索那瑜

2017 年10 月24 日，就讀美國加利福尼亞大學戴維斯分校的印度裔法律系學生拉雅·薩爾卡，在臉書上公布了由諸多匿名受害女學生所共同建立的“學界性騷擾者名單”—名單上編號第一的性騷擾慣犯，是知名后殖民理論歷史學家迪佩什·查卡拉巴提。后來名單持續(xù)拉長，最終有72 位男老師上榜，多在印度名校如德里大學、尼赫魯大學、加達普爾大學授課。

我所就讀的系所，有三位老師榜上有名。當晚，幾名與被點名男老師親近的學生轉(zhuǎn)載了帖文，轉(zhuǎn)文下方的留言區(qū)引起反對者與贊同者的激辯，學生很快分裂成兩派。臉書的效應(yīng)比預(yù)期大，轉(zhuǎn)文的學生聽說有老師要采取法律行動反擊，很快刪文。

數(shù)日后，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了包括尼維達·梅等14 名知名女性主義者的聯(lián)名公開信。公開信認為，該名單將已經(jīng)有案在身與案情不明的人同列，脈絡(luò)不清也毫無解釋，對女性主義反性騷擾運動有害無益；校園性騷擾的問題應(yīng)該回歸法律程序與透過改革程序來解決，呼吁將此名單撤下。然而，眾多年輕的女性主義者支持“名單”，她們感到深深的失望與被背叛，這引發(fā)印度女性主義者的世代分裂與沖突。

我的好友沙塔在臉書上轉(zhuǎn)貼了名單，她非常焦慮不安。我告訴她，臉書不是公共討論的好地方，溝通的品質(zhì)非常糟糕，除了制造對立很少有什么建樹。沙塔很生氣，說我在壓制受害者的聲音，我心急地哭了，不知如何是好。幾年后，我有機會與另一位當時轉(zhuǎn)文的朋友深談。她告訴我，她是到國外才學會怎么命名這些經(jīng)驗—那就是“性誘騙”（sexualgrooming）。性誘騙是歐美的名詞，指的是長輩透過情感培養(yǎng)、教育指導等方式來解除孩童的戒心，以達到性目的。在印度，沒有人知道這個概念。

在校園里，匿名點名帶來的擾亂很快沉寂，大學校方幾乎都沒有采取任何舉動。2022 年8 月有一案卻是例外，一所名校英語系系主任被學生指控長期情緒勒索與性騷擾，校方立即解除該老師系主任的職位。這位老師來自賤民階級，長期投入反種姓運動，支持他的學生們馬上組織起來抗議，指出，當婆羅門的老師被控性騷擾，校方毫無反應(yīng)，這次卻火速處理，根本是種姓歧視。

就在這起事件炒得沸沸揚揚時，我被伊什塔的臉書文吸引，該文標題是“請注意：虐待、性誘騙”。伊什塔細數(shù)了自己的經(jīng)驗，大學時如何崇拜老師，老師如何從不隱藏自己不羈的生活態(tài)度，如何使她感到自己與眾不同。她畢業(yè)之后，某日老師來訪，在獨處時強吻她，她與好友分享這起事件后，好友也分享了類似經(jīng)驗。她們回顧過往，才驚覺，打從一開始，師生關(guān)系就是以性為目的的“性誘騙”。

我私信伊什塔，想與她聊聊，因為我實在不解，這真是這么嚴重的事件嗎？伊什塔說她是到英國才學會這個詞，她深信這個在歐美關(guān)于“孩童”的概念，適用于印度的女大學生。因為在印度這樣保守的社會里，大學生的性經(jīng)驗幾乎是零，與孩童無異，而尊師的文化使得家長與學生幾乎是無條件地信任老師。很多女孩不知道，老師背后的動機不是教育而是“性”。伊什塔認為，覺醒的自己有責任喚醒年輕女性們。至今我依然沒有完全明白，但我相信繼續(xù)探問與聆聽，我會越來越明白印度社會的女人們種種難言的苦。