黨 娟

（定西市安定區(qū)福臺高級中學(xué) 甘肅 定西 743000）

引言

體育藝術(shù)2+1 項目是指通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動，讓每個學(xué)生在義務(wù)教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。開展高中體育藝術(shù)2+1 項目的研究在國內(nèi)高中教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合能力的載體，這一項目的實施，可以提高高中學(xué)生的體育素質(zhì)和審美情趣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.剪紙社團(tuán)活動與美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)狀

2014 年，教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的理念，明確了學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)有所長，已經(jīng)成為社會對人才的一個基本要求。高中是重要的人生階段，也是許多人成功的關(guān)鍵。而體育和美育不僅是教育教學(xué)的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要載體[1]。體育是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展學(xué)生的體力，增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生意志力的教育。美育是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操的教育。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，學(xué)生在接受智育的同時，應(yīng)該接受體育和美育。在教學(xué)過程中，一些學(xué)生表現(xiàn)出良好的運動和藝術(shù)天賦，由于學(xué)校重視文化課而忽略了學(xué)生對體育和美育的發(fā)展，所以為了繼續(xù)挖掘這些學(xué)生的潛能，使學(xué)生脫穎而出，早日成才，以“社團(tuán)活動”為平臺開展高中體育藝術(shù)2+1 項目的研究在國內(nèi)高中教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合能力的載體，這一項目的實施，可以提高學(xué)生的體育素質(zhì)和審美情趣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

自2013 年建校以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就積極推進(jìn)體育藝術(shù)2+1項目。學(xué)生在學(xué)校的倡導(dǎo)下根據(jù)自己的興趣愛好自發(fā)組成了好多學(xué)生社團(tuán)。每個學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校團(tuán)委的指導(dǎo)下定期舉行學(xué)習(xí)活動。學(xué)生社團(tuán)的基本任務(wù)是：適應(yīng)社會發(fā)展需要，適應(yīng)教育改革及學(xué)生成長成才的需要，積極開展健康有益、豐富多彩的課外科技文化藝術(shù)活動，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校在加強管理的同時，也提倡和鼓勵學(xué)生組織各種社團(tuán)，開展課外活動，包括體育比賽、匯報演出、專家講座、藝術(shù)展覽等。剪紙社團(tuán)是我校社團(tuán)中很受學(xué)生歡迎的一個學(xué)生社團(tuán)。有專門的美術(shù)教師指導(dǎo)，每年的新學(xué)期社團(tuán)就會納新，由社長策劃組織，張貼海報進(jìn)行宣傳，讓感興趣的學(xué)生加入，在定期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上舉行相關(guān)的活動，通過辦展覽、參觀學(xué)習(xí)、專家講座、展演等活動宣傳民間美術(shù)——剪紙。由于高中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重以及學(xué)校社團(tuán)活動室不足的原因，剪紙社團(tuán)的活動受到一定影響，那么如何讓剪紙社團(tuán)的學(xué)習(xí)活動不受影響呢?把剪紙社團(tuán)活動與美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合是個不錯的選擇。通過實踐教師發(fā)現(xiàn)剪紙社團(tuán)活動與學(xué)生的美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)的興趣，對剪紙教學(xué)能夠順利地完成也起著積極的意義。與此同時，二者結(jié)合讓更多的學(xué)生關(guān)注和了解我國的民間美術(shù)——剪紙。通過學(xué)習(xí)學(xué)生加深了對民間美術(shù)——剪紙的認(rèn)識和熱愛，在剪紙社團(tuán)活動和美術(shù)課堂中臨摹和創(chuàng)作剪紙，讓更多的中學(xué)生掌握了剪紙的技法，了解了我國剪紙藝術(shù)的魅力。作為當(dāng)代的高中生，應(yīng)該用實際行動去重視和珍惜我國的民間美術(shù)，通過剪紙社團(tuán)活動讓剪紙走進(jìn)學(xué)校，讓更多的學(xué)生掌握剪紙技巧，使剪紙這一民間美術(shù)走進(jìn)學(xué)生生活，這樣使我國的民間美術(shù)——剪紙得以繼承與發(fā)展。結(jié)合高中美術(shù)鑒賞的相關(guān)知識，在美術(shù)課堂中進(jìn)行剪紙教學(xué)，由美術(shù)教師和學(xué)生共同探討有關(guān)剪紙的教學(xué)內(nèi)容。在美術(shù)課堂上，學(xué)生可以通過學(xué)校開設(shè)的剪紙教學(xué)課程掌握相關(guān)剪紙的技法，了解地方民間美術(shù)剪紙的現(xiàn)狀，使更多的中學(xué)生加入剪紙社團(tuán)。學(xué)生通過剪紙社團(tuán)活動收獲滿滿，不僅掌握了剪紙的技法，而且提高了他們的組織能力和協(xié)調(diào)能力?？梢娫趯嵺`中將剪紙社團(tuán)活動與美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生各方面的能力。

2.剪紙社團(tuán)活動與美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合的策略

2.1 尊重中學(xué)生的特點，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

剪紙作為中國民間傳統(tǒng)文化的瑰寶和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，跟隨時代發(fā)展不斷創(chuàng)新，需要后人一代一代的將剪紙文化傳承下去。教師在設(shè)計剪紙教學(xué)內(nèi)容上既要注重剪紙的賞析，又要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。因此，教師要根據(jù)中學(xué)生的年齡和能力來確定課程的深度。就算是同樣的課程，也要根據(jù)每個人的興趣和實際能力來安排。比如，在學(xué)習(xí)《十二生肖剪紙——?！窌r，要求學(xué)生根據(jù)自己的喜好，運用自己的創(chuàng)意思維，傳達(dá)自己的想法和情緒，讓每位學(xué)生根據(jù)不同的角度，自由裁剪不同的牛頭形狀，也可利用教師所提供的牛的圖案進(jìn)行夸張變形后，再用不同的剪紙飾紋和顏色對牛進(jìn)行裝飾，或者用黑白剪貼畫來裝飾自己喜愛的小動物剪紙作品，諸如此類。在教學(xué)過程中，教師會建議學(xué)生運用各種不同的制作方法，運用不同的紙張材料，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)中學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感，自覺承擔(dān)起傳承中華傳統(tǒng)文化的重任?？傊?，無論在教學(xué)上，還是在學(xué)習(xí)過程中，教師都要針對中學(xué)生的年齡和接受程度，從簡單到困難，循序漸進(jìn)地提升中學(xué)生的剪紙技能水平，豐富中學(xué)生的課余學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)中學(xué)生的審美能力，充分發(fā)揮美術(shù)教育的獨特的審美教育作用，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 關(guān)注剪紙教學(xué)中的環(huán)境和創(chuàng)作

美術(shù)課堂是學(xué)習(xí)剪紙的重要場所，對學(xué)生的情感有很大的影響。在教師的精心設(shè)計與安排下，一個富有濃厚民間剪紙藝術(shù)氣息的視覺環(huán)境能讓學(xué)生感受美、享受美和表現(xiàn)美。教師要充分發(fā)揮中學(xué)生對傳統(tǒng)美的感知，引導(dǎo)學(xué)生積極參與剪紙社團(tuán)活動。教師創(chuàng)設(shè)豐富的剪紙環(huán)境激發(fā)中學(xué)生的剪紙興趣，通過視覺環(huán)境的作用，讓中學(xué)生逐步了解創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境才是美的，引導(dǎo)中學(xué)生思考如何創(chuàng)設(shè)剪紙教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)中學(xué)生獨立思考的能力。因此，對于那些動手能力強、才華橫溢的中學(xué)生，教師建議讓他們用自己的剪紙來裝飾和美化環(huán)境，讓學(xué)生既能感受美，又能發(fā)現(xiàn)美，更能創(chuàng)造美。在營造學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，學(xué)生的積極參與不僅調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性而且對他們的健康成長也有很大的促進(jìn)作用。

如何引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)作呢？在輔導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行剪紙作品的構(gòu)思時，教師可以借鑒傳統(tǒng)剪紙的創(chuàng)作技法來組織畫面[3]。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)剪紙的創(chuàng)作技法的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。比如，學(xué)生參加了豐富多彩的讀書活動，教師就可以讓學(xué)生在剪紙課中進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的讀書情景，回憶教師與學(xué)生、家長與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的心靈感應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生去剪刻那些美麗的瞬間，并由此引發(fā)學(xué)生的健康、美好的情緒，從而陶冶學(xué)生的心靈，讓美好的情感滲透進(jìn)剪紙藝術(shù)中。不但讓學(xué)生感受到了生命的美麗，更激起了中學(xué)生對美好未來的憧憬。從而實現(xiàn)了中學(xué)生審美能力的提升，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)了中學(xué)生的全面發(fā)展。

剪紙是我國的民間傳統(tǒng)美術(shù)，具有悠久的歷史、獨特的風(fēng)格和廣泛的主題，在海內(nèi)外的美術(shù)愛好者中都很受歡迎。而現(xiàn)在的中學(xué)生，可以說從小就受迪斯尼卡通和日本卡通的影響，學(xué)生對日本、美國的動畫文化有很深的了解，而對自己國家的傳統(tǒng)美術(shù)則知之甚少。所以，傳承與發(fā)展中國民間美術(shù)，讓中學(xué)生了解和掌握剪紙藝術(shù)的歷史和技法，是每一位美術(shù)老師義不容辭的責(zé)任。通過學(xué)校剪紙社團(tuán)活動和美術(shù)課堂教學(xué)，讓中學(xué)生掌握剪紙的方法，從而繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化。通過剪紙社團(tuán)活動和剪紙課的教學(xué)，可以培養(yǎng)中學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神和社會交往能力。我校剪紙社團(tuán)在老師和學(xué)生的不懈努力下不斷地發(fā)展與成長。不但提高了中學(xué)生的剪紙興趣，讓更多的中學(xué)生對剪紙這一民間美術(shù)有了新的認(rèn)識和理解，而且提高了中學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

2.3 激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

中學(xué)生的好奇心很強，但是其注意力不夠集中，枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容會讓學(xué)生喪失興趣。所以如果遇到較為單一的教學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)在教學(xué)形式上尋求變化，從生活出發(fā)，創(chuàng)造情境，讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂。比如，教師在上《剪紙藏書票》時，可以利用學(xué)校組織的讀書活動，讓學(xué)生制作自己的藏書票。激發(fā)學(xué)生對藏書票制作的濃厚興趣。在創(chuàng)作中，靈活多變，強調(diào)個人愛好。在制作時，學(xué)生可以互相幫助，根據(jù)自己的實際情況剪出不同的圖案，如對稱的、不對稱的、具象的，抽象的剪紙作品等。教師對每一個學(xué)生的創(chuàng)作都給予肯定，同時，教師要特別表揚創(chuàng)意獨特、制作手法細(xì)致的學(xué)生，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。總之，激發(fā)學(xué)生的好奇心，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神，具有十分重要的意義。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)不再局限于傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了更加立體、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，線上教學(xué)形式為學(xué)生提供了輕松、靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，課堂互動氛圍更加濃厚，取得了良好的教學(xué)效果。新媒體平臺和新技術(shù)的出現(xiàn)，為剪紙課堂教學(xué)提供了新的途徑和手段，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更豐富、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，尤其是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源讓剪紙教學(xué)更直觀。豐富多彩的創(chuàng)意作品，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)自主性大大提高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以有效地讓學(xué)生利用課余時間，兼顧學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，促使學(xué)生積極養(yǎng)成受益終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[4]。

2.4 深入探索新的教學(xué)方法

在進(jìn)行現(xiàn)代剪紙教學(xué)時，必須充分考慮到其自身的規(guī)律和特點，同時還要兼顧中學(xué)生的可接受度，這是一種行之有效的方法。在剪紙課上，教師總是努力做到以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以中學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動為手段，強化對剪紙的探索，例如：以“神州七”、世博會、“中國夢”為主題，以剪紙為方式，以紙片為特色，創(chuàng)作出立體的剪紙作品。師生共同參與，共同提升想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，與學(xué)生一起探究，學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方式，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的剪紙作品。在剪紙課上倡導(dǎo)“藝術(shù)素質(zhì)與人文素質(zhì)綜合發(fā)展”的藝術(shù)理念，應(yīng)注重從藝術(shù)感知、實踐、鑒賞、創(chuàng)造等方面對學(xué)生進(jìn)行全方位的藝術(shù)教育。剪紙是美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容，它使學(xué)生在實踐、體驗和領(lǐng)悟的過程中得到豐富的藝術(shù)體驗，又能讓中學(xué)生繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚愛國精神，開闊自己的藝術(shù)眼界，了解和尊重多元化的世界文化。剪紙藝術(shù)也源自生活，又高于生活。作為一門指尖的藝術(shù)，教師希望讓學(xué)生的雙手像魔術(shù)師一樣靈活，在學(xué)生的內(nèi)心里，變幻著嶄新的美好的世界。同時，教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機會，根據(jù)中學(xué)生的特點安排不同的活動，讓每一個中學(xué)生都能大放異彩，充滿自信。同時，通過小組討論的活動方式，可以激發(fā)中學(xué)生的思維碰撞，激發(fā)中學(xué)生的探究思維，培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課余活動方面，為中學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，使其與“第二課堂”相融合，使中學(xué)生獲得更真切、更深刻的快樂體驗。剪紙社團(tuán)可以充分發(fā)揮“第二課堂”的優(yōu)勢和作用，多渠道、多角度、多形式地培養(yǎng)中學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，中學(xué)生也要充分發(fā)揮主體性的作用，自覺地投入到實踐活動中去，在親身體驗的實踐活動中增長知識，增強實踐能力。

2.5 開展剪紙藝術(shù)教學(xué)活動，優(yōu)化中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)

在教學(xué)理念發(fā)生變化的同時，教師也應(yīng)該注重教學(xué)活動的設(shè)計，與其他年齡段相比，中學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣更強。因此，要正確地掌握中學(xué)生的心理特征，設(shè)計出一套科學(xué)的教學(xué)活動，使課堂氣氛得到有效的調(diào)整，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師作為課堂的主體講授理論知識，而是讓學(xué)生作為教學(xué)課堂中的主體，結(jié)合學(xué)生的愛好從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的目的。在實踐中，教師要重視課堂教學(xué)的設(shè)計，以提高學(xué)生對知識的深刻認(rèn)識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。使學(xué)生在實踐中體會美，形成自己的審美觀點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，通過以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，讓學(xué)生在課堂上積極主動地參與，發(fā)揮學(xué)生的能動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除了掌握剪紙的理論知識，通過小組比賽的方式，讓學(xué)生主動參與剪紙活動，加深學(xué)生對剪紙藝術(shù)的了解，可以使學(xué)生把所學(xué)的知識與實際相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解剪紙藝術(shù)。剪紙是民間的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，它在人們的日常生活中非常普遍，相對于其它的藝術(shù)，它更貼近于人們的生活，教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受剪紙的美，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的關(guān)注。同時，美術(shù)教師要將傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)和現(xiàn)代剪紙藝術(shù)聯(lián)系起來進(jìn)行講解，不斷啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生的剪紙知識體系更加完善，建立起完整的剪紙知識脈絡(luò)。同時，通過小組學(xué)習(xí)的活動方式，可以激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，激發(fā)學(xué)生的探究思維，培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實踐教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生對未知事物的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和成就感，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，善于將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，注重知識技能與美化生活相結(jié)合，使學(xué)生在實際生活中體會到剪紙藝術(shù)的獨特魅力。

例如，教師給學(xué)生講解二方連續(xù)圖案的時候，教師可以把學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在黑板上畫出一些圖案，然后讓學(xué)生自己挑選一種圖案，用剪紙的方法把它剪下來。教師讓每位學(xué)生找一個和自己有同樣圖案的學(xué)生，在同一組里把同樣圖案的學(xué)生組成一組，進(jìn)行教學(xué)，教師給學(xué)生一些剪紙的樣式，讓學(xué)生自己動手做，然后再進(jìn)行評價，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，通過開展多種形式的活動，可以提高學(xué)生對剪紙藝術(shù)的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的關(guān)注。在剪紙社團(tuán)和美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重活動時間的安排，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行，以免因過于繁雜的活動造成學(xué)生不能按時完成剪紙作品。

結(jié)論

綜上所述，如何把剪紙社團(tuán)活動和美術(shù)課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來，需要教師主動探索新的剪紙藝術(shù)教學(xué)方式，結(jié)合本校學(xué)生實際情況不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極主動參與社團(tuán)活動和美術(shù)課堂教學(xué)。這是一個長期的探索過程，因此，教師要在實踐中不斷思考、不斷總結(jié)這種教學(xué)方式。讓剪紙社團(tuán)活動給中學(xué)美術(shù)教育帶來新的生機，通過美術(shù)課堂教學(xué)加強中學(xué)生對我國民間美術(shù)的關(guān)注和認(rèn)識，提高學(xué)生對本土文化的了解，使中國優(yōu)秀的民間文化后繼有人。通過開展中學(xué)剪紙社團(tuán)活動，既可以提升學(xué)生對美術(shù)課的興趣，又可以為傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的繼承和發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件。通過學(xué)習(xí)感悟、實踐創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)校生活中學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)技能，體會中華傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的魅力。剪紙社團(tuán)活動讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得更充實，不知不覺古老的民間傳統(tǒng)文化在剪紙社團(tuán)活動和美術(shù)課堂中發(fā)揚和傳承下去。