王蘭

漫漫成長(zhǎng)路，真正讓孩子拉開(kāi)距離的不是成績(jī)，而是豐富的經(jīng)歷帶來(lái)的感悟與沉淀

很多家長(zhǎng)都會(huì)趁長(zhǎng)假帶孩子出游，不管是長(zhǎng)途旅行還是周邊游，事先都要做很多準(zhǔn)備工作，然后一路奔波，不停地拍照，孩子則被呼來(lái)喚去，被動(dòng)地接受安排。旅途更像拉練，全程缺乏交流，回到家還要求孩子寫(xiě)游記，孩子缺少心得感悟，只能記流水賬。

我也曾是上述家長(zhǎng)中的一員。幾次出游之后我發(fā)現(xiàn)，這樣既辛苦又沒(méi)有收獲，便立即做出了改變：自己少插手，讓孩子多做點(diǎn)兒，包括準(zhǔn)備工作和旅行中的安排，都讓孩子來(lái)完成，盡可能多地讓孩子在旅行中有所思、有所悟、有所得。

我先跟老公商量一個(gè)旅行方向，確定目的地后就把旅行規(guī)劃交給女兒做。一開(kāi)始女兒擔(dān)心做不好，我就給她推薦了兩大神器，一個(gè)是國(guó)家地理網(wǎng)，一個(gè)是AR地圖。女兒對(duì)這兩大寶貝有所了解后有了信心。她第一次做的旅行規(guī)劃是去神農(nóng)架。通過(guò)國(guó)家地理網(wǎng)，她查詢了景區(qū)的天氣情況、景點(diǎn)分布、當(dāng)?shù)氐臍v史文化以及特色美食等，又通過(guò)AR地圖直觀地查看了當(dāng)?shù)氐孛玻坏鲩L(zhǎng)了地理知識(shí)，還據(jù)此確定了要帶的衣物。當(dāng)我們讓女兒說(shuō)說(shuō)她感興趣的景點(diǎn)和美食時(shí)，她說(shuō)她最想看金絲猴和品嘗高山土豆。

在這個(gè)4A級(jí)旅游景區(qū)西部，女兒還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有意思的景點(diǎn)大九湖?？戳司皡^(qū)介紹，她心馳神往。于是，我們把主要游覽點(diǎn)定在了大九湖。

果然沒(méi)有讓我們失望，原生態(tài)的大九湖仿佛“天空之鏡”，天空、云朵和岸邊的山峰倒映在湖中，美得令人窒息。我們欣賞了湖中的黑天鵝，女兒還和她爸一起用網(wǎng)兜撈小魚(yú)，感受小魚(yú)的敏捷、捉魚(yú)的不易和放生的快樂(lè)。

孩子的能力不容小覷，女兒每次都把準(zhǔn)備工作做得很棒，不但用文字寫(xiě)下行程，還發(fā)揮繪畫(huà)特長(zhǎng)，將想看的地方和路線畫(huà)出來(lái)，旅行結(jié)束后再來(lái)個(gè)有意思的復(fù)盤，將實(shí)際的路線和有意思的場(chǎng)景再畫(huà)一幅圖。這個(gè)過(guò)程中，女兒能夠發(fā)現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)的差距，產(chǎn)生更多記憶點(diǎn)，誘發(fā)思考，為寫(xiě)作文積累好素材。

旅行中我改變了給孩子拍照的模式，由擺拍改為抓拍，在女兒不經(jīng)意間記錄一個(gè)個(gè)有意義的瞬間。照片中的她可能是美麗的，也可能是疲憊的；可能是狼狽的，也可能是驚恐的?？傊?，每個(gè)鏡頭都是有意思的，都是值得回憶的瞬間。

每一次旅行對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是一次體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，讓孩子明白，生活中不僅有學(xué)習(xí)的壓力和各種無(wú)奈，還有詩(shī)與遠(yuǎn)方。在我們的視野之外，還有很多神奇與美好——比如大海的寬廣無(wú)垠，瀑布的氣勢(shì)磅礴，沙漠流沙的神秘與恢宏，山林夜色的清新靜謐，林間蝴蝶的斑斕嫵媚……一切的一切，都足以吸引孩子去欣賞、探索大自然的奧秘。

漫漫成長(zhǎng)路，真正讓孩子拉開(kāi)距離的不是成績(jī)，而是經(jīng)歷帶來(lái)的感悟與沉淀。帶孩子去跋山涉水吧，讓孩子來(lái)做旅行的主角，在旅行中見(jiàn)識(shí)更廣闊的世界，通過(guò)一次次浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)，將詩(shī)與遠(yuǎn)方定格在心田。

【編輯：馮士軍】