楊蕊

摘 要：“龍江精神”是一代又一代黑龍江兒女用鮮血和汗水淬煉的偉大民族精神，具有豐富的思想內(nèi)涵和時代價值。在大學生日常思想政治教育中，從創(chuàng)新教育形式、強化教師引領、重視家校合作、突出自我教育等方面下功夫，探尋“龍江精神”融入大學生日常思想政治教育的有效路徑，不僅是新時代傳承和創(chuàng)新“龍江精神”的應有之義，也是促進大學生思想成長和全面發(fā)展的有效途徑。

關鍵詞：“龍江精神” 大學生 日常思想政治教育 路徑

中圖分類號：F061.3；G645文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2023）09-168-02

“龍江精神”誕生于一代又一代黑龍江人民革命、建設和改革的偉大實踐，是傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而鑄成的寶貴精神資源，凝結(jié)著愛國主義、敢為人先、艱苦奮斗和無私奉獻的高尚情操。日常思想政治教育作為大學生思想政治教育的主陣地，承擔著引領大學生思想的重任，而探析“龍江精神”融入大學生日常思想政治教育的有效路徑，既是完成這一重任的內(nèi)在需求，也是傳承紅色基因的重要基礎。

一、“龍江精神”的基本內(nèi)涵及其時代價值

從艱苦卓絕的游擊戰(zhàn)爭，到開荒擴土的滄桑巨變，再到新時期鐵人的典型事跡，以“東北抗聯(lián)精神”“北大荒精神”“大慶精神”和“鐵人精神”為核心的“龍江精神”始終是連接過去、現(xiàn)在和未來的重要紐帶，具有豐富的內(nèi)涵和時代價值。

（一）“龍江精神”的基本內(nèi)涵

1.“東北抗聯(lián)精神”?！皞ゴ罂箲?zhàn)精神，是中國人民彌足珍貴的精神財富，將永遠激勵中國人民克服一切艱難險阻、為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。”[1]作為抗日戰(zhàn)爭這部壯麗史詩中最慘烈、最動容的篇章之一，東北抗聯(lián)將士為了祖國和民族的尊嚴，與窮兇極惡的侵略者殊死搏斗，涌現(xiàn)出楊靖宇、周保中等民族英雄，鑄就了高尚的愛國情操和大無畏的犧牲精神。

2.“北大荒精神”。20世紀五六十年代，以復轉(zhuǎn)軍人和知識青年為主的幾十萬拓荒者積極響應黨和國家建設東北根據(jù)地的號召，來到黑龍江三江平原開墾建設北大荒。幾代農(nóng)墾人以大無畏的氣概和樂觀主義的戰(zhàn)斗豪情，揮灑青春和汗水，創(chuàng)造了“昔日北大荒，今朝北大倉”的驚天壯舉，在黑土地上孕育了以“艱苦奮斗、顧全大局、無私奉獻、勇于開拓”為核心的“北大荒精神”。

3.“大慶精神”。面對百廢待興的新中國，大慶石油人憑借高度的責任感和歷史使命感，僅用三年多的時間就甩掉了貧油的帽子，徹底改變了新中國缺油的局面，更是從1975年到2002年創(chuàng)造了持續(xù)27年年產(chǎn)原油5000萬噸以上的世界紀錄[2]。亙古荒原上的石油生產(chǎn)基地見證了以“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”為核心的“大慶精神”，是永遠激勵中華兒女迎難而上、奮勇前行的精神力量。

4.“鐵人精神”。面對“青天一頂，荒原一片”的惡劣自熱環(huán)境，以王進喜為首的中國石油工人以敢為人先、勇創(chuàng)一流的精神品質(zhì)，挺起民族工業(yè)的脊梁，掀開了中國石油工業(yè)發(fā)展史上嶄新的一頁。鑄就了“為國分憂、為民族爭氣”的愛國主義精神；“干工作要經(jīng)得起子孫萬代檢查”的科學求實精神；“甘愿為黨和人民當一輩子老黃?！?，埋頭苦干的奉獻精神[3]。

（二）“龍江精神”的時代價值

1.豐富民族精神的內(nèi)涵，為社會主義精神文明建設提供力量源泉?！叭藷o精神則不立，國無精神則不強[4]?！薄褒埥瘛币灾腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，豐富了民族精神的內(nèi)涵?！褒埥瘛笔窃谌嗣裆a(chǎn)的實踐中誕生，并不斷指導人們實踐活動的正確價值觀念，具有凝聚人心、催人奮進、鍛造品格的功能?？箲?zhàn)時期的無私無畏、新中國時期的開發(fā)建設、改革開放以來的文明進步和新時代的偉大成就，都離不開“龍江精神”的支撐。弘揚“龍江精神”、扛起復興重任，始終是黑龍江人民流淌不息的心聲，是幾代龍江兒女一脈相承、生生不息的精神力量。

2.培養(yǎng)時代新人，推動龍江全面振興和社會主義事業(yè)全面發(fā)展。高校作為傳承和創(chuàng)新文化的高地，是深入開展大學生日常思想政治教育的重要平臺。在學生價值觀形成的關鍵時期，利用“龍江精神”培養(yǎng)大學生愛國主義精神、科學創(chuàng)新意識，擔當起社會發(fā)展的歷史責任?！褒埥瘛笔冀K蘊含著中國人民堅定的理想信念，東北抗聯(lián)將士捍衛(wèi)祖國領土完整和民族尊嚴的斗爭歷史，就是堅定共產(chǎn)主義理想信念的生動實踐。社會主義進入新時代，“龍江精神”仍閃耀灼灼光芒，以強大的生命力激勵著一代又一代黑龍江人民腳踏實地、勵精圖治，推動著龍江全面振興和社會的全面發(fā)展。

3.推動改革創(chuàng)新，為實現(xiàn)新時代的“中國夢”提供核心支撐。進入新時代，全國各族人民牢記初心使命，賡續(xù)偉大精神，成為推動社會進步的中堅力量。“龍江精神”是中國精神的重要補充，也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新和發(fā)展，是順應時代潮流、賦予時代內(nèi)涵的蓬勃生機的新精神。知所從來，方明所往。在繼承中發(fā)展“龍江精神”、在堅守中創(chuàng)新“龍江精神”，造就具有鮮明時代特色的民族精神，筑牢全國各族人民團結(jié)奮斗的思想根基，激發(fā)新時代青年對民族、國家和文化的認同感與自豪感，共同實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”。

二、“龍江精神”與大學生日常思想政治教育的關系

（一）“龍江精神”是大學生日常思想政治教育的優(yōu)質(zhì)教育資源

“龍江精神”內(nèi)涵豐富，其所包含的憂國憂民的愛國情操、無私奉獻的道德情懷、自強不息的奮斗精神、勇于開拓的創(chuàng)新意識、求真務實的優(yōu)良作風，詮釋和賡續(xù)了民族精神和時代精神，是豐富大學生思想政治教育理論與實踐的重要文化載體。

在孕育和發(fā)展“龍江精神”的偉大實踐中，涌現(xiàn)出抗聯(lián)戰(zhàn)士楊靖宇、開荒將軍王震、鐵人王進喜等英雄，是大學生立德修身、塑造品格的典范。東北抗聯(lián)博物館、北大荒集團、大慶油田歷史陳列館等遺址，以豐富鮮活的史料詮釋“龍江精神”的內(nèi)涵，是展現(xiàn)“龍江精神”的物質(zhì)載體。詮釋“龍江精神”的英雄人物、革命遺址和文化設施，為開展大學生日常思想政治教育提供了鮮活的素材[5]。大學生不僅可以通過富有地域特色的紅色教育資源了解和領悟“龍江精神”的內(nèi)涵和價值，還能夠在日常思想政治教育中鑄就自立自強、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的品格。

（二）大學生日常思想政治教育促進“龍江精神”的繼承與弘揚

日常思想政治教育作為大學生思想政治教育的“主陣地”，通過經(jīng)常化、生活化的教育活動增強大學生的思辨能力、樹立正確的世界觀。隨著世界多極化，社會信息化深入發(fā)展，越來越多不同的文化開始相互碰撞[6]。許多西方文化甚至是腐朽文化出現(xiàn)在大眾視野，意識形態(tài)斗爭和價值觀碰撞給青年學生的理想信念敲響警鐘。而“龍江精神”作為紅色基因的傳承，是中華民族堅不可摧的精神力量，在新的時代浪潮里仍激勵著中華兒女堅守初心、砥礪前行。

高校通過深入挖掘以“龍江精神”為核心的紅色校史資源，將其融入學生的日常生活和學習活動中，舉辦以“龍江精神”為主題的話劇、戲劇、晚會等文藝活動，組織參觀大慶鐵人紀念館、分享紅色故事等社會實踐，引導大學生了解黨和國家艱苦卓絕的奮斗史，有助于在大學生群體中強化對“龍江精神”的認同感，繼承和創(chuàng)新“龍江精神”。

三、將“龍江精神”融入大學生日常思想政治教育的路徑探尋

（一）強化學校主導，創(chuàng)新教育形式

高校立身之本在于立德樹人，作為大學生日常思想政治教育的主戰(zhàn)場，應當充分發(fā)揮主導作用，將“龍江精神”融入思想政治教育教學。通過創(chuàng)新教育形式、優(yōu)化方式方法，為大學生樹立正確的“三觀”、規(guī)范思想道德、提高綜合素質(zhì)搭建平臺。

首先，將“龍江精神”與校園文化建設相結(jié)合。深入挖掘紅色校史資源、傳承紅色基因；充分挖掘“第二課堂”的育人功能，開展以“龍江精神”為主題的教育講座、社團活動、志愿服務等，使“龍江精神”融入實踐活動，在大學生群體中形成繼承和弘揚“龍江精神”的廣泛共識。其次，積極推進“龍江精神”融入學生日常。通過宣傳欄的展示，校史館的建設，新媒體的宣傳，讓“龍江精神”進班級、進宿舍、進網(wǎng)絡，將“龍江精神”融入到學生學習和生活環(huán)境之中，使學生耳濡目染受到客觀環(huán)境的熏陶。最后，引導大學生將“龍江精神”融入到自身的實踐活動中，組織大學生參觀鐵人王進喜紀念館、““龍江精神””展示館等遺址，聽英雄故事、強信念根基。在視覺和感官上領略民族進步的征程，激發(fā)民族自信心和自豪感。

（二）強化教師引領，關心學生成長

教師是思想政治教育隊伍的中堅力量，尤其是開展思想政治工作的輔導員教師，更是學生成長成才的人生導師，是實現(xiàn)將優(yōu)秀精神資源融入思想政治教育的引導者和踐行者。

首先，教師想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人。對教師來說，應該具備言為士則、行為示范的自覺。輔導員的個人品行和綜合素質(zhì)時刻影響著大學生的價值觀念，自覺踐行和弘揚“龍江精神”，提高政治站位，以此開展大學生的日常思想政治教育工作，實現(xiàn)言傳身教。其次，教師要堅持服務育人的宗旨。除了引導和教育學生的政治思想，也需要關心大學生的日常生活和學習情況。幫助學生做好學業(yè)規(guī)劃，開展好第二課堂活動，加強心理健康教育，幫助大學生實現(xiàn)人生價值。最后，輔導員教師要做好學生和學校之間的溝通與協(xié)調(diào)。圍繞學生現(xiàn)實需求，通過主題班會、一對一座談等形式加強與學生的交流，發(fā)揚“龍江精神”的導向性和滲透性，培養(yǎng)大學生樹立良好的品德。

（三）強化家校合作，注重實踐育人

家庭是孩子成長的搖籃，是孩子受教育的第一所學校。學校教育則是家庭教育的重要補充，二者在育人方面都發(fā)揮著不可替代的作用，而幫助學生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展則是他們的共同目標。

強化家校合作，首先學校需要將其道德教育理念以簡明易懂的方式傳達給不同層次的家長，彌補家庭教育的過度感性的缺陷。家長平等參與，幫助學校了解學生個體特質(zhì)與內(nèi)在需求，彌補學校教育的單項灌輸?shù)谋锥薣7]。其次，高校要發(fā)揮主導作用，積極搭建家校合作育人的渠道。通過互發(fā)郵件、線上會議等形式與家長溝通子女在校期間的學習、生活和心理情況。最后，要不斷豐富家校合作思想教育和道德教育的內(nèi)容，學校要幫助家長了解“龍江精神”的深刻內(nèi)涵和價值意蘊，傳遞“龍江精神”的思想觀點、價值標準和行為準則，家長要堅持對“龍江精神”的正確認知態(tài)度，以實際行動踐行“龍江精神”，以身作則為子女樹立榜樣，鞭策和教育子女弘揚“龍江精神”、踐行初心使命。

（四）強化自我教育、實現(xiàn)自我成長

具備獨立的思辨能力、能夠進行自我教育是大學生人格獨立的前提，也是立足社會的基礎。新時代，將“龍江精神”融入大學生日常思想政治教育，應當充分發(fā)揮廣大青年自我教育的能力，注重大學生品格與能力的培養(yǎng)，用“龍江精神”武裝頭腦、指導實踐，促進知與行的統(tǒng)一。

首先，大學生應積極主動了解“龍江精神”。自覺融入思想政治理論課和日常思想政治教育中[8]，從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。通過學習和傳承“龍江精神”，逐步樹立無私奉獻、勇于開拓、實事求是的觀念。其次，大學生應主動參與踐行“龍江精神”的學?；顒雍蜕鐣嵺`。在“龍江精神”的熏染下能夠做到學習中腳踏實地、工作中求真務實、生活中樂于助人，使自我教育不斷深化。最后，大學生應主動繼承和創(chuàng)新“龍江精神”。大學生應以高度的文化自覺和文化自信，主動承擔起傳承和創(chuàng)新“龍江精神”的歷史責任，參與“龍江精神”的學習和宣傳，不斷培養(yǎng)自我思考的能力。

理想信念之火一經(jīng)點燃，便永不熄滅?！褒埥瘛笔来喑袣v久彌新，在新時代的浪潮里激勵著億萬中華兒女堅守初心、砥礪前行?！褒埥瘛比谌氪髮W生的日常思想政治教育既傳承民族精神，也是幫助大學生成長成才、實現(xiàn)人生價值的路徑。青年學生傳承“龍江精神”、賡續(xù)紅色血脈、立志民族復興，為實現(xiàn)中國夢貢獻青春活力。

參考文獻：

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[6] 楊飛.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生日常思想政治教育的路徑分析[J].科教導刊，2021（16）：79-81.

[7] 周濤，汪力.家校合作促進大學生道德社會化的思考[J].黨政論壇，2019（06）：34-37.

[8] 盛春華.革命文化融入大學生日常思想政治教育研究[D].福建漳州，閩南師范大學，2020.