王無名

摘 要：小學信息技術課堂為了落實立德樹人的根本任務，堅持從學生的常規(guī)、教學、活動、應用等多方面出發(fā)，把握每一個進行德育的契機，將德育無痕地滲透到學生信息技術學習的過程中，讓每一個孩子成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

關鍵詞：信息技術教學 小學德育教育

堅守“育人為本，德育為先”的原則，是每一位教育工作者的責任和義務。作為信息技術教師，教學中加強信息技術與學生德育工作的結合，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質，是首要考慮的問題。

一、信息技術教學滲透德育教學的必要性

信息技術課程涵蓋人文、倫理、道德、法制等多方面內容，課程內容本身就蘊涵豐富的德育功能。信息技術課在機房進行，活動空間大，網絡搜索自由，上課過程中學生更易顯露自己的個性心理和行動特征……信息技術課程獨有的特點為滲透德育提供了更為有利的機會和條件。因此，在信息技術教學中滲透德育，比其他學科更具優(yōu)勢。

隨著信息技術的高速發(fā)展，當下青少年遇到的信息安全問題日益嚴重，學生信息道德意識、法律意識和安全防范意識的提高迫在眉睫。信息技術學科最新的課程標準提出：要注重培養(yǎng)學生的信息社會責任意識。為了讓學生更好地承擔起當今信息社會該承擔的責任和義務，在信息技術教學中進行德育的滲透更是勢在必行。

二、日常教學滲透德育教育的具體實施

（一）常規(guī)，融入德育

1.始業(yè)：不以規(guī)矩，不成方圓

古語云：“欲知平直，則必準繩，欲知方圓，則必規(guī)矩?！比鄙僖?guī)矩，課堂低效且會亂套。當三年級學生第一次走進機房，筆者就會花半節(jié)課對學生進行思想教育、學習我校上機守則，讓學生明確上信息技術課要遵守的規(guī)則。

2.課前：整齊排隊，文明有序

學生上信息技術課時普遍興奮，常會在去往機房的路上出現(xiàn)喧嘩和推搡等現(xiàn)象。開始第一個月，教師每節(jié)課都提前五分鐘到班級，整隊帶學生去機房。一個月后，上課鈴響后教師直接來帶隊，課代表自主完成整隊，過程中督促學生不推搡、不喧嘩，逐漸養(yǎng)成文明有序出入教室的習慣。

3.課中：固定座位，責任到人

信息課上，學生對號入座，指定座位不調換，該座位相關設備責任到人。進入機房后，不喧嘩、不亂走動。講究衛(wèi)生，不在桌椅上亂涂亂畫，不隨手亂扔垃圾。不帶水杯和零食，操作過程中愛護設備，不損壞電子設備。

4.課后：隨堂整理，實踐勞動

信息課下課，在離開機房前關閉計算機，人走凳移。擺放好自己的鍵盤、鼠標和鼠標墊，打掃好座位附近衛(wèi)生，有序排隊離開。

（二）教學，融入德育

1.立足現(xiàn)行教材，挖掘德育元素

當下的信息技術教材并沒有現(xiàn)成的德育教育內容，這就需要教師深入研讀教材，立足學科特點和已有的教學內容，挖掘其中的德育元素。浙教版《小學信息技術》三至六年級教材中有不少德育教學的資源和素材，筆者進行了以下的梳理。

2.融入“德化”內容，滲透德育無痕

信息技術學科雖然以學生的實踐操作為基礎，但也離不開具體教學內容的有力支撐。教學時，教師可以適時巧妙地把各類德育元素融入其中。如有些課堂導入環(huán)節(jié)，我們可以相機滲透德育案例；如主體活動環(huán)節(jié)，我們可以結合德育事例；有些德育內容可以滲透到教學引據(jù)環(huán)節(jié)等。如在教學四年級上冊“圖文并茂美文章”一課時，筆者通過多媒體設備播放有關醫(yī)護人員的歌曲與視頻，精選圖片與文章作為學生制作素材，講述醫(yī)護人員一絲不茍、精益求精的故事，引導學生學會利用我們所學知識，用藝術字、圖片做出的圖文并茂的精美作品，表達我們對醫(yī)護人員的感謝。這樣既落實了信息技術的教學目標，又完成了一次無痕的德育實踐。

3.引導小組合作，培養(yǎng)協(xié)作意識

團結協(xié)作，互幫相助是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。信息技術教學中，教師可以根據(jù)學習內容積極創(chuàng)設條件，組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識。將學生分成幾個學習小組，選好組長，明確組員職責，精心組織每次學習任務，讓學生在小組內及小組外進行交流。如在教學scratch趣味編程時，由于學生之間水平差異較大，且同一目標編程實現(xiàn)方法多樣，程序都須改錯調試才能達到最佳功能，所以培養(yǎng)學生的團結合作尤為重要。教師有序組織學生交流、討論、實踐、展示，學生在過程中親歷合作學習，切身感受團隊合作的重要性。

（三）活動，融入德育

1.參與各類比賽，巧抓德育契機

目前信息技術常規(guī)比賽主要有電子繪畫、電子小報、電子創(chuàng)意作品、程序設計、機器人比賽等。比賽其實就是學生體察社會的一個過程。比賽前離不開持之以恒的練習。教師要教育學生學會堅持和拼搏，勤操練，熟能生巧，想要收獲就得學會堅持。暫時落后不要低落，要能吃苦耐勞，努力奮斗；暫時領先也不自滿，要孜孜以求，再接再厲。比賽終會決出勝負，這是對學生進行挫折教育的契機。全力以赴地經歷和體驗過程，以平常心看待成敗，這何嘗不是每個人應該具備的心態(tài)。

2.數(shù)字作品制作，融入誠信教育

數(shù)字作品不同于美術等其他作品，須經歷獨立的個性化創(chuàng)作過程。數(shù)字作品具有易復制、修改方便等特性，抄襲輕松簡單。這就需要教師教育學生，在信息時代，要尊重別人的勞動成果，允許參考和借鑒，但絕不能奉行“拿來主義”，要講究誠信，尊重他人的知識產權，用自己的智慧去創(chuàng)作真正屬于自己的數(shù)字作品。

3.計算機編程，培養(yǎng)自信韌勁

小學編程，對絕大多數(shù)學生來說是存在一定難度的。即便是優(yōu)秀學生，在學習編程的過程中也會不可避免地面臨重重困難。在教學中滲透中外名人學習計算機的故事，比如喬布斯和雷軍等人不屈奮斗的經歷。學生從中能汲取前行的動力，更添信心，懂得困難客觀存在，勇敢面對和不懈努力才會有出路的道理。

（四）應用，融入德育

1.培養(yǎng)健康人格

網上信息良莠不齊，在引導學生利用互聯(lián)網學習時要防止自身受到不良信息的侵害。教師平時要教育學生擦亮眼睛，杜絕上網瀏覽不健康的網站，給學生推薦一些優(yōu)秀、健康、真正幫助學生提升能力的學習網站，讓學生學會通過正確途徑獲取資料。教學中有機穿插些生活中因不懂辨析而誤入歧途的實例，讓學生時刻保持警覺。引導學生樹立自覺抵制不良信息的意識，提高對網絡文化的辨別能力和自律能力，樹立健康的上網觀念，培養(yǎng)健康積極的人格。

2.培養(yǎng)愛國情操

當下的信息技術領域中，洋品牌軟硬件產品充斥市場，學生難免會產生崇洋媚外的思想，認為國內科技水平遠不如國外。教師可在“現(xiàn)代信息技術”一課中將我國的悠久歷史與偉大的四大發(fā)明及重要成就融入教學，讓學生真切感受我們的祖先為人類信息技術發(fā)展所做的偉大貢獻。例如，讓學生了解計算機二進制發(fā)展的基礎其實就是中國很早以前的八卦學說；世界上最早的計算工具——算盤，就是我國發(fā)明的；早在1958年，我國第一臺電子管計算機就已誕生；2002年，“龍芯一號”通用中央處理器完成物理設計，結束了我國IT業(yè)“無芯”的歷史……讓學生感受祖國悠久的信息發(fā)展歷史，認識我國信息技術發(fā)展的現(xiàn)狀，從而激發(fā)他們刻苦學習、報效祖國的愛國熱情。

中國文化輝煌燦爛，應用過程也可以挖掘內涵，巧妙進行傳統(tǒng)文化的弘揚。如在帶領學生學習注冊郵箱賬號等內容時，可以介紹漢字在國際范圍的深遠影響，讓學生立足漢字的文化內涵，擬定自己喜歡的名字、昵稱和個人簡介，用自己的方式傳承祖國的燦爛文化。

3.滲透法律意識

隨著時代的發(fā)展，計算機使用規(guī)模及范圍在不斷擴大，這也帶來了前所未有的法律與道德問題。比如，在學習網絡資源搜索下載時，要教育學生在借鑒使用他人所著文字或使用他人電子作品時，務必要注明出處，時刻要有知識產權意識；要求學生不能傳播病毒、木馬等有害的程序；不準非法獲取他人的資料數(shù)據(jù)或虛擬物品……讓學生明確哪些行為是違法的，如果情節(jié)嚴重還會構成犯罪。

立德是做人的根本。在小學日常信息技術教學中，教師在開展一系列信息技術學科活動過程中，要加強對學生思想道德方面的教育與培養(yǎng)，在德育化課程活動中促進學生的健康成長和全面發(fā)展。作為新時代的信息技術教師，我們應盡力創(chuàng)設德育情境，捕捉教育契機，整合教育資源，在信息技術教學中進行德育滲透，從而培養(yǎng)學生良好的道德情操、信息素養(yǎng)和行為習慣，真正促進學生全面健康地成長。

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