上海大學 程倩雯

1. 引言

從類腦語言智能研究的角度出發(fā),語法就其貢獻可分出兩大類:一類是參考語法,另一類是自主可操作語法。參考語法為研究者提供各種信息,探尋規(guī)則、理據(jù)和動因;操作語法則構(gòu)建一個具有認知神經(jīng)可行性和自主認知操作可行性的理論模式。后者最重要的研究包括Lamb(1971, 1999, 2004)的神經(jīng)認知語言學和Jackendoff(1990, 2002,2007)的平行構(gòu)架。他們都旨在探究語言系統(tǒng)自身的操作、學習、演化及其神經(jīng)基礎(chǔ)。系統(tǒng)的操作就是系統(tǒng)理解和產(chǎn)出的運算過程,學習和演化都以操作運算為基礎(chǔ),是操作運算修整操作系統(tǒng)的過程(Lamb 1999;程琪龍 2001)。實在操作是自主的,沒有“智能鬼”介入,就像人腦處理信息時沒有“智能鬼”在背后實施選擇或組合一樣,一切操作運算按整體邏輯的一致性展開。合理的語言理論模式和人腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)以及自然語言處理的程序代碼有一點是相通的,即都是可以自主運行的機制。盡管認知語言學沒有就其理論觀點,構(gòu)建具有自主操作能力的形式化表征,但它的概念化語言結(jié)構(gòu)研究,對類腦語言智能研究具有重要的理論意義和參考價值。

類腦語言智能研究的主要方法是假設(shè)-實證的科學方法。假設(shè)就是構(gòu)建一個形式化表征體系,簡稱模式。語言系統(tǒng)規(guī)則、理據(jù)和動因的探究,可視為假設(shè)形成過程的基礎(chǔ)研究。假設(shè)性模式的驗證就是通過各種直接或間接的依據(jù),對模式的合適性進行驗證,其中一項工作就是檢驗模式能否實施理解和產(chǎn)出的自主操作。操作運算都在概念內(nèi)容和語言現(xiàn)象之間的義形關(guān)系中進行。另外,語言系統(tǒng)聯(lián)接感知運動認知系統(tǒng),這一點神經(jīng)科學已經(jīng)通過實驗予以證實(Cacciarietal.2011; Desaietal.2011; Pulvermülleretal.2005)。

語言系統(tǒng)的操作主要是概念內(nèi)容和語言形式之間的運算。本文以認知事件框架,來表述事件的概念內(nèi)容;以其和信息結(jié)構(gòu)的整合,來表述事件概念內(nèi)容和各句法結(jié)構(gòu)之間的體現(xiàn)關(guān)系。如此理論機制的合適性論證已有初步成果;其中論文已刊出了3篇,待刊的另有2篇。在Goldberg(1995)的整合-融合模式和Talmy(2000)事件框架的基礎(chǔ)上,筆者取長補短,推出并論證了認知事件框架的理論意義和表述必要性(程倩雯、程琪龍 2018)。在展開對雕刻事件討論的同時,構(gòu)建并驗證了認知事件框架和各變異構(gòu)式的聯(lián)接關(guān)系;并在基于使用語法觀的基礎(chǔ)上,通過語料庫統(tǒng)計數(shù)據(jù),證明了變式的分布傾向并非總和動詞-構(gòu)式的高匹配性一致。雕刻事件變式的傾向性也表明常用構(gòu)式必然包含隱性概念成分(程倩雯、程琪龍 2019)。程琪龍(2019)通過給予認知事件框架的研究,進一步證明了Dowty的典型理論僅限于使用幾率的傾向性,而非確切的規(guī)則性。待刊文章則重點討論了概念語義的連貫性,以及認知事件框架和注意理論互動整合的必要性。本文則是該5篇文章的延續(xù),主要討論形式表述認知事件框架和信息結(jié)構(gòu)整合的理論機制及其認知過程。簡言之,本文著重表述整合理論模式的自主操作可行性。

雖然神經(jīng)認知語言學和平行構(gòu)架都涉及形式表征的認知過程,但前者對概念語義的表述僅停留在語詞上(Lamb 1999),后者更關(guān)注用分解方法獲得具有普世性的最基本概念結(jié)構(gòu)(Jackendoff 1990, 2002)。認知事件框架的形式表征取認知語義學以及認知構(gòu)式語法的研究成果,取平行構(gòu)架的基本概念結(jié)構(gòu)為基本單元,采用關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的表述形式,進一步形式表述事件概念語義和變式句法結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系這一理論難題。本文的主要任務(wù)是:以踢事件和打包事件的各變式作為依據(jù),驗證整合模式認知自主操作的合適性。

2. 動詞語義界定

語言系統(tǒng)聯(lián)接感知運動認知系統(tǒng)。作為句子關(guān)鍵成分的動詞,尤其是動作動詞,更是如此。就動作動詞“踢”或kick而言,我們都能夠意識到如下動作過程:選擇踢的腿腳→曲腿→(對準被踢對象)→用力伸直→(撞擊對象)。其中括號中的兩個過程是可選的。不出現(xiàn)時,動作不延及對象,出現(xiàn)時延及對象。踢腿的方式實施起來可以是多種多樣的,我們看到的也是各種各樣的。但它們都歸納稱作“踢”,因為人們將不同踢的動作都歸為相同概念“踢”。換言之,概念“踢”可以聯(lián)系“踢”的各種具體動作。由此可見,感知運動認知的內(nèi)部組織和“踢”表達的概念內(nèi)容不同構(gòu)。后者是對前者的概括,其中“踢”的狹義專指其動作過程。

實施踢動作自然有個動作者,動作對象則是可選擇的。動作動詞的描述一般包括動作者和動作對象,但不包括動作的時間、地點、方式、工具等所謂的“邊緣”成分。如此動作動詞語義概括表述為一個動作概念結(jié)構(gòu):動作<動作者 動作對象>。當今語言學討論的動詞語義主要是這種廣義,而非專指動作的狹義。一般文獻將動詞廣義稱作verb event,中國學者習慣于將其譯作“動詞事件”。認知語言學和許多其他語法將“事件”表述為論元結(jié)構(gòu)的語義結(jié)構(gòu),或?qū)⑵浔硎鰹檎Z義-句法接口。結(jié)果,我們便有了動詞事件和構(gòu)式事件匹配問題。當然,動詞事件所指的事件和論元結(jié)構(gòu)構(gòu)式事件所指的事件不是同一個事件,否則漏配構(gòu)式、錯配構(gòu)式和失配構(gòu)式無法解釋。為了便于區(qū)分和討論,動詞語義以其廣義來界定,“事件”用來專指與論元結(jié)構(gòu)構(gòu)式相關(guān)的概念語義單位。動作是事件的一部分,動詞則是句子的一部分。動作和事件分別對應句子和動詞。

3. 事件和變式

基于認知語言學的身腦經(jīng)驗主義理論觀點,事件設(shè)定為經(jīng)驗知識(即概念語義)系統(tǒng)中的單位,它一端聯(lián)接論元結(jié)構(gòu)的語義,另一端聯(lián)接感知運動認知。本文著重探究事件概念內(nèi)容構(gòu)建的感知運動認知基礎(chǔ),以及事件概念內(nèi)容和構(gòu)式語義之間的關(guān)系。為了便于討論,后文統(tǒng)一用“體現(xiàn)”(realization)來指稱義形關(guān)系。

聯(lián)接語言表達和感知運動認知的概念語義系統(tǒng)由事件聯(lián)接構(gòu)成。一個事件的概念內(nèi)容可以體現(xiàn)多個不同的構(gòu)式語義。例如,相同的動作動詞kick,可以用于變異構(gòu)式對(alternate constructions)中(見<1a>-<1b>,例句來自Goldberg 1995: 11)。

(1)a. Pat kicked the football into the stadium.

b. Pat kicked Bob the football.

在變異構(gòu)式對中,動詞是相同的,各構(gòu)式的概念內(nèi)容都涉及踢事件,動作對象都涉及位置移動。不同的是(1b)句還有一個額外概念內(nèi)容,即動作對象移動終端是個有生命者“守門員”,他在對象實體抵達最終位置后,可獲取該對象實體。在實際運用中,動詞kick可以出現(xiàn)的構(gòu)式不限于變異句對。我們將所有和一個動詞語義概念內(nèi)容相似的構(gòu)式(包括變異對構(gòu)式)稱作變式。下文第3.1小節(jié)以具體實例來解析和揭示事件和變式的聯(lián)接關(guān)系,第3.2小節(jié)力圖提供表述事件概念內(nèi)容的形式化表征,第3.3小節(jié)表述形式化模式的操作可行性。

3.1 事件-變式解析

一個事件可以體現(xiàn)為多個變式,事件的核心概念內(nèi)容是對變式的抽象概括,而變式的變異部分,則是核心概念內(nèi)容的不同延展部分。以踢事件為例,英語動詞kick可出現(xiàn)在以下7個變式中(參見<2a>-<2g>,其中<2e>和<2f>分別是1a和1b的再調(diào)用)。

(2)a. The horse kicked.

(不及物構(gòu)式)

b. Pat kicked at football.

(目標不及物構(gòu)式)

c. Pat kicked the wall.

(及物構(gòu)式)

d. Pat kicked his foot against the football.

(撞擊構(gòu)式)

e.Pat kicked the football into the stadium.

(使移構(gòu)式)

f. Pat kicked Bob the football.

(使獲構(gòu)式)

g. Pat kicked Bob black and blue.(使成構(gòu)式)

(Goldberg 1995:11)

以上7個變式可以歸入3類:不及物(見<2a>-<2b>)、非使役及物(見<2c>-<2d>)、使役及物(見<2e>-<2g>)。不及物構(gòu)式?jīng)]有動作對象,但可以有動作目標(見<2b>);及物構(gòu)式中兩個參與者角色都有顯性表達形式(見<2c>-<2g>),其中使役類的動作對象受動作作用而變化(見<2e>-<2g>)。換言之,使役類變式都含力變圖式。根據(jù)力變語義場,使役類進一步分出3個細類。受動作驅(qū)動的動作對象可以有方位的變化(見<2e>)、領(lǐng)屬的變化(見<2f>)或性狀的變化(見<2g>)。3類不同構(gòu)式的概念內(nèi)容可以用圖解來明示它們的感知運動信息的參與(見圖1)。

圖1 踢事件各變式(程琪龍、程倩雯2020)

如果將簡圖視為視覺輸入,那么7個例句表達的踢事件都包括動作“踢”,同時各自又有不同之處。如果從感知運動認知的時間順序來解析事件過程,那么事件及其動作的順序是:

任何一個順序段都涵蓋其左端的所有順序段。1—3段為腿腳動作,關(guān)注點是腿腳;4段為腿腳和動作對象呈現(xiàn)的互動力變圖式,關(guān)注點主要是動作對象。圖解明確揭示,力變語義場包括方位(見圖1e)、領(lǐng)屬(見圖1f)和性狀(見圖1g)。

英語kick主要用作及物動詞。不言而喻,及物動詞的各事件,自然表達踢事件的句子都涵蓋前3個順序段,是踢及物事件的共享核心概念內(nèi)容。各變式的不同具體呈現(xiàn)為共享核心內(nèi)容的不同延展?；诠蚕淼暮诵膬?nèi)容,各變式歸入相同的踢事件,它們延展概念內(nèi)容的差異體現(xiàn)為不同的變式。無論是核心概念內(nèi)容還是延展概念內(nèi)容,它們都和感知運動的經(jīng)驗認知保持一致。這也表明,概念化感知運動基礎(chǔ)是存在的。事件和變式之間的體現(xiàn)關(guān)系,筆者將在第3.2小節(jié)進一步展開。

3.2 事件內(nèi)容的表征

認知事件框架(簡稱CEF)可以合適地表述事件的概念內(nèi)容(Cheng 2018;程倩雯、程琪龍2018)。與Jackendoff(1990,2002)的平行構(gòu)架一樣,CEF由最簡概念結(jié)構(gòu)聯(lián)接構(gòu)成內(nèi)容連貫的概念框架,表述事件的概念內(nèi)容。與平行構(gòu)架不同的是,CEF的表述能力還能合理地揭示事件概念內(nèi)容和相關(guān)變式之間的體現(xiàn)關(guān)系。上文將踢動作和動作對象解析分出4個順序段(見圖2),前3個順序段可以形式表述為踢-CEF的動作(見圖3a),其中兩類概念結(jié)構(gòu)之間的選擇關(guān)系用方括號標示。

圖2 踢事件及其動作的順序分解

圖3a 踢-CEF的核心概念內(nèi)容

圖3b 踢-CEF

圖3c 句(2e)踢-CEF的激活成分

除了動作階段的分解外,整個踢-CEF中踢動作概念結(jié)構(gòu)還可以和3個力變概念結(jié)構(gòu)聯(lián)接構(gòu)成各使役類變式(見例句<2e>-<2g>以及圖2e-2g)。動作概念結(jié)構(gòu)具有致使功能,移動、接收和性狀概念結(jié)構(gòu)具有致使結(jié)果功能。整個踢-CEF既含前3個順序段的概念內(nèi)容,也含第四段的概念內(nèi)容(見圖3b)。

CEF是個概念語義連貫的整體。它的內(nèi)部整體語義連貫性形式表述為各概念結(jié)構(gòu)之間的宏觀聯(lián)接和微觀聯(lián)接。宏觀聯(lián)接就是各相關(guān)概念結(jié)構(gòu)之間的概念語義關(guān)系。除了無目標無對象的踢事件,踢-CEF可以有3種選擇:目標+踢事件(見例句<2b>和圖2b)、延及+踢事件(見例句<2c>和圖2c)、力變+踢事件(見例句<2d>-<2g>和圖2d-2g)。3種選擇關(guān)系由方括號標示(見圖3b第一個方括號)。力變+踢事件由動作概念結(jié)構(gòu)和這3個力變結(jié)構(gòu)以致使關(guān)系聯(lián)接;其中踢概念結(jié)構(gòu)為致使者,力變結(jié)構(gòu)為致使結(jié)果(致使者和致使結(jié)果之間的致使組合關(guān)系用大括號標示)。3種致使結(jié)果之間由選擇關(guān)系聯(lián)接(用第二個方括號標示)。另外,致使結(jié)果接收概念結(jié)構(gòu)或性狀概念結(jié)構(gòu)時,它們都以隱性的移動事件作為前提。換言之,當某實體被踢到某位置后,接收者可以領(lǐng)取該物(見例句<2f>和圖2f),或者該物因受影響而發(fā)生性狀變化(見例句<2g>和圖2g)。這種被踢實體移動的概念結(jié)構(gòu)和致使結(jié)果之間的連動聯(lián)接,也是一種組合關(guān)系(用第二個大括號標示)。宏觀聯(lián)接有選擇聯(lián)接和組合聯(lián)接兩大類,通過它們各基本概念結(jié)構(gòu)聯(lián)接構(gòu)成框架。

微觀聯(lián)接是指跨概念結(jié)構(gòu)之間同指成分的融合,在CEF中縱列對齊的成分標示融合成分。例如,踢對象和移動實體同指,同指關(guān)系解讀為踢對象就是移動實體。又如,踢對象和被接收實體同指,該同指關(guān)系解讀為踢對象為領(lǐng)有關(guān)系變化的實體。

3.3 CEF的認知操作驗證

CEF是個可以操作的理論機制。就理解認知操作而言,它是理解末端的概念內(nèi)容,即輸入樣本理解結(jié)果的概念內(nèi)容(參見Fillmore 1985)。作為一個可操作理論模式,它需要通過操作驗證。例如,句(2e)激活做致使者的踢概念結(jié)構(gòu),以及做致使結(jié)果的移動概念結(jié)構(gòu)。在句(2e)的理解過程中,輸入樣本順序激活“踢者”,同指融合的“踢對象+移動實體”,以及“終位”(見圖3c中的底紋標示成分)。

在該句的產(chǎn)出過程中,激活的CEF成分將通過體現(xiàn)關(guān)系激活相應的句法結(jié)構(gòu)。無論是理解還是產(chǎn)出,它們的操作都是在CEF概念內(nèi)容和變式句法結(jié)構(gòu)之間的體現(xiàn)關(guān)系中進行的。筆者用同樣的方法,以例句(2a)-(2g)為樣本,對踢-CEF進行驗證,結(jié)果顯示圖3c表述的理論機制合適。

由于一個事件體現(xiàn)多個變式,具體操作中變式的選擇需要一個與CEF整合的理論機制。信息結(jié)構(gòu)就是這樣一個理論機制。簡言之,概念內(nèi)容和變式之間的體現(xiàn)關(guān)系,必須借助信息結(jié)構(gòu)來節(jié)制選擇。所謂的整合就是CEF將賦予不同信息結(jié)構(gòu),以此體現(xiàn)不同的變式。第4小節(jié)詳細討論信息結(jié)構(gòu)如何和CEF整合來完成實際操作。

4. 信息結(jié)構(gòu)

變式的選擇取決于變式概念化的方式。變式的概念化涉及各CEF成分不同的凸顯程度。Talmy(2000, 2007)和Langacker(1987, 1991)通過主體-背景關(guān)系來表述不同變式的概念化;Tomlin &Myachykov(2019)則用語用范疇主題、題元或焦點來表述;也有研究者用感知凸顯程度來表述(Prentice 1967; Tannenbaum &Williams 1968; Turner &Rommetveit 1968; Osgood &Bock 1977; Flores &Giovanni 1987; Sridhar 1988)。雖然各研究者所用術(shù)語不同,所構(gòu)建模式也不同,但有個共同點,他們都認為,凸顯信息處理的心理過程始終是事件概念化的一部分。

心理學以及腦神經(jīng)科學實驗的結(jié)果也證明,心理關(guān)注和語言有密切的聯(lián)系。實驗也證明相同大腦功能區(qū)可以用不同的方式激活,即相同的功能區(qū)允許不同的心智操作(McCandlissetal.2003;Pulvermüller &Fadiga 2010)。事件概念內(nèi)容可以有不同的心理關(guān)注成分,相同事件概念內(nèi)容中不同心理關(guān)注點將體現(xiàn)不同的變式句法結(jié)構(gòu)。本文要探究的是心理關(guān)注點是如何在事件概念化中分布的?本小節(jié)試圖通過信息結(jié)構(gòu)及其和CEF的整合,來討論和表述事件中關(guān)注點的分布規(guī)律,以及不同信息結(jié)構(gòu)和變式句法結(jié)構(gòu)的對應關(guān)系。

4.1 CEF整合信息結(jié)構(gòu)

認知語法理論表述分作兩個部分:概念內(nèi)容和識解(Langacker 2008,2019),相當于CEF和信息結(jié)構(gòu)及其體現(xiàn)關(guān)系。認知語法將識解界定為人類感知世界和表達相同情狀的不同方式。Langacker認為,語義取決于激勵的概念內(nèi)容及其識解;CEF則形式表述事件的概念內(nèi)容,并賦予不同的信息結(jié)構(gòu),體現(xiàn)為不同的變式。所謂的整合就是相同的CEF可以有不同方式的信息處理。換言之,CEF各成分在體現(xiàn)不同變式時,語義凸顯程度各不相同。

與語音有不同的重音分布一樣,語義也有不同的凸顯成分(Langacker 2019)。CEF成分在不同的變式中關(guān)注度和凸顯程度各不相同,正如語流中各語音輕重不同一樣。語音輕重交替形成節(jié)奏,概念語義的強弱交替則形成“語義節(jié)奏”。凸顯成分一般都體現(xiàn)于主要語法功能位置(賓語或主語),并讀作句重音。CEF的概念語義就凸顯程度大致分出4類,并根據(jù)其程度不同排成凸顯性等級:強調(diào)>凸顯>顯性>隱性。前3個等級都有顯性表達形式,第四個沒有表達形式,自然沒有詞匯語義,但通過CEF整體,其功能語義可以追溯。

凸顯成分就其語篇功能又有主題成分和關(guān)注成分之別。主題旨在幫助語篇連貫各句子語義(Halliday 1984);關(guān)注成分相當于心理加工的注意點所在(Tomlin &Myachykov 2019)。關(guān)注成分的主要功能是讓句子就關(guān)注成分進一步展開語義追溯。兩個凸顯成分都是語義的支撐點,但作用范圍不同。前者主要作用于跨句語義連貫,后者主要作用于事件內(nèi)部概念內(nèi)容的延展。以此推導,主題和關(guān)注點在產(chǎn)出操作過程中,可以在一定程度上由上下文決定。簡言之,主題之所以作為主題,是因為其CEF成分在跨句信息流中作為概念內(nèi)容延續(xù)的支撐點。而關(guān)注點之所以作為關(guān)注點,是因為其CEF成分在信息流中作為一個結(jié)構(gòu)中概念內(nèi)容延展的支撐點。

從體現(xiàn)的角度出發(fā),二元或多元構(gòu)式中,關(guān)注成分一般體現(xiàn)為語法賓語;一元構(gòu)式中,關(guān)注成分體現(xiàn)為句首成分。例如:

(3)a. They sent the file to the general office.

b. The file burned down.

兩句的file都是關(guān)注成分。(3a)顯性表達關(guān)注實體的方位變化,(3b)則隱含關(guān)注實體的性狀變化。兩個構(gòu)式雖然論元數(shù)不同,但關(guān)注實體都含延伸概念內(nèi)容。另外,同一個CEF因關(guān)注凸顯成分(用粗體標示)或隱性成分(用方框標示)的不同而體現(xiàn)為不同的變式。例如:

(4)a. Tom packedtheclothesinto the suitcase.

b. Tom packedthesuitcasewith clothes.

c. Tom packedtheclothes打包材料.

d. Tom packed打包物thesuitcase.

e.Tompacked打包物打包材料and left.

Pack-事件的基本核心概念內(nèi)容是“打包者致使打包物移動到打包材料,而打包材料則將打包物打包起來”(見圖4a)。句<4a>-<4e>含相同的核心概念內(nèi)容。但這些核心共享內(nèi)容可以和不同的信息結(jié)構(gòu)整合,具體呈現(xiàn)為關(guān)注點的不同選擇(見句<4e>和圖4b-4f)。圖解中,凸顯成分用粗線標示,隱性成分用虛線標示。其中圖解的關(guān)注點(見圖4b-4f)對應于例句中關(guān)注成分(見句<4a>-<4e>)。

圖4 Pack-事件的不同信息結(jié)構(gòu)(程琪龍、程倩雯 2020)

二元或多元的變式中,凸顯的關(guān)注成分體現(xiàn)為語法賓語(見<4a>-<4d>);一元的變式中關(guān)注成分自然為不及物句的主語(見句<4e>)。Pack-CEF致使者是動作概念結(jié)構(gòu),致使結(jié)果有兩個概念結(jié)構(gòu)可供選擇:移動概念結(jié)構(gòu)或移動+占據(jù)概念結(jié)構(gòu)(見圖5)。前者關(guān)注打包物(見圖4b和4d),后者關(guān)注打包材料(見圖4c和4e)。

圖5 Pack-CEF

Pack-CEF中打包物和移動實體以及占據(jù)實體同指融合,打包材料和移動位置以及占據(jù)空間體融合。Pack-CEF和不同信息結(jié)構(gòu)的整合,體現(xiàn)為不同的變式(見句<4a>-<4e>和結(jié)構(gòu)<5a>-<5e>)。

(5)a.主題/打包者Tom關(guān)注/打包物clothes打包材料the suitcase

b.主題/打包者Tom關(guān)注/打包材料the suitcase打包物clothes

c.主題/打包者Tom關(guān)注/打包物clothes打包材料

d.主題/打包者Tom關(guān)注/打包材料the suitcase打包物

e.主題/打包者Tom打包物打包材料

各框架成分在各變式中的隱顯等級的信息處理可以用表1表示,其中做主題和關(guān)注的成分都是凸顯成分。

表1 Pack-CEF成分的隱顯等級

主題成分體現(xiàn)為主語名詞短語,關(guān)注成分體現(xiàn)為賓語名詞短語?；竞诵恼Z義可以通過信息結(jié)構(gòu)的不同細化出多個具體的語義結(jié)構(gòu),并體現(xiàn)為不同的句法結(jié)構(gòu)(見<5a>-<5e>)。從語法序位出發(fā),與句法結(jié)構(gòu)對應的主要是信息結(jié)構(gòu)。Pack-CEF各成分,因隱顯程度不同,體現(xiàn)為句法結(jié)構(gòu)的不同成分(見圖6)。

圖6 Pack-CEF和信息結(jié)構(gòu)的整合

在上圖中,縱向體現(xiàn)關(guān)系圖解揭示:無論是打包物,還是打包材料,它們關(guān)注凸顯時體現(xiàn)為賓語,不凸顯時體現(xiàn)為附屬語。

4.2 整合模式的操作性

模式的合理性驗證可以是實體在認知過程的驗證。其產(chǎn)出過程中,不同關(guān)注成分的選擇會產(chǎn)出不同的句子。理解過程中,不同的句子輸入將讓聽話者關(guān)注某些實體及其性狀或動作。無論是理解認知過程,還是產(chǎn)出認知過程,合理的輸入成分將整個CEF處于半激活狀態(tài),同時直接激活CEF的相應顯性成分。圖6形式表述Pack-CEF的整合模式。圖7—8表述整合模式的不同認知過程。以(4a)的產(chǎn)出過程為例,整合模式(見圖7)中,打包物為關(guān)注凸顯成分(用粗體詞標示),并體現(xiàn)為賓語;打包材料不凸顯,體現(xiàn)為附屬語(見<5a>)。

圖7 樣本(4a)的認知過程

(4)a. Tom packedtheclothesinto the suitcase.

(5)a.主題/打包者Tom關(guān)注/打包物clothes打包材料the suitcase

上圖中底紋詞標示激活的成分,實線標示激活的關(guān)系,虛線標示未激活關(guān)系。當打包概念結(jié)構(gòu)和移動概念結(jié)構(gòu)激活時,兩個結(jié)構(gòu)的成分也被激活。其中打包者Tom和打包物clothes為凸顯成分,分別體現(xiàn)為主題主語和關(guān)注實體賓語。下文以(4c)為樣本驗證Pack-CEF的整合模式。

(4)d. Tom packed打包物thesuitcase.

(5)d.主題/打包者Tom關(guān)注/打包材料the suitcase打包物

(4d)和(4a)的關(guān)注點不同,但被關(guān)注的成分都體現(xiàn)為賓語(請比較圖7和圖8)。相同的Pack-CEF和不同信息結(jié)構(gòu)整合,激活的體現(xiàn)關(guān)系不同。

圖8 (4d) 樣本的認知過程

理解認知過程的方向和產(chǎn)出過程相反。(4d)的順序輸入是:NP1-V-NP2,其中NP2選擇體現(xiàn)為“空間實體—打包材料”取決于suitcase本身的概念語義。根據(jù)我們的經(jīng)驗知識,箱子自然有內(nèi)部空間,而且經(jīng)常用來裝東西。盡管沒有顯性表達可以直接激活“打包物”,但Pack-CEF整體處于半激活狀態(tài),其中“打包物”抽象概念仍然存在。鑒于該半激活成分的存在,受話者甚至可以問:“裝進箱子里的是什么東西?”可見,Pack-CEF的整合模式,甚至可以實施簡單的語義推理和問答。

5. 結(jié)論

本文完成了踢事件和打包事件的解析,構(gòu)建了踢-CEF以及打包-CEF,概括了信息結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)關(guān)系,并論證了相同CEF要體現(xiàn)為不同的變式,需要通過不同的信息處理。事件概念內(nèi)容和變式一對多的信息處理形式表述為相同CEF成分不同凸顯程度的分布。CEF的概念內(nèi)容和感知運動認知基本一致,這也證明身腦經(jīng)驗主義的理論觀點有一定的合理性。但是,本案研究表明,真正和句法結(jié)構(gòu)對應的主要是信息結(jié)構(gòu),事件概念內(nèi)容和變式及其句法結(jié)構(gòu)需要經(jīng)過信息處理,即主題-背景的處理以及不同凸顯的處理。從這個角度出發(fā),真正意義的概念化過程涉及基于感知運動認知的事件概念內(nèi)容和主觀心理關(guān)注機制的整合。由此證明,整合模式具有理論表述的合理性。數(shù)十年來,論元多變體現(xiàn)一直是語言學理論的難題。本文討論的整合模式,為解決論元多變體現(xiàn),提供了一個具有身腦經(jīng)驗主義傾向的理論模式,并值得進一步發(fā)展。

在上述討論的基礎(chǔ)上,本文提供了整合模式的整體形式表征,并通過樣本驗證了其操作運算的可行性,它符合信息社會中理論語言學的發(fā)展,尤其是類腦語言智能研究的發(fā)展。由于整合模式具有實際操作可行性,筆者期待它能為自然語言處理提供一個便于轉(zhuǎn)寫成代碼程序的合理運算模式。