○葉剛

在2022年卡塔爾世界杯小組賽中，日本隊以2∶1的比分逆轉(zhuǎn)擊敗西班牙隊晉級。值得一提的是，逆轉(zhuǎn)取勝的這個關(guān)鍵球如果用肉眼觀之幾乎屬于鐵定的出界球，這個球之所以沒有算出界，是因為球的整體與底線尚存1.88毫米的重合，正是這似有若無的1.88毫米，才改變了比賽的最終結(jié)果！

從這次比賽經(jīng)歷，我想到了教師成長。事實上，那些在專業(yè)上取得耀眼成績的教師，可以說一路都是伴隨著“危險”走過來的。

我熟悉的一位青年名師，當(dāng)年曾連續(xù)取得縣級、市級、省級乃至國家級賽課第一名。他在介紹成長經(jīng)歷時說過這樣的話，當(dāng)年他如果在縣賽中沒得第一名，就不會有參加市賽的機會；如果在市賽中沒得第一名，就不會有參加省賽的機會；如果在省賽中沒得第一名，就不會有參加國賽的機會……一路走來，可謂步步都伴隨著“危險”，要在逐級上升的每一次賽課中都得第一名，談何容易??！因為賽課也是一種具有相當(dāng)不確定因素的活動——有時自身實力超群卻出現(xiàn)發(fā)揮失誤，有時在教學(xué)中尋求突破卻難以打動評委……

因此，另一位當(dāng)年在重大賽課中取得最高獎的教師朋友得勝歸來后講過這樣一番話：“我們能做的就是努力做好自己，讓自己的課無懈可擊，至于結(jié)果如何還得看造化！”

《西游記》中曾多次出現(xiàn)“造化”這個詞，意思是“福分、幸運”。事實上，能夠在比賽中取得優(yōu)勝的教師，也都是既戰(zhàn)勝“危險”又不無“造化”的幸運兒。

教師的專業(yè)研修生涯其實并不容易。那些有追求有抱負的教師常常在艱難困苦中堅持：參加教學(xué)比賽可能會折戟，研究課題可能會收效甚微，推行教學(xué)改革可能會遭遇非議……總之一句話，他們的教學(xué)生活常常不平靜，有時甚至“玩的就是心跳”！

客觀來說，參加賽課并非教師專業(yè)成長的唯一路徑。有些頗負盛名的專家型教師，年輕時未必就獲得過什么重量級的賽課證書，有的甚至還曾在賽課中名落孫山，但他們并沒有糾結(jié)于此，而是仍然堅持長年累月的修煉精進。

其實，無論是賽課還是其他研究，專業(yè)行進之路一定會遇到“危險”，而這樣的“危險”足以讓那些意志不堅者望而卻步，卻又常成為那些堅強者前進的基石。我們要堅信“只要上路，總會遇到隆重的慶典”。對于“危險”，我們需要享受甚至感恩，“危險”是另一種磨礪自我的有效方式，也是成功路上難以回避的重要經(jīng)歷。讓我們在“危險”中踔厲奮發(fā)、勇毅前行吧！