羅惠瓊

“教—學—評”一體化強調(diào)的是教學的整體性和協(xié)同性，通過將教學、學習及評價進行有機整合，從而保證教學質(zhì)量，培育學生核心素養(yǎng)。本文以小學英語學科為研究焦點，結(jié)合實際案例，探究基于“教—學—評”一體化的小學英語作業(yè)設(shè)計策略。

一、制定科學合理的作業(yè)目標

教學目標是課堂教學的導向和核心要素，引領(lǐng)并調(diào)控課堂教學，作業(yè)目標對于作業(yè)設(shè)計來說，亦是如此。作為作業(yè)設(shè)計的第一步，制定科學合理的目標，具有非常重要的意義。

1.作業(yè)目標的內(nèi)容要具有合理性

作業(yè)目標內(nèi)容的合理性，體現(xiàn)在其要能體現(xiàn)新課標和學生核心素養(yǎng)的要求、符合學生的學情以及與學習內(nèi)容相關(guān)。在確定作業(yè)目標的內(nèi)容前，教師不僅要對新課標了如指掌，還要在內(nèi)容上體現(xiàn)本班學生的特點和學生之間的差異。

2.作業(yè)目標的表述要具有科學性

作業(yè)目標表述的科學性，體現(xiàn)在目標的行為主體是學生，明確學生應達到的水平和標準以及這些目標是可操作、可觀察和可測評的。因而，在具體實踐中，教師應根據(jù)新課標的課程目標來進行作業(yè)目標的制定，以及需明確學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力這四個素養(yǎng)方面應達到的細致水平和可接受標準。

二、制定精準的作業(yè)評價標準

作業(yè)設(shè)計的目標一旦確定，教師就要根據(jù)作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容制定精準的評價標準，為自己的教學提供診斷。作業(yè)的評價標準要體現(xiàn)核心素養(yǎng)導向，避免僅體現(xiàn)知識技能訓練的內(nèi)容，要對學生的語言、文化、思維和學習能力等都有相應精準而貼切的評價表述。

在評價方式上，教師應注重發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生進行自評、小組互評等，讓他們能自覺運用形成性評價的結(jié)果改進學習，以評促學。此外，還可以進行教師評價和家長評價。教師可以針對學生作業(yè)的表現(xiàn)及時提供反饋與幫助，反思自己的教學行為和效果，以評促教；家長也可以通過參與孩子作業(yè)的評價，更加了解孩子學業(yè)情況，以評促知。

三、設(shè)計多元豐富的作業(yè)類型

根據(jù)“教—學—評”一體化的理念，教師除了布置常規(guī)書面作業(yè)外，還可以設(shè)計多元、豐富的作業(yè)類型，從而激發(fā)學生對作業(yè)的興趣，提升他們的語言和思維能力。

1.設(shè)計學習理解類作業(yè)，夯實學生的語言功底

教師給學生設(shè)計如讀、背、誦、寫等學習理解類的作業(yè)，可以有效地幫助他們梳理核心知識，并把知識建立關(guān)聯(lián)，夯實學生的語言功底。

如在教完P(guān)EP Book3 Unit 1 My Classroom B.Let's talk and Let’s learn的整合課后，教師可設(shè)計兩項課后作業(yè)：第一項是讓小組用本課時的重點句型來討論值日的任務，每人開口匯報值日表上的內(nèi)容，讓學生在交流中進一步鞏固和運用重點句型，以及與教室相關(guān)的詞匯。第二項作業(yè)是第一項作業(yè)的延續(xù)，學生分組討論、合作設(shè)計dream classroom，并輪流展示，從而鍛煉學生的口頭表達能力，作品最后展示在班上，培養(yǎng)學生的美育素養(yǎng)。

這兩項作業(yè)相互關(guān)聯(lián)，不僅能讓學生在活動中獲取關(guān)鍵信息，梳理核心語言，還能鍛煉學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的美育素養(yǎng)，一舉多得。

2.設(shè)計應用實踐類作業(yè)，豐富學生的語言體驗

應用實踐類作業(yè)包括轉(zhuǎn)述、采訪、調(diào)查、報告等，設(shè)計的目的在于引導學生學用結(jié)合，在作業(yè)中內(nèi)化所學語言和文化知識，加深理解并初步應用。教師把此類作業(yè)與學生實際生活相鏈接，既能激發(fā)學生的興趣，又能豐富學生的語言體驗。

如在教完P(guān)EP Book3 Unit 2 My Schoolbag A.Let’s learn后，可設(shè)計這樣的一個課后作業(yè)：請同學們課后運用本課重點句型 What’s in your schoolbag？ 采訪調(diào)查一下同學們的書包里面裝著什么。調(diào)查采訪后請統(tǒng)計出小組學生中，書包內(nèi)出現(xiàn)最多的東西是什么，并匯報。

這項作業(yè)是一項跟學生生活息息相關(guān)且存在信息溝通的語言交際活動作業(yè)。學生不僅能在采訪活動中，運用本課核心語言知識，還能在匯報作業(yè)時，綜合應用學過的句型和詞匯，豐富學生的語言體驗。

總之，教師在教學中，應當樹立正確的作業(yè)觀，清楚教什么、設(shè)計什么、評價什么，并把這三者建立有效的關(guān)聯(lián)，努力讓“教—學—評”一體化的作業(yè)設(shè)計理念落地，使學生的作業(yè)跟教師的教和評有機結(jié)合，切實提高學生的作業(yè)質(zhì)量。

責任編輯 龍建剛