要狠抓“紅色資源”的教育引導(dǎo)，通過組織學(xué)生游覽革命紀(jì)念地、烈士陵園，走訪勤政廉潔時(shí)代楷模、先進(jìn)典型等，近距離接觸身邊廉潔實(shí)例，使大學(xué)生受到教育和感染。

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作者簡(jiǎn)介：申勇（1995-），男，安徽阜陽人，碩士，助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育。

（責(zé)任編輯 王昕）