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        高職音樂教育中學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)

        2023-10-05 23:32:02周格
        河北畫報 2023年10期
        關(guān)鍵詞:鑒賞能力音樂作品教學(xué)方法

        周格

        (石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院)

        現(xiàn)行的高職音樂教育還存在一些問題:教師的教學(xué)觀念傳統(tǒng)、教學(xué)目的模糊、模式陳舊。受應(yīng)試教育的影響,僅更加注重學(xué)生的成績,在教學(xué)過程中,注重灌輸理論知識和應(yīng)試技巧,缺乏培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和應(yīng)用的能力。教師的教學(xué)內(nèi)容較為單一,教學(xué)設(shè)計脫離學(xué)生實際,難以滿足學(xué)生的需求,而且?guī)熒g缺乏有效溝通。教學(xué)方法落后,以至于學(xué)生缺乏興趣,教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。

        一、高職音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的必要性

        首先,一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。興趣是最好的老師。教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的過程中,從學(xué)生的興趣愛好入手,增加教學(xué)的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容,開闊學(xué)生的音樂視野。教師通過營造良好的音樂鑒賞氛圍,充分發(fā)揮環(huán)境對學(xué)生行為的影響作用,幫助學(xué)生更容易理解音樂知識,掌握音樂技能。

        其次,能夠陶冶學(xué)生的情操。教師通過開設(shè)專門的音樂鑒賞課程與學(xué)生分享蘊(yùn)含著不同情感的音樂作品,潛移默化地影響學(xué)生的審美意識,不僅可以活躍學(xué)生的思維、豐富學(xué)生的精神,還能夠陶冶學(xué)生的情操,充分發(fā)揮音樂的情感抒發(fā)的作用。

        最后,有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在培養(yǎng)音樂鑒賞能力的過程中,教師向?qū)W生提供風(fēng)格迥異的音樂作品,這些音樂作品蘊(yùn)含著創(chuàng)作者和演奏者不同的心境和背后所代表的不同文化,幫助學(xué)生對中西方文化有進(jìn)一步的了解。在培養(yǎng)音樂鑒賞能力的過程中,不僅可以增加學(xué)生的知識儲備,提升個人修養(yǎng),還能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)文化自信心,對弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到重要的作用,為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

        二、在高職音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的策略

        (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,打造專業(yè)隊伍

        教師作為音樂教學(xué)中重要的組成部分,教師的教學(xué)觀念在音樂教育中起到關(guān)鍵性的作用。教師的教學(xué)觀念決定了教師的教學(xué)主導(dǎo)思想,而教師的思想則會影響教師的教學(xué)水平和教學(xué)設(shè)計,對學(xué)生主體行為作用的發(fā)揮帶來重要的影響。由于高職教育面臨著畢業(yè)就業(yè)的問題,學(xué)生面臨很強(qiáng)的就業(yè)壓力,加之日常的教學(xué)大多是技術(shù)技能類的,教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,以至于傳統(tǒng)的高職音樂教學(xué)并不受到學(xué)校和教師的重視,學(xué)生受到影響更加忽視。同時教師的專業(yè)素質(zhì)決定了教師的教學(xué)水平,因此,為了提供在高職音樂教育培養(yǎng)學(xué)生音樂的鑒賞能力,需要打造高素質(zhì)的專業(yè)教師團(tuán)隊。

        要建立專業(yè)的教師團(tuán)隊,提高教師專業(yè)素質(zhì),教師要做到德才兼?zhèn)?。首先,教師要具備良好的道德素質(zhì),堅持立德樹人的根本任務(wù)。教師傳道授業(yè)解惑,被時代賦予了特殊含義,是培養(yǎng)新時代接班人的重要力量。學(xué)生對教師這個職業(yè)存在一定的敬畏和尊崇,會潛移默化地模仿教師的言行舉止,因此,教師要充分發(fā)揮榜樣的作用,利用自己的專業(yè)知識和思想道德引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和良好的行為習(xí)慣示范。除此之外,教師要具備良好的專業(yè)素質(zhì)。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識,實行以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)機(jī)制。學(xué)校雖然會定期組織教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn),但是畢竟可培訓(xùn)教師人數(shù)較少,并且由于音樂課程本就缺乏重視機(jī)會,更加稀少,因此,需要教師努力進(jìn)行自我學(xué)習(xí),掌握中西方音樂的發(fā)揮發(fā)展歷史和流行趨勢,擁有一定的樂器演奏技能,以便可以在課堂上通過樂器演奏幫助學(xué)生更好地感受音樂的魅力。同時學(xué)??梢越?jīng)常請教育學(xué)方面的專家舉辦講座,或者組織教師向先進(jìn)工作者進(jìn)行學(xué)習(xí),彼此交流經(jīng)驗,幫助教師與時俱進(jìn),更新教學(xué)觀念,探索教學(xué)方法,有針對性地開展相關(guān)的教學(xué)比賽,提升教師的綜合素養(yǎng)和育人能力,幫助教師利用現(xiàn)代化技術(shù)手段,豐富課堂活動內(nèi)容,將音樂的美感和枯燥的音樂理論知識相結(jié)合,更加直觀的將音樂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在實際的課堂教學(xué)中,教師要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)對音樂教學(xué)的指示,利用音樂傳遞情感表達(dá)的作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和感官。并且,教師利用自己的專業(yè)知識結(jié)合音樂,在教授學(xué)生基礎(chǔ)的音樂知識以外,培養(yǎng)學(xué)生的感受音樂中蘊(yùn)含的情感表達(dá),趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,提高民族自尊心和自信心,為中華民族的崛起貢獻(xiàn)自己的力量。與此同時,教師要強(qiáng)化教學(xué)管理機(jī)制,形成完善的活動體系,構(gòu)建開放互動的多元課堂。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,相關(guān)科技對于教學(xué)輔助作用越來越重要,教師也要定期學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù),提高自身的信息素養(yǎng),創(chuàng)造新型的教育環(huán)境,促進(jìn)信息技術(shù)和音樂鑒賞教學(xué)的深度融合。

        (二)深入研讀教材,樹立學(xué)生主體

        教材是教學(xué)的基礎(chǔ),所有課程的開發(fā)都要符合教育教學(xué)大綱的要求[1]。但是,教科書是靜態(tài)的,時代是快速發(fā)展的,基于課本的針對性在這個階段也是非常重要的。如何將教材內(nèi)容融入時代發(fā)展的新特點(diǎn),也是當(dāng)代高職音樂教學(xué)需要關(guān)注的內(nèi)容。除此之外,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人具有主觀能動性,因而學(xué)生要處于主體地位,在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性有利于學(xué)生更快融入到音樂學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,減輕學(xué)生對學(xué)科的抵觸,提高接受能力。

        在高職音樂教育中的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和實際學(xué)習(xí)情況結(jié)合教材內(nèi)容,有針對性的設(shè)計教學(xué)方案,注意難度層層遞進(jìn),根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和音樂作品的實際價值,充分滿足不同形式的學(xué)習(xí)需求。在音樂鑒賞課堂中,要確立學(xué)生的主體地位,幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,首先要構(gòu)建平等的課堂教學(xué)關(guān)系,營造民主的教學(xué)環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。與此同時,音樂教師要在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動感受音樂所蘊(yùn)含的情感以及背后的文化內(nèi)涵。教師要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù),豐富課堂活動和形式,將音樂和語言、文字、視頻、音像相結(jié)合,幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)樂理知識的同時,深刻感知音樂作品中的旋律和情感,深化音樂主題,把握知識脈絡(luò),實現(xiàn)情感共鳴,有效提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。教師還可以將當(dāng)前流行的舞蹈與本節(jié)課的音樂主題相結(jié)合,語言也是人類情感表達(dá)的重要方式,比如,《唐宮夜宴》不僅有深厚的文化背景還有豐富的情感表達(dá),教師可以讓學(xué)生認(rèn)真觀看影片,注意人物的肢體語言和面部表情,并嘗試進(jìn)行模仿,感受少女們排練時的心情與進(jìn)入宮廷后的嚴(yán)肅神態(tài),通過情感轉(zhuǎn)換,提高學(xué)生的共情能力。從本民族的文化入手,基于共通的情感和藝術(shù)表達(dá)能更方便的讓學(xué)生快速融入其中,有效提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

        (三)結(jié)合實際學(xué)情,實行分層教學(xué)

        每個學(xué)生由于先天或后天的原因,在認(rèn)知規(guī)律、記憶能力和理解水平等方面存在一定的差異,因此,需要教師仔細(xì)觀察和分析學(xué)生的實際情況,充分地了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。在備課過程中,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,因人而異,制定適合學(xué)生的教學(xué)方案。高職教育的學(xué)生基礎(chǔ)稍顯薄弱,學(xué)生之間兩極分化,學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平差異較大,因此,教師可以采用分層教學(xué)的方法,有針對性地根據(jù)不同類別的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),幫助學(xué)生得到最好地發(fā)展,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,可以有效提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,符合學(xué)生的知識水平和接受能力,保證教學(xué)活動得順利展開,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平不斷提高[2]。

        教師要實施分層教學(xué),首先需要對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真地調(diào)查研究實行科學(xué)地分組。教師可以根據(jù)日常教學(xué)過程中,學(xué)生的具體表現(xiàn)和多次考試的分?jǐn)?shù)進(jìn)行綜合考慮,將學(xué)生分為學(xué)中生、學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生三種類型。并且教師要向?qū)W生明確表明,這種分層教學(xué)是為了更好地協(xié)調(diào)教育資源,幫助學(xué)生更好地提高自我,而非是區(qū)別對待,同時教師鼓勵學(xué)生積極向另一個更高層次進(jìn)行前進(jìn),充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,促使學(xué)生不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),推動學(xué)生的前行。在教學(xué)過程中,教師可以將教學(xué)過程分為聲樂講授、歌曲演唱,文化介紹三個階段,先讓學(xué)生掌握聲樂的基礎(chǔ)知識,具備初步的音樂欣賞能力,再幫助學(xué)生分析歌曲常識進(jìn)行演繹,并與其他演唱者進(jìn)行對比分析,感知差距,進(jìn)一步提高鑒賞能力,再通過介紹鑒賞音樂的文化背景,通過不同文化的音樂對比逐步提高音樂鑒賞能力[3]。與此同時,教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況,既要統(tǒng)一要求又要有區(qū)別對待,對待學(xué)優(yōu)生要鼓勵創(chuàng)新,對待學(xué)中生要激發(fā)學(xué)生的興趣,對待學(xué)困生要增強(qiáng)學(xué)生的信心,盡可能地滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的需求。而且教師還可以組織音樂社團(tuán)、開展音樂競賽,將課堂內(nèi)外相結(jié)合,推動校園文化的發(fā)展。

        (四)創(chuàng)新教學(xué)方法,理論聯(lián)系實踐

        時代是飛速發(fā)展的教師的教學(xué)方法,要隨著時代的變化和現(xiàn)實的需求而不斷創(chuàng)新[4]。創(chuàng)新教學(xué)方法可以有效地提升教師培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。傳統(tǒng)的高職音樂教育中的教學(xué)方法,無法滿足現(xiàn)在的學(xué)生的需求,而且通過創(chuàng)新教學(xué)方法,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,通過創(chuàng)新教學(xué)方法提供的多種學(xué)習(xí)方式和環(huán)境能幫助學(xué)生活躍思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,學(xué)會用所學(xué)知識解決實際生活中問題。除此之外,創(chuàng)新教學(xué)方法還可以提高教師的教學(xué)水平,教師通過不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)工具,提升自身的專業(yè)素質(zhì),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

        為了有效實現(xiàn)音樂鑒賞能力的培養(yǎng)教學(xué),教師可以在教學(xué)過程中,借助多媒體設(shè)備,通過多媒體播放視頻、音頻等營造良好的音樂鑒賞氛圍,引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行音樂知識和技能的學(xué)習(xí),陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師可以讓學(xué)生根據(jù)教師所提供的音樂背景圖片或視頻大膽發(fā)揮想象力,進(jìn)行思維拓展將自身帶入到音樂當(dāng)中,體會音樂作品中所蘊(yùn)含的情感通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提升學(xué)生對音樂鑒賞學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步增加學(xué)生對音樂作品的理解。同樣,為了避免同種教學(xué)方式長期單調(diào)的教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中的情況,教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動,提高學(xué)生的課堂參與度,教師可以將常見的樂器融入到音樂鑒賞課堂中,讓學(xué)生嘗試?yán)脴菲鬟M(jìn)行簡單的演繹,增加學(xué)生的體驗感優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,同時可以開展趣味游戲,將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識,還能激起學(xué)生的好勝心,幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在課堂的最后教師可以搭建個性化舞臺,讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)和掌握的音樂為同學(xué)進(jìn)行展示,或是演唱或是演繹情景劇,不僅可以開發(fā)學(xué)生的個性,還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識,增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力,提高學(xué)生的合作意識,對學(xué)生接下來的工作和學(xué)習(xí)起到重要作用。

        (五)豐富教學(xué)活動,拓展知識層面

        豐富的教學(xué)活動能夠更好地抓住學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生集中精神,提升學(xué)生的專注度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式最大程度發(fā)揮學(xué)生的主動性的作用。高職音樂鑒賞課程的教學(xué)內(nèi)容不僅要涵蓋教材上的知識,也要進(jìn)行相應(yīng)的知識拓展,教師不僅要在第一課堂上運(yùn)用趣味教學(xué)達(dá)成教學(xué)知識的輸入,也要用相同的方法幫助學(xué)生拓展相關(guān)知識,以便學(xué)生掌控并靈活運(yùn)用知識。音樂知識的拓展與延伸能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)化知識,構(gòu)建知識樹,培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力和知識面,提高學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)的音樂知識解決實際生活中的問題的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面了解音樂的魅力[5]。

        音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科是緊密相連的。在音樂鑒賞能力培養(yǎng)的過程中,教師可以將音樂與其他學(xué)科相結(jié)合,提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)。比如,在鑒賞不同歷史時期的音樂時,教師可以講述不同時期中西方的歷史以及音樂作品出現(xiàn)時的歷史背景,并將相同時期的中西方進(jìn)行對比,幫助學(xué)生更好地理解不同的人文背景。教師還可以讓學(xué)生在介紹完音樂作品之后,通過繪畫結(jié)合音樂作品中所展示的物品進(jìn)行繪畫,不僅可以提高學(xué)生的繪畫技巧,幫助學(xué)生體會樂曲中的情感,還能充分展示學(xué)生的個性,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。等在此過程中教師要注意對學(xué)生進(jìn)行鼓勵式教學(xué),給予學(xué)生積極的課堂情緒,減輕學(xué)生對音樂學(xué)科的抵觸,以便更好地融入到高質(zhì)音樂鑒賞課程中。俗話說藝術(shù)來源于生活。教師可以將音樂作品與實際生活相聯(lián)系,拓寬教學(xué)空間,使音樂教學(xué)與生活相聯(lián)系,讓音樂回歸生活。

        三、結(jié)語

        綜上所述,在高職音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力能夠充分發(fā)揮音樂教學(xué)的作用。針對當(dāng)前高職教育中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀,教師采取有效措施解決問題,通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,幫助學(xué)生更好地感受音樂的魅力,同時也能提高學(xué)生的個人修養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)和求學(xué)方面的競爭能力。

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